淺談“體態(tài)語”在小學(xué)英語課堂上的運(yùn)用英語教育專業(yè)論論文范文提綱職稱大學(xué)本科大專論文社科管理教育-資料下載頁
2024-12-15 10:24本頁面
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【正文】 與具體事物之間的橋梁，所以單詞教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實可感的情境，讓學(xué)生情不自禁的用眼睛去看、用耳去聽、用大腦去思考，并毫不費力的表達(dá)出來，我認(rèn)為教師的體態(tài)語更能體現(xiàn)這一點。例如在小學(xué)五年級 PEP 英語教材中 Unit2 (Part B)中，目標(biāo)是教會學(xué)生說：“ Plant trees、 skate swim、 fly a kite、make a snowman”教師通過體態(tài)語的運(yùn)用來教授這些內(nèi)容，能夠把抽象的知識更加具體形象化，這樣不僅活躍了課堂氣氛，又受到了良好的學(xué)習(xí)效果。對于小學(xué)英語教師來說，手勢是 8 相當(dāng)重要的。在向?qū)W生提問時，教師為保持良好的語境，并不使用語言表達(dá)“ Please hands up”而是剛講完問題時，自己馬上舉起右手與頭部相平，此時學(xué)生馬上跟著教師的舉動紛紛舉起了手。在請學(xué)生回答時，教師沒有說出“ Please speak”而是伸出四指手心向上、伸向他所要請的學(xué)生，伸出的四指微微彎曲向上，做出招呼的動作，學(xué)生就會立刻站起來回答老師的提 問。在請回答完問題的學(xué)生坐下時，教師可伸處四指手心向下并說“ Please sit down”。根據(jù)人體語言學(xué)者研究，這種手勢動作明確、自然、謙和的傳遞了尊重學(xué)生的信息，富有“ Please”的意思，用手勢代替話語，減少了學(xué)生因大幅度接受語言信號帶來的神經(jīng)疲勞，提高了 40 分鐘的課堂教學(xué)效率。 應(yīng)當(dāng)指出， [8]教師教學(xué)與體態(tài)語不是孤立存在的，它是和有聲語言密切相連的。它是在教學(xué)實踐中逐漸形成、豐富和發(fā)展起來的，是一套適合教學(xué)環(huán)境和學(xué)生心理的有意思的動作表情語言。 結(jié) 論 總之，在外語教學(xué)中，非語言交流手段 不容忽視。 [9]在小學(xué)英語教學(xué)中，教師準(zhǔn)確、適當(dāng)、協(xié)調(diào)地運(yùn)用體態(tài)語，能幫助組織教學(xué)，達(dá)到增進(jìn)師生感情、激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、突出教學(xué)重點、提高教學(xué)效果等作用。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識地將非語言交流手段利用起來，突出 “啞語 ”的作用 。 [10]作為教師，備課時，一方面需要備好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，另一方面也要積極備好課時的儀態(tài)、姿勢、動作、眼神等，通過不斷的教學(xué)實踐，使教學(xué)體態(tài)語和有聲語言融為一體， 以無聲勝有聲， 優(yōu)化教學(xué)過程， 使之最優(yōu)化地為英語教學(xué)服 務(wù) ，取得最好的教學(xué)效果。 通過教學(xué)實踐，我初步體會到，在 英語教學(xué)中正確、恰當(dāng)?shù)厥褂皿w態(tài)語言， 有利于增進(jìn)師生間的深厚感情，有利于提高學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)英語的興趣。作為一個新世紀(jì)的英語教師，應(yīng)學(xué)會在英語課上充分發(fā)揮體態(tài)語言的優(yōu)勢。 參考文獻(xiàn) [1] 彭秋榮 《 體態(tài)語在教學(xué)中的運(yùn)用 》 [M]，湖南師范大學(xué)出版社， 1995 年 5 月。 [2] 曲天立，“對小學(xué)英語活動課教學(xué)的思考”， 《 中小學(xué)英語教學(xué)與研究 》 [J]， 2021 年第五期。 [3] Jeremy Harrner How To Teach English，外語教學(xué)與研究出版社， 2021 年 8 月。 [4] 俞林，有效情 境，讓英語課堂充滿磁性。 《小學(xué)英語周報》 2021 年 10 月。 [5] 郝建平，體態(tài)語之我見。 《 基本功教學(xué) *教師體態(tài)交流技巧》 2021 年 5 月。 [6] 沈幼琴，構(gòu)建“簡潔而有活力”的理想課堂。 《優(yōu)化課堂教學(xué)方法叢書 ——教態(tài)變化技能》 2021 年第三期。 [7] 王丹鳳，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié) 體現(xiàn)教學(xué)價值生成。 《小學(xué)英語教師手冊》 2021 年 2 月。 [8] 華麗青，運(yùn)用無聲語言激活課堂教學(xué)。 《教師教學(xué)基本功全書》 2021 年第五期。 [9]《 淺談體態(tài)語在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用 》 來自 : 免費論文網(wǎng) 。 [10] 周陸曉、鄧志琴，提高英語教師課堂教學(xué)的語言素養(yǎng)。《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》， 2021年 3月。 9 致 謝 在本篇論文的編寫過程中，我得到了許多老師和同學(xué)的幫助。其中劉麗艷、董麗麗老師對我的論文作了精心的修改。在畢業(yè)之際，我還要感謝所有曾經(jīng)幫助過我的同學(xué)。在寫論文期間，張曉俊、許敏等朋友幫我搜集材料，并且給予我許多意見和建議，在此特致以我最真誠的謝意。
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