【導(dǎo)讀】學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和表現(xiàn)力等。察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣。（２）出示煙花圖片，提問(wèn)：你覺(jué)得煙花美嗎？你還見(jiàn)到過(guò)怎樣的煙花，請(qǐng)你來(lái)描述一下。認(rèn)為還可以加上什么更加漂亮？意要畫(huà)上各種不同的煙花，并且要有大小，高低的分別），題的刻畫(huà)和整體的意境等）。欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的過(guò)程。學(xué)可以想象中的煙花）?，F(xiàn)出自己對(duì)煙花的獨(dú)特感受，是否與眾不同。、吹、淌、滴這些不同水彩技法產(chǎn)生的效果。、細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。、線(xiàn)、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

　　

【正文】 體會(huì)。 （ 1）分組展示表演，共享 成功的樂(lè)趣。 （ 2）小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。 ，拓展探究。 繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾物。 教后反思 課 題 1彩旗飄飄 課時(shí)： 1 教學(xué)目標(biāo) 。 ，并能用制作的彩旗美化環(huán)境。 ，引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)形的聯(lián)想能力和基本的設(shè)計(jì)制作能力。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)：彩旗形狀的變化、美化及設(shè) 計(jì)制作。 難點(diǎn)：各種形的認(rèn)識(shí)及組合、表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）剪刀、膠水、舊畫(huà)報(bào)紙、舊掛歷紙（或各色彩紙）、常規(guī)畫(huà)具 （教師）彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等 教 學(xué) 過(guò) 程 ，激發(fā)興趣。 （ 1）教師談話(huà)：每天早晨，我們都要舉行升旗儀式，誰(shuí)能到黑板上畫(huà)一畫(huà)我們的國(guó)旗？ （ 2）學(xué)生演示，師生一起修改。 （ 3）說(shuō)說(shuō)升旗時(shí)候的心情、感受。 （ 4）說(shuō)說(shuō)在生活中、電視電影里、畫(huà)報(bào)圖書(shū)資料上見(jiàn)到過(guò)的古今中外的各式各樣的彩旗。 ，欣賞評(píng)述。 （ 1）結(jié)合書(shū)本的作品和教師提 供的作品，欣賞這些彩旗，并說(shuō)說(shuō)這些彩旗的類(lèi)別及用途。 （ 2）分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)彩旗的特點(diǎn)（一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成）。 ，思考用途。 （ 1）提問(wèn)：你想做一面怎樣的彩旗？為什么？ （ 2）思考：怎樣表現(xiàn)？還有其他的方法嗎？（可以分組討論制作方法、使用的材料。） （ 3）師生共同討論后小結(jié)：關(guān)鍵是旗面形狀的變化和圖案的設(shè)計(jì)。 ，教師指導(dǎo)。 （ 1）選擇材料和表現(xiàn)形式（注意圖案的設(shè)計(jì)要聯(lián)系用途）。 （ 2）小組以集體合作的方式創(chuàng)作一組或一面彩旗。提示：一組彩旗可以是一個(gè)活動(dòng)主題的 內(nèi)容，如 2021 北京奧運(yùn)會(huì)、國(guó)際服裝節(jié)等；一面彩旗指可以四人創(chuàng)作一面旗幟，如小隊(duì)旗、小組旗、童話(huà)王國(guó)旗等，旗幟可稍大些。 個(gè) 案 修 改 ，師生互評(píng)。 （ 1）把旗子懸掛起來(lái)，自己介紹。 （ 2）小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。 6. 保存作品，整理清掃。 （ 1）保存好學(xué)生的作品。 （ 2）整理剪下的小紙片和自己的學(xué)習(xí)用品。 ，拓展思路。 用其他材料做小彩旗，用做好的彩旗美化環(huán)境。 教后反思 課 題 1面具 課時(shí)： 1 教學(xué)目標(biāo) ，感受多種不同風(fēng)格面具的藝術(shù)特色，參與美術(shù)優(yōu)秀文化的傳承和交流。 ，進(jìn)一步提高創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)的能力。 ，在做做、玩玩中提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，拓展美術(shù)視野。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)面具的基本設(shè)計(jì)、制作方法。 難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)、制作有特色的紙面具。 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）剪刀、雙面膠（或膠水）、各種彩紙、松緊帶等 （教師）收集的面具實(shí)物、自制的面具范作、剪刀、彩色紙、雙面膠（或膠水）等 教 學(xué) 過(guò) 程 。 （ 1）請(qǐng)學(xué)生戴著教師用多種材料制作的面具進(jìn)入教室。 （ 2）提問(wèn)：他們頭上戴著的叫什么？你們也想制作一個(gè)面具表演嗎？出示課題：《面具》。 。 （ 1）展示課前收集的面具實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察分析面具的造型有什么特點(diǎn)，用了哪些材料。 （ 2）小組內(nèi)欣賞教科書(shū)中的面具作品，討論：在這些面具中，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？ 。 （ 1）學(xué)習(xí)教科書(shū)中的面具制作步驟圖。 （ 2）教師示范并指導(dǎo)面具眼睛的定位和佩戴方法。 。 （ 1）作業(yè)要求：兩人合作做一個(gè)有 趣的紙面具。 （ 2）學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回輔導(dǎo)。 。 （ 1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的作品。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。 。 學(xué)生戴著自己做的面具和同伴玩一玩，體驗(yàn)玩面具的樂(lè)趣。 個(gè) 案 修 改 教后反思 課 題 1畫(huà)畫(huà)親近的人 課時(shí)： 1 教學(xué)目標(biāo) 。 ，提高觀(guān)察生活的能力。 ，增進(jìn)對(duì)最親近的人的感情，從中認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品所表達(dá)的主題思想。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)：抓住人物特征，表現(xiàn)親近的動(dòng)作和表情。鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己的形象感受，力求生動(dòng)。 難點(diǎn) :對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生很難要求他們像成人或高年級(jí)學(xué)生那樣邊看，邊分析，邊表現(xiàn)。雖然有照片作為參照，但他們創(chuàng)作時(shí)仍以記憶為主。作為教師應(yīng)該了解這一階段學(xué)生觀(guān)察物象及表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，便于正確引導(dǎo)。 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）最親近的人的照片、蠟筆、水彩筆、紙張等常用作畫(huà)工具 （教師）教師范作、幻燈片 教 學(xué) 過(guò) 程 。 （ 1）提問(wèn)：你最喜歡、最親近的人是誰(shuí)？你還有哪些親近的人，他們是誰(shuí)？ （ 2）說(shuō)說(shuō) 他們長(zhǎng)什么樣，是干什么的，你為什么喜歡他們。 （ 3）板書(shū)課題：《畫(huà)畫(huà)親近的人》。 。 （ 1）欣賞教材中的作品《悄悄話(huà)》和《母與子》，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中表現(xiàn)了什么。 （ 2）說(shuō)說(shuō)自己也有過(guò)（或者類(lèi)似有過(guò)）的情景。 （ 3）理解“親近”的含義。說(shuō)說(shuō)和最親近人的一段生活故事，并以此來(lái)說(shuō)明你們很親近。 。 （ 1）作業(yè)要求：用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)最親近的人。 （ 2）畫(huà)兩人經(jīng)常在一起的畫(huà)面，把自己畫(huà)進(jìn)去。 （ 3）怎樣表現(xiàn)親近的關(guān)系？提示 :通過(guò)表情及動(dòng)作。 （ 4）如何通過(guò)五官的刻畫(huà)突出神情？