【正文】 向學生說明做題的要求，先讓學生想一想，說一說，6號和8號球員分別應踢哪些球？足球上算式的得數(shù)是幾就由幾號球員踢。再讓學生畫線連球。10．第１０題。看圖列式計算牽?；ǘ鋽?shù)。先引導學生觀察圖意，提出問題，再根據(jù)題中提供的花的位置和顏色等信息列出不同的算式。11．第１１題?？磮D講數(shù)學故事。加強指導，既要關注學生所講故事的趣味性，更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學味”。先引導學生認真看圖，鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，結合畫面自編故事，然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題進行解決。作業(yè)設計：口算20道10以內的加減法 板書設計：野餐2＋3＝5 ３３頁第一題３４頁第７題 3＋2＝5 課后反思：10以內數(shù)的減法————游水簾洞教學內容：“走進花果山——10以內數(shù)的加減法”，信息窗3——游水簾洞“體會減法的意義，學習10以內數(shù)兩數(shù)相減的算法”，教科書36—38頁。教學目標：能初步體會減法的意義，能正確、熟練地口算10以內數(shù)的減法。初步學會從實際情境中提出問題，并能運用10以內數(shù)的減法解決簡單的實際問題，發(fā)展應用意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。在與同學合作的過程中培養(yǎng)合作意識，初步學會有條理地表述自己的操作和思考過程。積極參與數(shù)學活動，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和好奇心。教學重難點：能初步理解減法的含義，正確計算10以內數(shù)的減法（重點）；初步學會從實際情境中提出問題，并能運用10以內數(shù)的減法解決簡單的實際問題，發(fā)展應用意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。（難點）。教學準備：掛圖、小黑板 學生學習過程一、創(chuàng)設情境，導入新課。1．談話：讓我們聽一首歌（課件播放：《西游記》錄像），今天孫悟空來到我們的課堂上，讓我們一起和孫悟空到水簾洞游玩吧。課件演示水簾洞情境圖，引導學生觀察。提問：仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？引導學生找出相應的數(shù)學信息。提問：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？引導學生提出問題：山上還剩幾只猴子？（板書問題）提問：你還能提出什么問題？引導學生仔細觀察信息圖提出更多問題。（將所提問題適當板書或裝入問題口袋）二、動手操作，研究新知。1．解決紅點問題：山上還剩幾只猴子？（1）引導學生明白解決問題需要尋找到的信息和條件。通過看圖知道山上原來有４只小猴，跳進水簾洞１只，提出問題：山上還剩幾只猴子？要解決這個問題用我們以前學過的加法行不行，今天我們來學習一種新的運算：減法（2）小組合作，操作學具，動手擺一擺，理解減法的意義。（3）小組交流算法，明確減法的意義：從４個里面拿走１個，還剩3個。（4）總結概括，引導學生說算法，鞏固減法的計算方法“從４個里面拿走１個”也就是“從幾里面去掉幾”，“用減法計算”。(5)教學算式，寫出算式：４—１=３；介紹“減號”的名字，請學生書空，理解減號的意義；讀出算式：４減１等于３。2．揭示課題，板書：10以內數(shù)的減法。三、課間休息。學生閉上眼睛、聽音樂，回顧學到的“減法”知識。四、鞏固練習，應用新知?！皹渖线€剩幾只猴子？” “樹上還剩幾個桃子？（1）學生獨立觀察信息圖、思考解決問題。（2）全班交流計算過程，進一步鞏固、理解減法的意義和算法。：找朋友，根據(jù)老師出示的得數(shù)，找出相應的減法算式。五、全課總結。學生談一談本節(jié)課的收獲與遺憾。作業(yè)設計：口算20道題 板書設計：游水簾洞 山上還剩幾只猴子？