【正文】 市決賽的90名選手中有24名來自實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在16名一等獎(jiǎng)獲得者中有12名是實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生。六、體會(huì)與討論。經(jīng)過幾年的課題研究，我們有如下體會(huì)：。他們年輕、愛學(xué)習(xí)、工作熱情高，但是專業(yè)素質(zhì)相對較低。因此，我們在課題研究中首先抓緊對實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)，在理論學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)等方面對他們提出較高的要求。有了一支較高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，實(shí)驗(yàn)才有保證。興趣是最好的教師，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。一些中學(xué)生乃至大學(xué)生反映，他們學(xué)習(xí)外語感到困難，其主要原因就是對英語學(xué)習(xí)沒有興趣。如果在小學(xué)階段能較好地解決這個(gè)問題，就能為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在研究中，我們也感到一些困惑：“雙基”教學(xué)的矛盾？由于我們的實(shí)驗(yàn)較多地強(qiáng)調(diào)激發(fā)興趣，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中盡量多開展一些游戲活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。一些教師的課堂非?；钴S但基礎(chǔ)教學(xué)不夠扎實(shí)。如何正確處理游戲教學(xué)與打好基礎(chǔ)的關(guān)系是一個(gè)值得探討的問題。？目前小學(xué)與中學(xué)英語教學(xué)互不往來；在教法方面，小學(xué)采取游戲教學(xué)方法，課堂氣氛活躍；中學(xué)的教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，較多地強(qiáng)調(diào)知識學(xué)習(xí)，課堂氣氛較為沉悶。因此，中小學(xué)教師應(yīng)多交流，取長補(bǔ)短。？作為特色教育工程，我們從地方安排課時(shí)中每周拿出3節(jié)課開英語，由于課時(shí)少，英語學(xué)習(xí)和練習(xí)的時(shí)間都較少，加上缺乏語言環(huán)境，小學(xué)英語教學(xué)效益很難發(fā)揮出來。這個(gè)問題是制約小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的重要問題，值得我們進(jìn)一步研究。第五篇：談小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)法的運(yùn)用談小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)法的運(yùn)用〔摘要〕興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)并保持小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣就成為小學(xué)階段英語教學(xué)的主要目的之一。游戲，是孩子們永不厭倦的學(xué)習(xí)方式，如果將孩子們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦的游戲活動(dòng)運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中具有獨(dú)到之處，合理的課堂游戲化教學(xué)是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，更是一種創(chuàng)新方法，更能符合如今新大綱對小學(xué)英語教學(xué)的要求。游戲它能為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的表現(xiàn)欲和想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在眾多教學(xué)方法中，游戲教學(xué)無疑是一種激發(fā)并保持小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要途徑?！碴P(guān)鍵詞〕游戲教學(xué) 小學(xué)英語 基本原則游戲的開展應(yīng)有一定的目的性游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其它教學(xué)要求。如：在學(xué)習(xí)表示顏色的英語單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤的游戲：做一個(gè)活動(dòng)的轉(zhuǎn)盤，上面有十種顏色，教師問：What colour is itl Canvo“guessl學(xué)生紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜黑色，有的猜藍(lán)色；最后教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，猜對的學(xué)生可以加分或者得到小貼紙。這種游戲目的性很強(qiáng)，學(xué)生的參與面也很廣。又如：在復(fù)習(xí)四會(huì)單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的游戲：讓兩個(gè)學(xué)生用手搭起一座“倫敦橋”，讓一組學(xué)生戴著四會(huì)單詞的頭飾通過，全班學(xué)生一起唱：“Our school will shine today…”唱到某句時(shí)，音樂一停，“橋”跨了，誰卡在“橋”里，誰就要把自己的單詞拼出來，并說一句話或者讓全班學(xué)生一起拼讀。