【正文】 ，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們玩一玩、練一練、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，使他們集中注意力，從游戲中探索并學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)。游戲是兒童喜歡的活動(dòng)，采用游戲教學(xué)法，能不斷激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的興趣，又能發(fā)展智力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)習(xí)效率。總之，游戲是小學(xué)生非常喜歡的活動(dòng)形式。每組發(fā)一張標(biāo)有該組序號(hào)的白紙，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位在五鐘內(nèi)盡可能多的寫(xiě)出所能想到的單詞。競(jìng)賽性合作游戲：競(jìng)賽是學(xué)習(xí)、練習(xí)的一種好形式。合作是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是學(xué)生最興奮的時(shí)刻，也是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。老師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述一件事物，請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜。操練性游戲的特點(diǎn)是要求學(xué)生反應(yīng)快而準(zhǔn)。游戲二：用課件快速閃爍一組五個(gè)學(xué)過(guò)的單詞，學(xué)生看后快速在本子上寫(xiě)出。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。參考文獻(xiàn)：教育部：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2001年王林：“英語(yǔ)課堂教學(xué)法的嘗試”，《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》，2003年5月賀杰：《小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲集中營(yíng)》，中國(guó)輕工業(yè)出版社，2011年2月第二篇：小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)法小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)法玩是孩子的天性，那么老師就利用孩子們的天性來(lái)設(shè)計(jì)好最棒的教學(xué)模式，利用游戲在玩中學(xué)習(xí)。這樣不但提高了學(xué)生的積極性，也及時(shí)地鞏固了所學(xué)內(nèi)容。m fine, Thank old are you? S[3]:I39。如：S1:How old are you? S2: I’m??.給三次猜的機(jī)會(huì)，答對(duì)就獲勝，獲勝者可以就自己手里的紙條對(duì)下一同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)。（3）Bingo：是讓學(xué)生在有格的框內(nèi)聽(tīng)音寫(xiě)出幾個(gè)不同的單詞。四個(gè)同學(xué)為一組，將手交疊在一起，最下 3 面的同學(xué)將手抽出來(lái)放到最上面，口說(shuō)：“on”。這里例舉幾個(gè)課堂常用的游戲：開(kāi)火車(chē)：學(xué)生依次數(shù)數(shù)，在相應(yīng)的地方替換成單詞。用邊玩邊練的方法，可以使枯燥的練習(xí)變得趣味十足。這種引導(dǎo)入新課的方法比以往那種教師交代該節(jié)課的任務(wù)的做法要來(lái)得自然和輕松。例如，我在教授eraser這新單詞是這樣導(dǎo)入新課的： T:Hello, boys and 39?；诖?，教師要立足于教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些能激趣、導(dǎo)趣的活動(dòng)形式，以活躍課堂氣氛、提高課堂效率，最終達(dá)到良好的教學(xué)效果。【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)；熱身運(yùn)動(dòng)；游戲?qū)?；新知學(xué)習(xí)；邊玩邊練；角色表演；競(jìng)賽鞏固【正文】興趣是最好的老師，學(xué)生只要在課堂上能激起強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動(dòng)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)事半功倍。第一篇：淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)法淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)法湘潭縣梅林橋鎮(zhèn)芝華小學(xué) 陳 娟【摘要】“語(yǔ)言這東西，不是隨便可以學(xué)好的”，學(xué)本族語(yǔ)如此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是如此。它吸收了多方面外語(yǔ)教學(xué)法的合理成分，是可以廣泛應(yīng)用的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法?！边@就要求小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)無(wú)論從內(nèi)容上，還是從形式上都要富有趣味性，以迎合學(xué)生的興趣。二、游戲?qū)胗螒驅(qū)胍彩钦n堂教學(xué)的最重要部分，利用恰當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。s an are very [4]:Thank you very ，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，而且由于學(xué)生急于想知道教師手里的東西究竟是什么，從而促使其動(dòng)腦、動(dòng)口。