【正文】 怕沒(méi)柴燒）as long as 引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句，意為“只要”Small as it is, the sparrow has all the vital organs.（麻雀雖小，五臟俱全）small as it is 為as引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句的倒裝，意思相當(dāng)于although/though it is strong you are, there’s always someone stronger.（強(qiáng)中更有強(qiáng)中手）however+adj/adv=no matter how+adj/adv Man seeks the heights, while water seeks the 用作連詞，表對(duì)比，意為“然而”。He who doesn’t e to the Great Wall is not a true man.（不到長(zhǎng)城非好漢）God helps those who help themselves.（自助者天助也）he和those作為先行詞，后接who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。It is when you are using what you have learned from books that you wish you had read more.（書(shū)到用時(shí)方恨少）強(qiáng)調(diào)句型It+be+被強(qiáng)調(diào)部分+that+其它A child who steals a needle will grow up to steal gold.（小時(shí)偷針，大時(shí)偷金）不定式作狀語(yǔ)表結(jié)果五、了解中外文化差異，滲透英語(yǔ)文化中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，文化差異是一個(gè)很大的障礙。英語(yǔ)和漢語(yǔ)往往不能一一對(duì)應(yīng)，特別在諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、成語(yǔ)中，不能用漢語(yǔ)去套用。比如一些俗語(yǔ)：as timid as a rabit（膽小如鼠）as strong as a horse（體壯如牛）as stubborn as a mule（犟得像牛）a bunch of rascals（狐朋狗友）in for a penny, in for a pound（一不做，二不休）mind your P’s and Q’s（注意你的言行）like a drowned rat（像個(gè)落湯雞）another pair of shoes（另一碼事）諺語(yǔ)如：An old hand is a good guide.（老馬識(shí)途）成語(yǔ)如：at the end of one’s tether（窮途末路）flog a dead horse（途勞無(wú)益）beard the lion in his den（針?shù)h相對(duì)）在漢語(yǔ)中，動(dòng)物往往被用作貶義，但在英語(yǔ)中，動(dòng)物卻常被賦予了不同的含義，在諺語(yǔ)中用得尤其多，這也是文化差異的一個(gè)方面。Love me and love my dog.（愛(ài)屋及烏）Each dog has its day.（人人都有得意時(shí)）Give a dog a bad name and hang him.（欲加之罪何患無(wú)辭）Barking dogs never bite.（愛(ài)叫的狗不咬人）Birds of a feather flock together.（物以類(lèi)聚）A bird in the hand is worth two in the bush.（十賒不如一現(xiàn)）An early bird will catch a worm.（捷足先登）One swallow does not make a summer.（一燕不成夏）六、適當(dāng)運(yùn)用諺語(yǔ)可為寫(xiě)作增色在寫(xiě)作中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)可以為文章增加亮點(diǎn)。如Betty is the only daughter of the is the apple of her parents’ Ping was made our monitor a sentence says, a new broom sweeps did three things to make the class know that he is is my first day of senior three back, I found most of the days were wasted in the it is useless crying over spilt I should do now is to lose no time in working ，但愿它能起到拋磚引玉的作用。愿我們?nèi)翰呷毫?，集思廣益，加強(qiáng)研究，為英語(yǔ)課堂注入新的活力，努力開(kāi)創(chuàng)英語(yǔ)教學(xué)的新天地。第五篇：游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué)；游?潁蝗の叮輝擻?【中圖分類(lèi)號(hào)】 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004―0463（2018）08―0117―01一、合理選擇，巧妙安排選擇體育游戲應(yīng)有的放矢，避免盲目性。體育游戲不僅可以在課前用于熱身、課中用于教學(xué)，在課結(jié)束的時(shí)候也可以運(yùn)用。課前準(zhǔn)備活動(dòng)中可以用兩類(lèi)游戲：一是集中注意力游戲，二是使身體加快進(jìn)入動(dòng)作狀態(tài)的游戲，如接力游戲、動(dòng)作反應(yīng)游戲、各種集體的活動(dòng)性游戲等。因此，在整理活動(dòng)中，游戲要突出其趣味性的特點(diǎn)，內(nèi)容和形式上做到新穎，輕松活潑，精彩幽默，使學(xué)生擺脫體育活動(dòng)造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)。