【導(dǎo)讀】來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。2．能否動(dòng)腦筋用可塑性材料，制作簡(jiǎn)單的物體或動(dòng)物形象。3．能否對(duì)媒體特性有大致的了解，能選擇媒材進(jìn)行造型制作。4．了解、欣賞我國(guó)民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點(diǎn)。美術(shù)作業(yè)展覽或美化教室。因此教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起決定作用。第9周太陽(yáng)、月亮你們好！大膽想，大膽畫(huà)出漂亮的畫(huà)。作，水彩筆，油畫(huà)棒，師生在介紹時(shí)談?wù)勛约簩?duì)美術(shù)的認(rèn)。社會(huì)生活的藝術(shù)。造型指塑造形體。美術(shù)分為繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)，建筑藝術(shù)。克力等），作簡(jiǎn)單的生平介紹，，引發(fā)學(xué)生關(guān)注，齡孩子的用筆用色。戲，認(rèn)識(shí)大自然的色彩。

　　

【正文】 看，這是四個(gè)指印，現(xiàn)在，我要讓它變變變，因?yàn)?，它使我?lián)想到了 ?? （拿出水彩筆，邊說(shuō)邊添）在指印的基礎(chǔ)上，先畫(huà)出幾只蛋，再添畫(huà)下面的稻草，在學(xué)生的猜疑中，畫(huà)出蛋上面的老母雞。老師：通過(guò)老師的大膽想象，幾個(gè)小小的指印居然變成了一幅有趣的 “ 孵蛋圖 ” ，小朋友，你們想不想做這種動(dòng)腦 筋的游戲呢？ 三、欣賞：（電腦演示） 欣賞其他小朋友根據(jù)自己的聯(lián)想，把指印手印設(shè)計(jì)成了什么？ 一盆花 各種臉 小蝸牛 小雞和大象 手印拼成的樹(shù) 四、游戲： （出示 4 張 8 開(kāi)紙，上面有手印和指印） 看看誰(shuí)通過(guò)自己的聯(lián)想，能設(shè)計(jì)出與眾不同的指印手印畫(huà)。學(xué)生的繪畫(huà)工具自定，水粉、水彩筆、油畫(huà)棒均可。 講評(píng)：肯定學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的興趣提高。 五、作業(yè)： 每組準(zhǔn)備一張 1 開(kāi)鉛畫(huà)紙，使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。學(xué)生先討論，再分工合作。 六、拓展部分： 象小腳丫、樹(shù)葉、水果等，通過(guò)聯(lián)想，也能設(shè)計(jì)成新穎的物 體。鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人，讓他們發(fā)現(xiàn)處處存在美。 想，使他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)！ 課 題 第 16 課 畫(huà)聲音 第 1 課 時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，感受聲音的獨(dú)特魅力，對(duì)自身的聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行初步的關(guān)注和了解。 能用水彩筆和油畫(huà)棒，以不同的點(diǎn)、線、面、色彩表達(dá)不同的聲音。 激發(fā)熱愛(ài)生活、關(guān)注自我的感情。 教學(xué)重 難點(diǎn) 利用不同的點(diǎn)、線、面，描繪聽(tīng)到的各種聲音。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 多媒體課件 各種聲音的錄音 范畫(huà)、繪畫(huà)工具 學(xué)生準(zhǔn)備： 水彩筆、油畫(huà)棒 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 或教后體會(huì) 一、導(dǎo)入新課 請(qǐng) 小朋友們閉上眼睛，用你的耳朵仔細(xì)聽(tīng)。（教師拍手）你聽(tīng)到了什么聲音？ 邀請(qǐng)學(xué)生一起開(kāi)展拍手游戲。 ⑴ 模仿教師的拍手節(jié)奏拍手。拍出輕重不同、快慢不同的聲音，感受掌聲的節(jié)奏，體驗(yàn)快樂(lè)。 ⑵ 學(xué)生自己創(chuàng)造不同的掌聲，增強(qiáng)趣味，加強(qiáng)對(duì)聲音的感受。 大家拍手的聲音真好聽(tīng)，但是拍過(guò)了就沒(méi)了，你有沒(méi)有辦法把掌聲留住？ 我們可以把掌聲畫(huà)下來(lái)，激勵(lì)學(xué)生嘗試用點(diǎn)、線、面描繪聲音，進(jìn)行第一次作業(yè)。 展示并講評(píng)作品，總結(jié)出聲音是可以畫(huà)出來(lái)的。 揭示課題 —— 畫(huà)聲音 二、講授新課 通過(guò)比較，真實(shí)感受聽(tīng)清脆的鈴聲，感 受和掌聲的不同，你覺(jué)得這樣的鈴聲該用什么顏色來(lái)畫(huà)呢？試一試，第二次作業(yè)。講評(píng)作業(yè)，從作業(yè)中反映出聲音的顏色。并體會(huì)出聲音不同色彩也會(huì)不同，原來(lái)聲音是有顏色的。 模仿感受學(xué)生模仿生活中有哪些喜歡聽(tīng)的聲音和害怕聽(tīng)到的聲音，通過(guò)回憶、模仿，再一次感受豐富的聲音。 介紹學(xué)生作品《外公的呼嚕聲》讓學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面的靈活運(yùn)用。 考考學(xué)生的小耳朵靈不靈，能不能聽(tīng)出聲音的變化。媒體播放風(fēng)聲，感受高低不同的風(fēng)聲變化。進(jìn)行第三次作業(yè)：畫(huà)出聲音的變化 展示講評(píng)作業(yè) 考考你的眼力展示 德庫(kù)寧的《喧鬧聲》 你可以從圖畫(huà)中聽(tīng)到什么聲音？ 