４１=3(只)樹上還剩幾只猴子？５－２＝３ 樹上還剩幾個桃子？６－３＝３課后反思：10以內數(shù)的減法——游水簾洞（練習）教學內容自主練習課本第38頁的題目。教學目標：熟練計算10以內數(shù)的減法，通過練習學生能運用所學的10以內數(shù)的減法解決簡單的實際問題。教學重點：第二篇：青島版小學數(shù)學第一冊“拔河比賽”教案青島版小學數(shù)學第一冊“拔河比賽”教案教學內容：學習大于號、小于號和等號，會比較大小。教學目標：正確認識=、〉、〈的意思，了解“同樣多、多和少”的含義。使學生認識大于號、小于號和等號，會比較兩個數(shù)的大小。培養(yǎng)學生的比較、理解、觀察和分析能力。激發(fā)學生的好奇心，使他們更喜歡數(shù)學。教學重、難點：正確認識=、〉、〈的意思，了解“同樣多、多和少”的含義是重點也是難點。教學準備：實物投影掛圖田字格板 教學時間：2課時第一課時 教學內容：通過“拔河比賽”情景圖，學習比較兩個數(shù)的大小，認識=、?、? 教學目標： 引導學生學習一一對應的方法比較物體的多少（重點），認識=、??的意思及用法，通過學習使學生會用三個符號表示兩個數(shù)的關系，培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的學習興趣。理解“比多、比少”是難點。教學重點：引導學生學習一一對應的方法比較物體的多少 教學難點：理解“比多、比少”是難點。學生學習過程一、出示掛圖，導入新課。同學們，你們喜歡做游戲嗎？我們今天一起去看比賽吧二、指導看圖，引出課題。學生仔細觀察圖畫，看看圖上的小朋友在干什么？（拔河比賽）比賽為什么沒開始？（學生分組討論，可以數(shù)一數(shù)，再回答）指名回答：左邊的人少。（強調：為了公平，兩邊的人數(shù)必須一樣多）左邊幾人？右邊幾人？指導學生用紅、黃圓片代表小朋友來擺一擺。（學生可同位一起擺）啟發(fā)：左邊9人，右邊10人，哪邊人多？哪邊人少？ 指名回答：9人比10人少，10人比9人多指導學生讀、寫9人比10人少，我們表示為：9?10，讀作：9小于10（?是小于號）10人比9人多，我們表示為：10?9，讀作：10大于9（?是大于號）同學們再仔細看圖，想：現(xiàn)在可以比賽了嗎？（你怎么知道的？）學生分組合作討論、交流（左邊又跑來一個小朋友）再指導學生用紅、黃圓片代表小朋友來擺一擺。（學生可同位一起擺，提醒：左邊又跑來一個小朋友）點撥：左邊跑來一個小朋友，說明兩邊的人數(shù)同樣多。兩邊的人數(shù)同樣多，就是每邊10個人，也就是：10=10，讀作：10等于10。（=是等號）兩邊人數(shù)同樣多，可以比賽了。三、拓展練習再觀察圖畫，你還能提出什么問題？哪邊啦啦隊的人數(shù)多？（學生分組合作，邊觀察，邊數(shù)數(shù)，完成課本第13頁的練習）四、總結。同學們，通過學習，我們認識了=、?、?，會用三個符號表示兩個數(shù)的關系，課后多看看書，想一想課堂上自己最滿意的是什么，還有什么問題對“問題口袋”說嗎？作業(yè)設計：和爸爸媽媽交流一下板書設計：拔河比賽 9〈10 10〉9 10=10 課后反思：第二課時 教學內容：鞏固比較數(shù)的大小，填數(shù)練習。教學目標：通過練習，讓學生鞏固比較數(shù)的大小的方法，提高練習的速度。在練習中培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力，提高學生的動手能力。讓學生體會合作學習的重要作用，愿意在學習中合作。重點難點： 比較數(shù)的大小，按一定順序填數(shù)。學生學習過程一、創(chuàng)設情景，導入新課。同學們，課后你觀察圖后，又有什么問題嗎？二、鞏固練習。請學生說自己有幾支鉛筆，并和同位的比一比。（同位互相說說，再指名回答）強調：比多、比少擺一擺。引導學生擺圓片（老師說，學生相應的擺出，可以同位合作，可以小組合作）完成自主練習。1）出示第1題。學生觀察，圖上有什么？（學生獨立思考后回答）指名說一說。比較5和3的大小，4和4的大小。學生用學具擺5和3，說一說誰大誰小，你怎么知道的？在擺的過程中強調一一對應。用同樣的方法比較4和4的大小。在學生說完后填空，要求書寫認真。