這種游戲參與的人多，可以很好地復(fù)習(xí)單詞；同時(shí)，優(yōu)美的音樂愉悅了身心，大腦皮層的興奮點(diǎn)得以激發(fā)，這比單純拼讀的效果好得多。游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性開展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，活躍課堂氣氛，但也應(yīng)該在游戲中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。我們可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。如：在黑板上畫出幾個(gè)抽象的圖形讓學(xué)生猜。T： What39。s this in English？學(xué)生有的把圓形猜成一個(gè)球，一個(gè)蘋果，一個(gè)橘子，一個(gè)鐘等；有的把方形猜成一本書，一幅地圖，一扇窗戶等。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用所學(xué)的詞語來表達(dá)。這樣的游戲?qū)W生喜歡玩，而且可以常玩常新。游戲應(yīng)有一定的層次性層次性有兩方面的含義，一方面是指目標(biāo)的定位要有層次，既包括為掌握語言形式而設(shè)計(jì)的、具有機(jī)械和意義操練性質(zhì)的游戲，又包括著眼于語言內(nèi)容的、具有交際意義的游戲，這些游戲操練活動(dòng)在一節(jié)課中要從低級向高級有序安排；層次性的另一個(gè)方面是指同一個(gè)游戲或同一節(jié)課中不同游戲內(nèi)容難度的設(shè)計(jì)要有一定的梯度，以適合不同層次的學(xué)生去參與。對那些后進(jìn)生，游戲時(shí)可從適當(dāng)給他們提示，啟發(fā)并鼓勵(lì)他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識。對于成績好的學(xué)生，則要讓游戲有一定的難度。游戲的形式應(yīng)多樣化俗話說：“把戲不可久玩”，再好的游戲，玩過幾次之后，小學(xué)生就沒有興趣了，這便需要教師不斷地積累游戲的方法，不斷地設(shè)計(jì)新的游戲，不斷地翻新游戲的做法，以滿足小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感。在檢查學(xué)生對詞匯的掌握程度時(shí)，我采用多種趣味游戲或競賽，如：單詞接龍，利用所給的字母或字母組合盡可能多地組成單詞或短語等。其中最行之有效的方法是把傳統(tǒng)的聽寫單詞改為Bingo游戲，具體操作如下：學(xué)生事先準(zhǔn)備好有33或44方格的紙（學(xué)生可以自制）。念單詞的可以是老師或?qū)W生，學(xué)生們把所聽到的單詞或詞組任意寫在方格中，念詞的人再任意念其中的三個(gè)或四個(gè)，讓學(xué)生們在這些詞上打。如果所叉去的詞在同一條直線上，可以是橫線、豎線或斜線，并且拼寫正確，就是Bingo成功，成功的學(xué)生自豪地大聲說Bingo，作為幸運(yùn)兒將獲得一份小禮物，并將成為下一輪的小老師，給同學(xué)們念單詞，體驗(yàn)一下做老師的感覺。這激起了學(xué)生們極大的興趣。有時(shí)Bingo成功的學(xué)生不止一個(gè)，我就讓大家從中評選出一個(gè)最樂于助人的同學(xué)來當(dāng)小老師。這樣有助于激勵(lì)同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上、生活上互相幫助，共同進(jìn)步。在這種融洽的氣氛中，在師生、生生之間的交往互動(dòng)中，聽寫成了學(xué)生渴望做的一件事。當(dāng)然準(zhǔn)備工作一定要做得很好，詞匯的鞏固才比較有效。游戲的種類多種多樣，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課堂中穿插各種游戲，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“學(xué)中玩”。游戲評價(jià)應(yīng)具有一定的的選擇性游戲教學(xué)不但要設(shè)計(jì)學(xué)法和玩法，還要適當(dāng)選擇評價(jià)、激勵(lì)的方法。評價(jià)可盡量讓學(xué)生參與進(jìn)行，讓他們在自我評價(jià)中增加學(xué)習(xí)動(dòng)因，而且要注意及時(shí)、客觀、公平、易于記錄、直觀可見。對于那些在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)或小組要給予獎(jiǎng)勵(lì)。為使評價(jià)能保持長久的激勵(lì)作用，可定期累積統(tǒng)計(jì)一下學(xué)生在參與游戲活動(dòng)中獲得的小獎(jiǎng)品（如：小貼紙）和加分情況，并評出游戲表現(xiàn)出色學(xué)生或小組。英語學(xué)習(xí)，興趣為先?？鬃右苍f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“樂”指的正是“興趣”。一個(gè)英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲，愛上English。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。實(shí)踐證明，使用英語游戲，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，幫助學(xué)生輕松容易接受教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生由于親身的參與，感情的投入與思維的活動(dòng)，其心理素質(zhì)得到更多的訓(xùn)練與提高。