總結(jié)：原來(lái)畫(huà)中就有聲音。 欣賞范圖并播放相應(yīng)的聲音，進(jìn)行比較，從中體會(huì)不同聲音的不同之處并感受畫(huà)面的不同。 三、布置作業(yè) 聽(tīng)不同的聲音 嬰兒的哭聲、雨聲、雷聲、鳥(niǎo)叫聲、汽車(chē)的聲音、直升機(jī)等等，讓學(xué)生感受不同的聲音。 利用學(xué)習(xí)過(guò)的點(diǎn)、線、面的知識(shí)，來(lái)畫(huà)一種奇特的聲音。要學(xué)會(huì)找到聲音的色彩及表現(xiàn)方式。 四、巡回輔導(dǎo) 輔導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同種類(lèi)的點(diǎn)、線及色彩來(lái)表現(xiàn)聲音 四、 課堂小結(jié) 展示作業(yè)，學(xué)生自己講解 總結(jié)本課內(nèi)容 用 拍手的形式讓學(xué)生體會(huì)聲音，感受節(jié)奏， 激勵(lì)學(xué)生嘗試用點(diǎn)、線、面描繪聲音 ，很有新意。 課 題 第 17 課 難忘幼兒園 第 1 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 了解和掌握簡(jiǎn)單的描繪、剪貼和泥塑人物的方法。 嘗試不同工具，用畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼的方法表現(xiàn)幼兒園的所見(jiàn)所感。 培養(yǎng)師生、同學(xué)間和諧、融洽的關(guān)系，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。 教學(xué)重 難點(diǎn) 嘗試不同工具，用畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼、做做的方法表現(xiàn)幼兒園的所見(jiàn)所感。 課前準(zhǔn)備 圖片、水彩筆、彩紙、剪刀、膠水、油畫(huà)棒 錄象 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖或教后體會(huì) 一、 導(dǎo)入： 放錄 像 ：一兩個(gè)幼兒園的特色鏡頭。 —— 定格 師：這是什么地方？ 生興奮地喊：“幼兒園。” 師：猜猜幼兒園的老師和小朋友這會(huì)兒在干什么？ —— 引導(dǎo)回憶。 大家猜得對(duì)不對(duì)？ —— 接著往下看：孩子們?cè)诨顒?dòng)器械上的活動(dòng)場(chǎng)面 —— 勾起回憶和對(duì)幼兒園的留戀。 二、 新授 師：想念幼兒園嗎？最想念幼兒園的什么呢？ 引導(dǎo)欣賞課本上的圖片。 看看這些小朋友最難忘什么？他們是怎樣表現(xiàn)的？ 三：練習(xí) 教師示范表現(xiàn)幼兒園的生活場(chǎng)景。 學(xué)生用繪畫(huà)或拼貼的方法，表現(xiàn)難忘的幼兒園。 四、 展評(píng) 把學(xué)生作品粘貼出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。 五、總結(jié) 記憶畫(huà)對(duì)一年 級(jí)孩子有一定難度，通過(guò)觀看錄象，讓孩子重溫幼兒園的生活，由此獲得啟發(fā)，敢于表現(xiàn)。 課 題 第 18 課 卡通卡通 第 1 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。 了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。 激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。 提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。 教學(xué)重 難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法 ， 運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的卡通形象。 課前準(zhǔn)備 教師：動(dòng)畫(huà)片《西游記》影碟及相應(yīng) VCD音樂(lè)光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀等。 學(xué)生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動(dòng)盤(pán)上帶來(lái)課堂、彩筆、 32開(kāi)畫(huà)紙。 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖或教后 體會(huì) 一、組織教學(xué) 預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》音樂(lè)聲有序進(jìn)入教室，按八人小組坐好，并擺放好學(xué)具。 二、談話導(dǎo)入 師問(wèn)：同學(xué)們剛才聽(tīng)到了一首什么歌曲？它出自哪里？ 學(xué)生答：《西游記》里的歌。 師補(bǔ)充：這首歌我們很熟悉，是動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》。 師播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》片斷。 師問(wèn)：同學(xué)們還知道 哪些動(dòng)畫(huà)片？（學(xué)生自由發(fā)言） 師述：你們知道的真多。你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？為什么？ （學(xué)生舉手談） 動(dòng)畫(huà)片深受大家喜愛(ài)，是因?yàn)樗谏罨蛳胂蠊适轮性O(shè)計(jì)了很多生動(dòng)、有趣的卡通形象。（課件出示部分動(dòng)畫(huà)片中的卡通形象） 師明題：這節(jié)課我們就一起來(lái)了解卡通形象的基本設(shè)計(jì)方法，《卡通大亮相》。