學生獨立完成（認真書寫符號和數(shù)字）2）出示第2題。比較數(shù)的大小。教師出示5和3，讓學生想一想用什么樣的方法可以比較這兩個數(shù)的大小，鼓勵學生用學具擺。學生先自己擺，遇到問題可以問小組中的同學。集體交流時，指名用磁性板擺給同學們看。3）出示第3題。先寫數(shù)，再比較數(shù)的大小。先讓學生說有幾片樹葉，可以用數(shù)字幾表示，學生填數(shù)。集體訂正時用實物投影出示。4）出示第4題學生認真觀察，同位說一說，再涂一涂，最后比一比（引導學生做出多個答案，因為，蘋果有5個，要涂梨比蘋果少，可以涂1個、2個、3個、4個）5）出示第5題畫一畫。先讓學生說前三個蘑菇中各有幾個圓圈，多讀幾遍數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律，如果學生發(fā)現(xiàn)不了，教師應給與引導。學生根據(jù)規(guī)律自己試著畫圓圈，訂正時讓學生說一說自己是怎樣畫的，為什么這樣畫？教師進行小結。做完本題后，教師可以出有雙數(shù)規(guī)律的題讓學生練習。6）出示第6題“玩一玩，比一比”玩一玩，比一比。教師創(chuàng)設情景，小朋友們玩游戲，學生們數(shù)出自己手中的石子，同桌兩個人比較誰手中的石子多。教師指名說，讓學生說一說自己是怎樣比較出來的，強調要一一對應的擺。教師選擇有代表性的數(shù)字讓學生再一次擺，比較它們的大小，學生把答案填到書上，注意寫字姿勢。7）第7題填空，練習數(shù)的組成。8）出示“聰明小屋”綜合練習題聰明小屋。想一想，怎樣使兩塊草地上的小雞的只數(shù)變得同樣多？讓學生先在小組中交流想辦法，全班交流時鼓勵學生用擺學具的辦法，但不要求方法統(tǒng)一，可以在左邊加上兩只小雞，也可以從右邊去掉兩只小雞。三、總結。同學們，通過練習，我們能準確的比較兩個實物的多與少，在書寫中同學們還要努力，作業(yè)設計：比一比，誰的作品最漂亮 板書設計：比較兩個事物的多少（）比（）多（）比（）少（）和（）同樣多第三篇：青島版小學數(shù)學第一冊教學計劃一、班級學生情況分析 任教班級一年級 班學生人數(shù)人基本情況分 析全班學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期。認 知能 力學生的程度不一，有的孩子提前上學前班，對于點數(shù)、數(shù)字的書寫有了一定的基礎，有一定的學習數(shù)學的經驗；而有的學生，沒有上過學前班，對于數(shù)字和數(shù)學語言是一個比較陌生的認識，學生的程度深淺不一。學習態(tài)度及習慣每個學生都抱著美好的愿望來上學，開始他們的真正意義上的學習，來接受正規(guī)的教育。但是談不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。培養(yǎng)目標在數(shù)學活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步養(yǎng)成喜歡數(shù)學，能運用所學數(shù)學知識解決生活中的簡單問題。對身邊與數(shù)學有關的事物產生好奇心和興趣。其他本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)學生通過多種途徑學習數(shù)學的能力。并且，注意學生各方面的安全，培養(yǎng)形象思維能力。二、全冊教材分析本冊教材安排及特點本冊教材根據(jù)兒童的年齡特點和生活經驗，選取學生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，目的是有計劃的引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、了解自然。使學生能觀察、體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步體會學習數(shù)學的現(xiàn)實意義。密切主題素材之間的聯(lián)系，構成情景串；提出一系列的問題，形成“問題串”。根據(jù)每個單元的教學內容和教學目標，設計幾個主題情境。