對加強校園文化建設(shè)構(gòu)建和諧校園的研究結(jié)題報告-預(yù)覽頁
【正文】 志 。 使校園以規(guī)劃、景觀、環(huán)境等種種形態(tài)展現(xiàn)的 和諧 文化，構(gòu)成一個完美的和諧整體 。 形成一套能夠適應(yīng)學(xué)校教職工需要的科學(xué)的激勵機制，這個機制能夠有機地實現(xiàn)個人目標(biāo)與學(xué)校目標(biāo)的結(jié)合，物質(zhì)激勵與精神激勵的結(jié)合，獎勵激勵與情感激勵的結(jié)合。 （一） 校園 物質(zhì)環(huán)境 審美化 校園 物質(zhì)環(huán)境 包括校園建筑、校園活動場所和所有的校園設(shè)施設(shè)備，它們既是校園文化的載體，也是校園文化的重要形式。 運動場主席臺的背景墻上， 我們用巨幅畫布繪寫了一個大大的美字，并將我們的?；甄澘淘诋嫴忌?，淡淡的美字若隱若現(xiàn)于背景之中；學(xué)校門廳的影壁墻上，設(shè)計了一位少年兒童承載著知識的航船奔向美麗的未來的雕塑，表 現(xiàn)了少年兒童對美好未來的憧憬。例如：在教學(xué)樓的修繕中，我們 從樓體顏色的選擇，洗手間的設(shè)計，樓道 的材質(zhì)，大廳文化墻的設(shè)計等等廣泛征求大家意見，老師們紛紛獻技獻策。校園精神文化不僅體現(xiàn)對師生潛 移默化的影響，同時更是凝聚師生精神的重要方式。 ① 我校有著 90 多年的建校歷史， 在 近百年的建校史 中 ，學(xué)校歷盡滄桑，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨；學(xué)校的孜孜學(xué)子們秉承著“愛”的傳承，代代相傳， 在學(xué)校 這片沃土上播灑著愛的火種，愛班、愛校；愛同學(xué)、愛老師；愛學(xué)習(xí)、愛勞動，形成了優(yōu)良傳統(tǒng)。學(xué)校新的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)在老師們的積極醞釀下形 成 ，辦學(xué)理念與老師們的愿景融為一體，成為學(xué)校強大的精神力量，老師們的思想境界也在 這種 精神文化的醞釀中得到了升華。為使評價方案發(fā)揮其最大效 能，在研究確立評價方案期間，我們 引導(dǎo)大家積極探討，共同參與到學(xué)校各項評價方案的制定之中。新完善的規(guī)章制度更加體現(xiàn)了以人為本，構(gòu)建和諧的理念。 在校園文化建設(shè)中，我們以學(xué)習(xí)為突破口， 從“實現(xiàn)自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、開展團隊學(xué)習(xí)，系統(tǒng)思考”五大方面， 致力于“學(xué)習(xí)型學(xué)?！钡膭?chuàng)建， 積極營造有利于組織學(xué)習(xí)、催人奮進的文化氛圍；營造師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共享生命體驗的教育氛圍；營造能激發(fā)重塑自我、超越自我的環(huán)境氛圍， 努力使“學(xué)習(xí)”的理念滲透到校園文化的方方面面，使學(xué)校真正成為能滿足可持續(xù)發(fā)展要求的“學(xué)習(xí)型組織”。 由教導(dǎo)主任主辦的“美學(xué)”講座吸引了全體教師，老師們上交的“識美”教育體會、“識美”教育實施方案反映出老師們已將 學(xué)校辦學(xué)理念 融化到自己的 思想中，融化到學(xué)校的 文化體系中 。 學(xué)習(xí)為教師的生活增添了色彩，學(xué)習(xí)讓教師們感受到了生命的涌動與成長。沒有教育實踐活動，教育思想就成為了 空中樓閣、 霧里看花。 課堂上，孩子們看誰聽講美，回答問題時聲音美，姿態(tài)大方；寫字時，執(zhí)筆坐姿美，漢字書寫美；作業(yè)看誰寫的最美，老師的評價也是圍繞著“美”進行 。 新的校園環(huán)境，燃起了人們新的希望。 加強 校園 文化建設(shè)，構(gòu)建和諧之風(fēng)在校園里蓬蓬勃勃發(fā)展起來。每年聘請藝術(shù)團到校園演出， 2021 年北京兒藝給我們帶來了舞臺劇《福娃》， 2021 年 9 月我們又邀請了 “北京心靈呼喚殘疾人藝術(shù)團” 來我校演出，使學(xué)生近距離的感受藝術(shù)魅力。有 位叫馬丁 藝術(shù)也是鑰匙，它能打開一個渾沌世界以外的大門。 在區(qū)藝術(shù)節(jié)競賽中，學(xué)校舞蹈獲 均獲 集體一 、二 等獎，器樂集體二等獎，校園劇 一、三等獎，在區(qū)紅領(lǐng)巾讀書活動“童心舞臺”禮儀劇比賽中， 學(xué)生編演的禮儀劇 和科普劇 分別 榮獲一等獎，在區(qū)英語科技創(chuàng)意大賽中榮獲團體表演二等獎，在區(qū)第二屆小學(xué)英語文藝匯演中，戲劇、表演及口語均獲 一等獎，學(xué)生獲最佳表演獎，北京市第十屆藝術(shù)節(jié)中，舞蹈《舞動中國紅》 獲二等獎，孫雪蓮老師榮獲最佳創(chuàng)作獎，在區(qū)教研室近幾年舉辦的硬筆書法比賽中，學(xué)校均被評為優(yōu)秀學(xué)校。 強大的校園精神文化展示出強大的精神力量， 凝聚著 老師、凝聚著同學(xué)們，在鐵小 這片沃土上勤奮耕耘。老師不滿意、心情不舒暢又怎 么能和諧呢？ 2021 年學(xué)校歸屬到政府辦學(xué)后，學(xué)校抓住大好時機，積極爭取到市區(qū)兩級財政投資一千多萬元使學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)發(fā)生了翻天覆地的變化。制度文化建設(shè)初步漳顯出民主、自我的管理效果，為和諧校園的構(gòu)建奠定了良好的人文環(huán)境。 （四） 新的班風(fēng)、校風(fēng)逐步形成，全體師生精神飽滿，積極向上，不斷進取，各項教育教學(xué)活動取得良好的效果。 通過課題研究，我們深刻體會到，校園 文化是一所學(xué)校賴以生存和發(fā)展的重要根基和不竭動力，是學(xué)校的精神和靈魂，是學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和辦學(xué)品味的具體體現(xiàn)， 它 具有強大的凝聚力、滲透力和震撼力。 每一所學(xué)校校園文化都是這個學(xué)校歷史的結(jié)晶， 我們在歷史傳承中不斷的創(chuàng)新，在日益豐富的校園文化建設(shè)中 不斷完善我們美麗的人生。校園網(wǎng)基礎(chǔ)建設(shè)雖然完成 ，但終端設(shè)備還沒有完全到位，離 精心打造的 “人文校園”、“數(shù)字校園”、“綠色校園” “書香校園” 目標(biāo)還有一定的距離。 今后，我們?nèi)孕枰哉n題為引領(lǐng)，不斷探索，努力創(chuàng)建學(xué)校的特色品牌，不斷提升教育質(zhì)量，努力辦人民
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