經(jīng)過(guò)新知學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容有了一定的了解，必須通過(guò)練習(xí)來(lái)消化。教師把一些數(shù)字卡片如“33342”等發(fā)給一些學(xué)生，讓他們自由組合，拿著“3338”卡片的學(xué)生就會(huì)挨在一起，高舉卡片“thirtysix, thirtyseven, thirtyeight ”，接著一起說(shuō)：We are ，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。如：老師發(fā)出指令：“on”。如：請(qǐng)用one, two, four, five, six, six, seven, eight幾個(gè)數(shù)字填下面的表格，使橫行、豎行都得13。老師叫起一名同學(xué)，他把紙上同學(xué)的名字說(shuō)出來(lái)，那個(gè)學(xué)生就是問(wèn)題的回答者。S[1]:Hello, boys and are you? Ss: Fine, thank [2]:This is Xiao [3]:Hello, Monkey are you? S[1]:I39。學(xué)生往往想讓自己的組獲勝，所以都很積極開(kāi)動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后搶著回答?？傊W(xué)英語(yǔ)教師要不斷發(fā)揮自己的聰明才智設(shè)計(jì)出豐富多彩的英語(yǔ)游戲，以使英語(yǔ)課堂充滿更多的歡聲笑語(yǔ)，使學(xué)生“書(shū)山有路‘巧’為徑，學(xué)海無(wú)崖‘樂(lè)’作舟”。游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求師生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。如：出示“apple”的圖片或詞卡，學(xué)生快速拼出apple apple 蘋(píng)果?？梢愿鶕?jù)熟練程度逐個(gè)增加單詞。游戲六：我來(lái)描述你來(lái)猜。然后在小組內(nèi)根據(jù)具體情況進(jìn)一步加工，合作表演。讓學(xué)生在英語(yǔ)活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。游戲十：?jiǎn)卧~競(jìng)賽。這樣既可以操練語(yǔ)言、提高學(xué)習(xí)興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 游戲教學(xué)法 英語(yǔ)課堂標(biāo)準(zhǔn) 游戲運(yùn)用英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神……”小學(xué)英語(yǔ)中，如何達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，是一個(gè)值得研究的重要課題。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心和好勝心強(qiáng)，注意力持續(xù)時(shí)間短，自制力較差。（二）、游戲應(yīng)用要有趣味性和多樣性小學(xué)生天性好奇、好動(dòng)，在很大程度上，憑興趣支配學(xué)習(xí)。例：教師在游戲過(guò)程中適時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考察和研究，我們提出了小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)方法的研究課題。小學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)表演，很少害羞，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，教師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。我們初步探索了游戲教學(xué)方法的基本模式，其基本結(jié)構(gòu)為：唱歌熱身—游戲引入—新知學(xué)習(xí)—邊玩邊練—角色表演—競(jìng)賽鞏固。經(jīng)過(guò)新知學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容有了一定的了解，必須通過(guò)練習(xí)來(lái)消化。教師應(yīng)抓住這一契機(jī)，努力營(yíng)造英語(yǔ)表演氣氛。表演的學(xué)生非常興奮，臺(tái)下的學(xué)生也興趣盎然。學(xué)生們反映英語(yǔ)不再是難學(xué)的學(xué)科。他們年輕、愛(ài)學(xué)習(xí)、工作熱情高，但是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)相對(duì)較低。一些教師的課堂非?；钴S但基礎(chǔ)教學(xué)不夠扎實(shí)。游戲它能為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的表現(xiàn)欲和想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性開(kāi)展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，活躍課堂氣氛，但也應(yīng)該在游戲中注意學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)。對(duì)那些后進(jìn)生，游戲時(shí)可從適當(dāng)給他們提示，啟發(fā)并鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑蝎@勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí)。有時(shí)Bingo成功的學(xué)生不止一個(gè)，我就讓大家從中評(píng)選出一個(gè)最樂(lè)于助人的同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師。為使評(píng)價(jià)能保持長(zhǎng)久的激勵(lì)作用，可定期累積統(tǒng)計(jì)一下學(xué)生在參與游戲活動(dòng)中獲得的小獎(jiǎng)品（如：小貼紙）和加分情況，并評(píng)出游戲表現(xiàn)出色學(xué)生或小