主題情境是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把學生感興趣的現(xiàn)實活動，劃分為幾個情節(jié)，編排成“故事串”，從而引出一個個相對獨立的問題；也可以把一個現(xiàn)實活動的各個環(huán)節(jié)完整地反映出來，從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的問題——形成“問題串”。構建開放的、具有一定思維跨度的板塊編排方式，為教與學留有盡可能大的思維空間。本教材多構建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個單元里，減少例題，強化基本數(shù)學思想方法的作用，擴大教與學的空間，如“20以內的數(shù)的進位加法和退位減法”單元；二是減少欄目設置，構建了簡單明了的結構。教材在綜合情境圖之后，安排了“你說我講”板塊。這個板塊分兩個層次，標有紅色圓點的一般是需要學生合作探索、非常規(guī)性問題，標有綠色圓點的是讓學生獨立常識解決的問題?！白灾骶毩暋卑鍓K，是讓學生根據(jù)自己的需要，選擇合適的練習，鞏固所學知識、技能，是讓學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的解決問題能力和應用意識?！盎仡櫿怼卑鍓K，是讓學生自主的對所學知識進行回顧、整理與深化?！拔覍W會了嗎”和“豐收園”板塊是在一個單元的學習結束后，讓學生對自己的學習情況進行反思與評價。本教材打破過去過于嚴格的知識體系的束縛，由解決現(xiàn)實中的問題引發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。本冊教材重點、難點及解決問題的策略本冊教材共有九個單元：快樂的校園、媽媽的小幫手、走進花果山、誰的手兒巧、海鷗回來了、有趣的游戲、小小運動會、我換牙了、雪山樂園。教材重點：在具體的情境中能熟練的認讀、寫、20以內的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序；建立初步的空間觀念；能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。教材難點：體會20以內加減法的意義，能熟練的口算20以內的數(shù)的加減法；初步形成空間觀念；經歷簡單的數(shù)據(jù)收集過程，形成初步的統(tǒng)計觀念。教學中要有計劃、有目的地組織學生進行練習，練習題要精選，不搞機械重復；練習形式要豐富多彩，能吸引學生；練習過程中要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出來的不同水平和個體差異，如就同一問題情境，允許學生提出不同層次的問題，在合作、探索的過程中允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題等，總之要最大限度地發(fā)展每一個學生的智力潛能，使全體學生在原來的基礎上都得到發(fā)展；另外練習一定要強調高效率。根據(jù)學生實際和新課程理念，你準備如何科學、靈活地使用好教材本冊新教材與以往的教材又有所不同，一打開書一幅色彩鮮明的開學圖呈現(xiàn)于學生的眼前，內容豐富的海底世界，讓學生經歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)活動過程，展示自己已有的經驗，為學新知識打好基礎。初步感受數(shù)學就在身邊。學習這課時，我會組織學生有條理地觀察，按照“整體到部分再到整體”，并且引導學生說一說，說的時候也要注意條理性，并且有意識地使用圓點來表示數(shù)字，使用“上下左右”等方位詞語，從而為后面的學習打下基礎，形成連貫性。本冊書突出學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。如：第一單元《快樂的校園—10以內數(shù)的認識》中信息窗2，圖中的主信息是教師和學生做老鷹捉小雞的游戲，副信息是幾個同學在操場上跑步，遠處的綠地里還插著標有班級的牌子。這一情景圖中的顯性問題是