【正文】 的興趣。通過游戲，學(xué)生的聽、說、讀、寫的語言技能可以在要求逐步提高游戲活動中得到比較扎實有序的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)自信心也會逐步得到增強(qiáng)。我們以小學(xué)英語游戲教學(xué)方法為課題進(jìn)行了研究，現(xiàn)將研究的有關(guān)情況介紹如下：一、問題的提出。游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨角戲。四、實驗基本過程。新知學(xué)習(xí)是教學(xué)的第三個環(huán)節(jié)。這樣既可以操練語言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。m : Hello, name is Li 39。五、實驗效果。1997年參加全市決賽的90名選手中有24名來自實驗學(xué)校，在16名一等獎獲得者中有12名是實驗學(xué)校的學(xué)生。一些中學(xué)生乃至大學(xué)生反映，他們學(xué)習(xí)外語感到困難，其主要原因就是對英語學(xué)習(xí)沒有興趣。這個問題是制約小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的重要問題，值得我們進(jìn)一步研究。這種游戲目的性很強(qiáng)，學(xué)生的參與面也很廣。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，運用所學(xué)的詞語來表達(dá)。念單詞的可以是老師或?qū)W生，學(xué)生們把所聽到的單詞或詞組任意寫在方格中，念詞的人再任意念其中的三個或四個，讓學(xué)生們在這些詞上打。游戲評價應(yīng)具有一定的的選擇性游戲教學(xué)不但要設(shè)計學(xué)法和玩法，還要適當(dāng)選擇評價、激勵的方法。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力?！边@里的“樂”指的正是“興趣”。當(dāng)然準(zhǔn)備工作一定要做得很好，詞匯的鞏固才比較有效。在檢查學(xué)生對詞匯的掌握程度時，我采用多種趣味游戲或競賽，如：單詞接龍，利用所給的字母或字母組合盡可能多地組成單詞或短語等。T： What39。設(shè)計游戲時，要充分考慮教學(xué)的重難點和其它教學(xué)要求。因此，中小學(xué)教師應(yīng)多交流，取長補(bǔ)短。、交際能力明顯高于其他學(xué)校的學(xué)生，在每年舉行的小學(xué)生英語口語比賽中，經(jīng)過學(xué)校選拔進(jìn)入決賽的學(xué)生中實驗學(xué)校學(xué)生占很大比例。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，利用競賽可以激發(fā)學(xué)生的興趣，操練和鞏固所學(xué)知識。S: Hello!How are you? Ss: Fine,thank : This is Xiao : Hello, are you? S: I39。我們要求教師組織學(xué)生活動時要活而不亂、動靜有序，要使每一個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，反對那種只顧少數(shù)尖子學(xué)生而忽視大多數(shù)學(xué)生的做法。詞匯接龍游戲是引入新課的另一種方法，不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，而且由于學(xué)生急于想知道教師手里的東西究竟是什么，從而促使其動腦、動口。游戲教學(xué)方法就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。他們倡導(dǎo)的自然教學(xué)法、情境教學(xué)法、功能法等，特別是近年來興起的TPR（全身動作教學(xué)法）對我國兒童英語教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。英語教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點，要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總之，教師要牢牢抓住學(xué)生的興趣，就要使游戲具有趣味性和多樣性。課堂上，教師可根據(jù)課文內(nèi)容，請學(xué)生進(jìn)行角色扮演；通過表演，能使所學(xué)的語言材料顯得更加真實，使學(xué)生的交際能力、表演能力與合作能力得到培養(yǎng)。一、運用游戲教學(xué)法的意義（一）、游戲教學(xué)法能活潑氣氛采用游戲教學(xué)法能把緊張而單調(diào)的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，克服學(xué)生語言學(xué)習(xí)上的焦慮情緒，緩解學(xué)習(xí)語言的心理壓力，同時能促使學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，從而營造一個和諧、融洽的課堂氣氛。游戲易激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動其種極性，使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動之中。最后教師審評，給其它組判分無誤的可為自己組贏得五分。競賽一般可貫穿教學(xué)的全過程，也可在課結(jié)束前進(jìn)行決賽，分出勝負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。教師應(yīng)抓住這一契機(jī)，努力營造英語表演氣氛。三、合作性游戲：這類游戲是以小組合作交流為主體開展的。二、激趣性游戲：這類游戲一般是為引出新知而設(shè)，目的是激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣、啟迪思維。反復(fù)操練性游戲：這類游戲一般是用在新學(xué)完一組單詞后，要通過反復(fù)操練來鞏固新知。利用游戲無意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。游戲教學(xué)方法的精髓是愉快教學(xué)，一定要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。在教學(xué)中，游戲為學(xué)生營造了寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，在游戲中學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展了合作精神，綜合語言技能得到了發(fā)展。m [1]:Glad to meet [5]:Hello, Monkey old are you? S[1]:Ha, ha!I39。五、角色表演角色表演也是把知識轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是學(xué)生最興奮的時刻，也是訓(xùn)練學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的機(jī)會。如：學(xué)生可以在老師聽寫數(shù)字one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine時寫在九宮格中。也可用與操練短語，聽到短語做相應(yīng)的動作。另一種是每個學(xué)生拼讀單詞中的一個字母，或拼讀一句話中的一個單詞。我們要求教師組織學(xué)生活動時要活而不亂、動靜有序，要使每一個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，反對那種只顧少數(shù)尖子學(xué)生而忽視大多數(shù)學(xué)生的做法。為了使學(xué)生能有直觀的感受，我在課前都會準(zhǔn)備一些教具，包括一些實物或自制的卡片。s in my hand? S[1]:Is it an apple? T:No, it isn39。一、熱身運動 英語教學(xué)的熱身運動也稱為準(zhǔn)備活動。小學(xué)英語的教學(xué)任務(wù)之一是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立起自信心，掌握一定的基礎(chǔ)知識”。要取得這樣的好效果，游戲教學(xué)法可以說是一種好方法。為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。發(fā)展學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能，無不滲透于每一節(jié)課，每一次激勵、每一個機(jī)會、每一個眼神之中；滲透于教師自身的素質(zhì)形象之中。也可以通過做熟悉的游戲，以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。s an :Now, let39。又如，我在教授 六年級學(xué)生學(xué)習(xí)廚房的一些調(diào)味品時，我就帶著實物，包括ginger, vinegar, black pepper, chillies, sugar, salt等進(jìn)入課堂，讓學(xué)生摸到嘗到這些調(diào)味品。通過這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。還有一種是疊加式，如： penpen,bagpen,bag,eraserpen,bag,eraser,sharpenerpen,bag,eraser,sharpener,book??猜顏色：教師手執(zhí)一張顏色的卡片，讓學(xué)生猜，直到有猜中的學(xué)生為止。如：I have a is a is is tall and has two big has a little brother, name’s Xiao is he?填