課題在綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的研究開(kāi)題報(bào)告-資料下載頁(yè)
2024-12-17 06:34本頁(yè)面
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【正文】 化 .這都說(shuō)明了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力是至關(guān)重要的 . （ 3）鼓勵(lì)求異思維 求異思維要求學(xué)生憑借自己的智慧和能力，積極獨(dú)立地思考問(wèn)題，主動(dòng)探求知識(shí)，多角度、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，既有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又有利于克服思維定勢(shì)，以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。通過(guò)實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)高度自由的思維時(shí)間和空間。 留下思考的空間，養(yǎng)成問(wèn)題意識(shí)習(xí)慣 每節(jié)課都 要給學(xué)生留出思考問(wèn)題的空間 ,讓不同的學(xué)生提出不同價(jià)值的問(wèn)題 .久而久之 ,學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的問(wèn)題意識(shí)習(xí)慣 .這樣做我們的學(xué)生才有希望 . 為了培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí) ,教師與家長(zhǎng)應(yīng)攜手共進(jìn) 在當(dāng)今社會(huì) ,家庭教育顯得越來(lái)越重要 ,因此 ,在培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)方面 ,我們要把家長(zhǎng)納入進(jìn)來(lái) ,充分 5 調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性 .為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。 （五）研究進(jìn)程安排： 2021 年 9 月 3 日 —— 11 月 9 日：前期準(zhǔn)備工作，完成方案制定、課題組組建、方案論證等。 2021 年 11 月中 旬 —— 2021 年 3 月：開(kāi)展課題研究具體操作，撰寫(xiě)相關(guān)課例與分析、撰寫(xiě)相關(guān)論文。 2021 年 4 月 — 5 月：完成結(jié)題工作，結(jié)題形式為課題公開(kāi)展示課、《在綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的研究》總報(bào)告。 三、本課題創(chuàng)新程度，理論意義，應(yīng)用價(jià)值。 在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)的行為貫穿始終。 綜合實(shí)踐活動(dòng)的常用課型： 如選題指導(dǎo)類(lèi)課型?！皢?wèn)題即課題?！苯處熜枰龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察與思考生活背景中的現(xiàn)象與問(wèn)題，搜集與分析材料，通過(guò)討論與交流，逐步提出自己感興趣或關(guān) 注的問(wèn)題，然后由小組或班集體匯總、歸納、整理后確立活動(dòng)主題。 再如方案設(shè)計(jì)型。雖然在結(jié)構(gòu)上，一般包括活動(dòng)名稱(chēng)、目的、實(shí)施過(guò)程、條件準(zhǔn)備、時(shí)間安排、預(yù)期效果等；在形式表達(dá)上，一般可采用填表式、過(guò)程記錄式、計(jì)劃書(shū)式等。但具體的設(shè)計(jì)還是要充分考慮一個(gè)大前提，就是本次活動(dòng)的問(wèn)題是什么，將要解決什么問(wèn)題，實(shí)施中，又有問(wèn)題產(chǎn)生，將要如何修訂方案，也就是預(yù)設(shè)問(wèn)題。 再如知識(shí)普及型、專(zhuān)題研討型、設(shè)計(jì)制作型、網(wǎng)絡(luò)探究型、社區(qū)實(shí)踐型、成果交流型等等無(wú)一能離開(kāi)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題、設(shè)計(jì)、 實(shí)施、展開(kāi)與展示，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)也就在這樣的各環(huán)節(jié)的著力培養(yǎng)中逐步強(qiáng)化、提升。 主要研究階段及階段性研究目標(biāo) 主要研究階段 完成時(shí)間 課題組成員分工 階段成果形式、數(shù)量 前期準(zhǔn)備工作 2021 年 9 月 3 日 —— 11 月 9 日 領(lǐng)銜人組織開(kāi)展 完成方案制定、課題組組建、方案論 證等 開(kāi)展課題研究 2021年 11月中旬 —— 2021 年 3 月 魏瓊負(fù)責(zé)課題開(kāi)展、研究課安排；陳琪峰、呂俐負(fù)責(zé)資料收集；各成員寫(xiě)專(zhuān)題論文。 上課題研究課，說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)課（課題組成員每人每學(xué)期一節(jié) ）； 撰寫(xiě)相關(guān)論文（每人每學(xué)年一篇）。 完成結(jié)題工作 2021 年 4 月 — 5 月 各自寫(xiě)子課題研究小結(jié) 結(jié)題形式為課題公開(kāi)展示課、《在綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的研究》總報(bào)告 最終研究目標(biāo)和最終完成時(shí)間 最終研究成果形式和數(shù)量 預(yù)期目標(biāo) 承擔(dān)者 結(jié)題形式為課題公開(kāi)展示課、《在綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的研究》總報(bào)告 順利結(jié)題，提升教科研能力 。 陳琪峰、呂俐上課題公開(kāi)展示課；劉向陽(yáng) 、魏瓊 完成《在綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的研究》總報(bào)告。 本課題預(yù)計(jì)完成的時(shí)間： 2021 年 6? 6 ?
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