（教師不必示范五官的 畫(huà)法，可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。） （ 5）讓學(xué)生思考：畫(huà)面中你在干什么？能表現(xiàn)出和最親近的人親近的表情和動(dòng)作嗎？ 。 （ 1）選擇表現(xiàn)的形式。 （ 2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造視覺(jué)符號(hào)表現(xiàn)。 個(gè) 案 修 改 。 （ 1）談?wù)勛约旱漠?huà)和畫(huà)中親近的人。 （ 2）向大家講講畫(huà)中的故事。 評(píng)價(jià)建議：畫(huà)得好；講得好；感情真摯，表現(xiàn)出自己對(duì)畫(huà)中人的關(guān)心和愛(ài)。 。 （ 1）把這張畫(huà)送給你最親近的人。 （ 2）為自己最親近的人做一件事，讓他（她）高興。 教后反思 課 題 1夏日 課時(shí)： 1 教學(xué)目標(biāo) ，認(rèn)識(shí)冷暖色調(diào)的基本特征。 、回憶、思考、想象、討論與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)造能力、情感表達(dá)能力。 ，使學(xué)生感受夏日的美，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗大自然的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)：能夠運(yùn)用色調(diào)表現(xiàn)夏日的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：抓住對(duì)夏日景色的感覺(jué)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)夏日。 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）課前去觀(guān)賞夏日的風(fēng)景，畫(huà)幾張速寫(xiě)并配以文字說(shuō)明，準(zhǔn)備水粉等常規(guī)作畫(huà)材料和用具 （教師）有關(guān)夏日的資料 圖片、范畫(huà)等 教 學(xué) 過(guò) ，為新課鋪墊。 學(xué)習(xí)暖色調(diào)與冷色調(diào)的知識(shí)，教師舉例并提問(wèn)：這兩種色調(diào)給予人們?cè)鯓拥母惺埽? ，表達(dá)感受。 （ 1）提問(wèn)：你對(duì)夏日景色的印象如何？如果要用色調(diào)來(lái)表現(xiàn)這些景色和感受，應(yīng)用什么色調(diào)？ （ 2）學(xué)生談體會(huì)，教師小結(jié)。 ，加強(qiáng)體驗(yàn)。 個(gè) 案 修 改 程 （ 1）欣賞、講評(píng)速寫(xiě)作品。 （ 2）出示圖片、作品，讓學(xué)生欣賞（注意畫(huà)中色彩的運(yùn)用、色調(diào)的把握和情感的表達(dá)等），請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這些作品的感覺(jué)，教師作小結(jié)。 （ 3）讓學(xué)生討論：夏日有哪 些特別的景色？著重說(shuō)說(shuō)這些景色的顏色，并談?wù)勗谙娜盏男那椤? ，表現(xiàn)主題。 （ 1）提供作品主題：記憶中的夏日。 （ 2）提出創(chuàng)作建議：根據(jù)課前準(zhǔn)備的速寫(xiě)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作；畫(huà)出自己對(duì)夏日的印象，突出夏日的色調(diào)特點(diǎn)；通過(guò)景物來(lái)表達(dá)情感和追求等。 （ 3）板書(shū)：抓住特點(diǎn)，選準(zhǔn)角度，表達(dá)感受。 （ 4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)存在的個(gè)別及共同性問(wèn)題作指導(dǎo)。 ，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。 （ 1）選出學(xué)生中具有代表性的作品進(jìn)行展示（要求：抓住夏日的特點(diǎn)；表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)夏日的真實(shí)感受，與眾不同；整體色彩、造型和諧統(tǒng)一） 。 （ 2）師生共同小結(jié)。 ，開(kāi)拓思維。 （ 1）對(duì)課堂內(nèi)容作出總結(jié)，解決學(xué)生的疑問(wèn)。 （ 2）布置課外拓展性作業(yè)：回去后可以與家人、朋友一起合作創(chuàng)作夏日的作品。比如：一系列的組畫(huà)、連環(huán)畫(huà)等；可與家人出去寫(xiě)生，深入大自然，體會(huì)一下真實(shí)的夏日；思考春日、秋日、冬日又該如何去表現(xiàn)。 教后反思