也可選擇舒緩的舞蹈、氣功放松意念，或用體操的整理運(yùn)動(dòng)等結(jié)束。在游戲的具體運(yùn)用中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別等特點(diǎn)，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動(dòng)作的游戲和以放松為主帶有智力競(jìng)賽的游戲。還可以利用教學(xué)器材進(jìn)行游戲化動(dòng)作。如“器材快速歸位”、“手指操”、“擺圖案”等游戲，既有利于組織，又進(jìn)行了整理活動(dòng)，并包含了育人因素，可使學(xué)生在歡快的氣氛中以較好的身心狀態(tài)投入其他課程的學(xué)習(xí)。二、聯(lián)系實(shí)際，準(zhǔn)備充分體育游戲是為體育教學(xué)服務(wù)的，不能只是為了活躍課堂氣氛、隨便使用體育游戲而置教學(xué)內(nèi)容不顧，要根據(jù)具體的需要有目的地選擇。無(wú)論哪類(lèi)游戲，都必須具備學(xué)生、場(chǎng)地、器材、規(guī)則等條件。如：在快速跑教學(xué)中，可以選擇20米的迎面接力；在籃球“行進(jìn)間雙手胸前傳接球”的教學(xué)中，為了提高教學(xué)效果，可以選用“迎面行進(jìn)間傳球接力”的體育游戲。游戲大體上有以下幾種類(lèi)型：趣味型、情節(jié)型、競(jìng)爭(zhēng)型、教育型、益智型等。備課時(shí)，教師就要根據(jù)上課具體內(nèi)容聯(lián)系本校實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際水平，合理選擇游戲，巧妙安排準(zhǔn)備用具。三、講解要明，示范要清晰運(yùn)用游戲方法時(shí)，要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行規(guī)則的自覺(jué)性。在做游戲前迅速將隊(duì)伍排列整齊，宣讀游戲的規(guī)則，在要分組游戲時(shí)應(yīng)合理進(jìn)行分組，落實(shí)好每組的組長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)助管理。在游戲講解時(shí)還要注意下面幾個(gè)問(wèn)題：，教師應(yīng)站在游戲者都能看得見(jiàn)和聽(tīng)得清的地方，講解要簡(jiǎn)明扼要。并注意不讓游戲者面向陽(yáng)光或迎風(fēng)站立。如游戲的名稱(chēng)，場(chǎng)地布置，游戲者的隊(duì)形及站位，游戲的方法，游戲的規(guī)則與要求，游戲的結(jié)果等。，既要講解示范游戲的方法、規(guī)則和要求，又要講解示范動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，幫助游戲者掌握正確的動(dòng)作。此外，在講解游戲內(nèi)容時(shí)，還要對(duì)游戲者進(jìn)行思想政治教育及其自然常識(shí)的教育。四、紀(jì)律要嚴(yán)，注意安全在編排游戲時(shí)，應(yīng)該注意到學(xué)生特點(diǎn)的同時(shí)，還要考慮這一游戲能否正常開(kāi)展，有哪些困難，都要在備課時(shí)預(yù)設(shè)。始終把組織紀(jì)律性放在第一位。一堂好的課必須有好的紀(jì)律作為保證，要強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律，任何游戲都必須預(yù)防傷害事故發(fā)生。教師要對(duì)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的體育課事故進(jìn)行反思，分析事故產(chǎn)生的原因，一般都是由于課前準(zhǔn)備不充分或組織不嚴(yán)密、或思想上不重視而引起的。因此，必須從思想高度上重視并相應(yīng)地采取切實(shí)有效的措施，加以預(yù)防。如：場(chǎng)地要平坦、器材要牢固，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要立即停止使用。游戲的難度要根據(jù)年齡、性別等特點(diǎn)來(lái)確定，不能超越學(xué)生的體質(zhì)、素質(zhì)、技術(shù)水平等客觀條件，在從事活動(dòng)性較大和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大的游戲前，應(yīng)做好準(zhǔn)備活動(dòng)，以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷等。五、組織得當(dāng)，評(píng)價(jià)公正游戲應(yīng)在教師規(guī)定的信號(hào)下開(kāi)始，在進(jìn)行中，教師應(yīng)觀察游戲者的行動(dòng)，及時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明游戲的方法和規(guī)則，使游戲能正確地進(jìn)行。一般說(shuō)來(lái)在做分散游戲時(shí)，教師應(yīng)該統(tǒng)領(lǐng)全局，照顧全體，要防止一部分人動(dòng)，一部分人看的情況。分組時(shí)，考慮各組之間實(shí)力相當(dāng)，組織紀(jì)律嚴(yán)明，才能使游戲競(jìng)賽公平激烈，有看點(diǎn)，有懸念。真正起到教師的引領(lǐng)、指導(dǎo)和組織作用。結(jié)束時(shí)教師要做出公平公正的評(píng)價(jià)，有始有終，不能虎頭蛇尾。六、實(shí)踐總結(jié)，推陳出新教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)造性地拓展游戲內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，并且不斷地創(chuàng)造出新的游戲。體育教師可以借鑒各校舉辦的各種類(lèi)型的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，如花樣拔河、花樣踢毽子、跳繩接力、五人飛碟對(duì)抗賽、青蛙跳、兩人夾球跑等，將其“移植”到體育課中，或開(kāi)發(fā)體育校本課程，結(jié)合陽(yáng)光大體育活動(dòng)，在全校推廣，形成本校的特色體育活動(dòng)。編輯：王金梅