（板書(shū)課題） 三、啟發(fā)認(rèn)識(shí) 課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進(jìn)行展示。 學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽(tīng)取意見(jiàn)） 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。 比較驗(yàn)證 教師課件顯示狗的寫(xiě) 真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論 —— 卡通形象在狗的外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計(jì)，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。 本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)片歌曲片斷著手，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)卡通形象的欣賞、設(shè)計(jì)，使學(xué)生在觀察比較、交流實(shí)踐過(guò)程中了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，對(duì)卡通圖形的鑒賞能力得以提高，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的卡通形象。 四、設(shè)計(jì)方法 教師演示人物與動(dòng)物的卡通設(shè)計(jì)各一，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運(yùn)用。 在此過(guò)程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人 —— （ 1）夸張：可加強(qiáng)形象的娛樂(lè)性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。 （ 2）擬人：這種手法在卡通畫(huà)中運(yùn)用得最為廣泛。象我國(guó)動(dòng)畫(huà)片《黑貓警長(zhǎng)》、《雪孩子》、《藍(lán)皮鼠和 大臉貓》，美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫(huà)片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。 師生共同設(shè)計(jì)臺(tái)燈的卡通形象。 教師黑板畫(huà)一盞臺(tái)燈的寫(xiě)實(shí)簡(jiǎn)筆畫(huà)，口述：同學(xué)們?cè)覆辉负屠蠋熞黄鸢堰@盞臺(tái)燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意） 那你們說(shuō)出變化方法，老師畫(huà)。（教師按學(xué)生所說(shuō)畫(huà)） 學(xué)生評(píng)價(jià)共同設(shè)計(jì)的作品，教師鼓勵(lì)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善。 五、自我實(shí)踐 學(xué)生進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)練習(xí)，每人設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的卡通形象。 教師巡視指導(dǎo)。（不動(dòng)筆，只在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā)、輔助） 選一些表現(xiàn)跳、跑等動(dòng)態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。 師問(wèn)：這些形象老師覺(jué)得設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，就是有一點(diǎn)點(diǎn)不足，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？ 生猜答，師再問(wèn)：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯） 討論：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？讓我們的設(shè)計(jì)更明了、生動(dòng)。 小組討論后匯報(bào)。 師課件顯示解決辦法 —— 利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動(dòng)勢(shì)效果。 學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)完善，修改自己畫(huà)稿。 六、展示小結(jié) 各小組互賞互評(píng)，選出一幅最能代表小組水平，最有特點(diǎn)的作品拿到講臺(tái)前。 被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來(lái)，并自評(píng)。 其余學(xué)生談?dòng)^后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)。 教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。 七、課后拓展練習(xí) 鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來(lái)。通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)等途徑了解動(dòng)畫(huà)片中的形象是怎樣“動(dòng)”起來(lái)的。