加強(qiáng)校園文化建設(shè)營造書香校園氛圍-資料下載頁
2024-10-29 01:51本頁面
【正文】 平，推進(jìn)課程改革進(jìn)程。以自學(xué)為主進(jìn)行繼續(xù)教育。學(xué)校推薦必學(xué)的課程，教師自己充分利用學(xué)校訂購的教學(xué)刊物進(jìn)行研究，探求好的教法以省時、高效地達(dá)到新的教學(xué)目標(biāo)。鼓勵教師自購圖書閱讀。充分利用圖書室現(xiàn)有藏書，鼓勵教師閱讀中、外名著，豐富自身的文學(xué)修養(yǎng)。每周六上午為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、經(jīng)驗，討論教學(xué)中的收獲與困惑，提高教師的業(yè)務(wù)能力學(xué)校定期開展讀書交流活動。要求每位教師在學(xué)習(xí)過程中記下自己的觀點(diǎn)和看法，寫出反思和隨筆，成長日記，記錄自己每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲與體會。學(xué)校每年召開至少兩次讀書交流活動，互相切磋，實(shí)現(xiàn)資源共享。在教師中開展教師基本功訓(xùn)練，并將平時教學(xué)與基本功訓(xùn)練相結(jié)合。定期檢查教案、作業(yè)，定期開展活動。期末上交一份自己最得意的“一節(jié)課教學(xué)設(shè)計”、“一篇論文”、“一篇讀后感”、“一個演講”、“一個課件”。還要定期舉行讀書筆記展，評選出優(yōu)秀的，有價值的讀書筆記，做為教師們學(xué)習(xí)的樣本。開展課內(nèi)閱讀課教學(xué)的策略研究。舉行課內(nèi)閱讀課教學(xué)教師課堂大比武、論文評比。和學(xué)生一起讀書?！吧斫讨赜谘越獭?，“袖長方能善舞”，開展“師生同讀一本書”活動，師生同臺讀書活動演出等。組織研究大閱讀課：圖書推薦課、學(xué)法導(dǎo)讀課、精品賞析課、交流展示課的教學(xué)。每教研組選兩人分別上一類示范課，通過課堂研討。明確閱讀教學(xué)的重點(diǎn)策略。四、倡導(dǎo)家庭讀書樂。讓家長懂得重視環(huán)境的作用，為孩子營造營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。根據(jù)各自的居住條件，設(shè)立書房、書架、書柜、讀書角等讀書讀報陣地，創(chuàng)設(shè)好讀書讀報的氛圍。給孩子一個安靜、文明、良好的讀書、學(xué)習(xí)環(huán)境，每天保證孩子有半個小時的讀書時間，并及時填寫《課外閱讀登記卡》。開展“親子共讀”活動，和孩子一起共享閱讀的好時光。和孩子共看一本書，和他一起討論書里的人和事。聽孩子述說讀書的內(nèi)容和體會，分享他（她）的快樂，熱情地贊揚(yáng)他（她）、鼓勵他（她）。當(dāng)孩子取得成績時，用書獎勵他；當(dāng)他寂寞時，讓書本成為他的朋友；當(dāng)他落后時，讓書本鼓勵他揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。經(jīng)常帶孩子到書店，與他一起選購高品位的課外讀物。家庭閱讀作業(yè)，家長進(jìn)行指導(dǎo)或督促并及時簽意見或建議。增加家庭圖書存量、年年訂閱適合孩子的報刊雜志。五、豐富閱讀內(nèi)容，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提高閱讀的實(shí)效性。設(shè)置特色課程（語文閱讀課），激發(fā)閱讀興趣，指導(dǎo)有效閱讀。利用十分鐘晨會開設(shè)古典詩詞誦讀開設(shè)三節(jié)大閱讀課，保障閱讀的質(zhì)與量。一節(jié)導(dǎo)讀課，教師在閱讀課上或以身示范，與生同讀，教會學(xué)生精讀、泛讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，并將之牽引到課外閱讀上；一節(jié)賞析課，如美文欣賞、古詩文欣賞、故事欣賞??并且能將一些優(yōu)美的語句積累下來；一節(jié)展示課，講述奇聞軼事、生活常識、歷史史記等，開展“名言警句發(fā)布會”“成語歇后語對屆賽”“課本劇表演”等活動，進(jìn)行讀書筆記交流等。以認(rèn)知水平和促進(jìn)發(fā)展為基礎(chǔ)，精心篩選閱讀內(nèi)容，構(gòu)建校本課程，開辟讀書天地。選擇閱讀內(nèi)容是大閱讀實(shí)驗的基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，按照學(xué)生的認(rèn)知水平，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對各年級閱讀能力的基本要求，本著“古今兼融”“中外貫通”的原則，從兩個方面確定大閱讀的基本內(nèi)容：一是精選古典。將《課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的70篇優(yōu)秀詩文作為基礎(chǔ)篇目，再從《千家詩》等詩詞書中篩選200多首詩詞，每學(xué)期30首，要求熟練記誦；將《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》作為一二年級的啟蒙篇、《千字文》《論語》作為三至五年級的重點(diǎn)篇，兼收并蓄《四書五經(jīng)》其它內(nèi)容，做到不求甚解，粗知大意，側(cè)重點(diǎn)是記誦。二是篩選美文。將《語文經(jīng)典讀本》作為課內(nèi)必讀篇目，學(xué)校開發(fā)一套優(yōu)質(zhì)的小學(xué)語文閱讀方面的校本課程作為課外必讀篇目，將學(xué)校圖書室、“開放書架”、閱報欄、網(wǎng)絡(luò)圖書，班級圖書角和學(xué)生自購讀物作為個性閱讀內(nèi)容，通過閱讀積累，實(shí)現(xiàn)個性飛揚(yáng)。梳理經(jīng)典性的閱讀篇目，精心推薦課外必讀、選讀書目，搭建課外閱讀平臺。根據(jù)學(xué)生的知識水平和閱讀能力，分年級介紹貼近兒童生活，生動有趣的讀物，幫助挑選淺顯有趣的童話、故事、兒歌、散文、優(yōu)秀小說等，如《格林童話》、《安徒生童話》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》、《十萬個為什么》等。加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，課外拓展延伸閱讀。一是在教學(xué)實(shí)踐中，以課本為發(fā)端，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，有計劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識面。如：教學(xué)《北京》前，布置學(xué)生查找北京圖文資料等。二是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識縱橫溝通。如學(xué)習(xí)了《鯨》、《富饒的西沙群島》等課文后，推薦科普讀物《海洋的秘密》等書，上了《豐碑》、《倔強(qiáng)的小紅軍》等課文后，推薦《長征的故事》等書。
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