【正文】 同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看圖，你還能提出什么問(wèn)題？（小組同學(xué)討論）請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)說(shuō)說(shuō)。對(duì)物體的比較，有直接比較，還有借助生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推想比較。觀察圖，你還能比什么？自由討論?？磮D，哪邊的天平浮上去了，就是輕了，哪邊的天平沉下去了，就是重了。獨(dú)立畫。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)具盒、電腦 教與學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作，能按比較物體的多少，大小，輕重，長(zhǎng)短，高矮，遠(yuǎn)近，寬窄，粗細(xì)，厚薄等。今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？說(shuō)一說(shuō)。長(zhǎng)短，大小，寬窄，粗細(xì)，遠(yuǎn)近，多少｝交流一下。交流?！保ò鍟罕容^）二、導(dǎo)入。經(jīng)歷比較的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品和習(xí)慣。今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？你能說(shuō)一說(shuō)生活中還有那些時(shí)候能用到分類的知識(shí)嗎？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲?，并和家人說(shuō)說(shuō)自己分類的方法，請(qǐng)家人給你評(píng)價(jià)。把同一類的腳印用直線連起來(lái)。教師出示自主練習(xí)第一題圖。除了你現(xiàn)在的這種分法，還可以怎樣分？（學(xué)生練習(xí)，教師巡視），你是怎樣分的？你為什么要這樣分？。小明也是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，現(xiàn)在，他也在家里幫媽媽整理衣櫥呢，讓我們一起去看一看。形式多樣化。教學(xué)重、難點(diǎn)按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類；比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、厚薄是本單元的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀察、操作，能按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，并會(huì)比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。本單元設(shè)有的第一個(gè)信息窗是“幫媽媽整理衣服”，通過(guò)母子對(duì)話引出“怎么整理衣服呢？”這個(gè)問(wèn)題，感受分類的必要性，體會(huì)分類與生活的緊密聯(lián)系。小組內(nèi)仿照剛才的游戲自己做一做。同學(xué)們，想想前面我們所學(xué)的知識(shí)，你都學(xué)會(huì)了什么？小組同學(xué)互相交流。圖中有幾朵小花嗎？（9朵）點(diǎn)撥：從左邊數(shù)第3朵是什么顏色的花？指名回答后，學(xué)生獨(dú)立涂顏色指導(dǎo)學(xué)生為同位提出類似的問(wèn)題（從右邊數(shù)第5朵是什么顏色的花？）四、鼓勵(lì)學(xué)生看圖后，提問(wèn)題。讓每個(gè)同學(xué)都知道這些東西分別在什么地方。二、復(fù)習(xí)：用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，感受數(shù)與生活的聯(lián)系。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。三、學(xué)習(xí)“你知道嗎？”介紹古時(shí)用小棒表示數(shù)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生多積累數(shù)學(xué)小知識(shí)，做數(shù)學(xué)小博士。指名說(shuō)說(shuō)，小于5的數(shù)有哪些？等于5的數(shù)有哪些？大于5的數(shù)有哪些？第5題看圖，數(shù)數(shù)有幾根筷子？是幾雙？引導(dǎo)學(xué)生兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)。說(shuō)說(shuō)在哪里還見(jiàn)過(guò)0，聯(lián)系自己的生活小組交流。體會(huì)0在日常生活中的巨大作用。有幾個(gè)盤子？第一個(gè)盤子有幾個(gè)蘋果？第二個(gè)呢？第三個(gè)呢？第四個(gè)盤子有沒(méi)有蘋果？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)學(xué)生做17頁(yè)的12題六、小結(jié)：這一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字0，0可以表示什么？0可以表示什么也沒(méi)有，可以占位，可以表示分界線，可以表示起點(diǎn)。請(qǐng)你給這些數(shù)排列一下位置順序。帶領(lǐng)學(xué)生書空幾遍，然后在書上按虛線字描寫。（培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的好習(xí)慣）指導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖。出示蘋果樹(shù)圖（樹(shù)上有10個(gè)蘋果），讓我們來(lái)幫他們數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)蘋果。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道“0”的意義，會(huì)從0數(shù)到10。教學(xué)重難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)0的意義，正確書寫0是重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道“0”的意義，會(huì)從0數(shù)到10。8）出示“聰明小屋”綜合練習(xí)題聰明小屋。教師創(chuàng)設(shè)情景，小朋友們玩游戲，學(xué)生們數(shù)出自己手中的石子，同桌兩個(gè)人比較誰(shuí)手中的石子多。先讓學(xué)生說(shuō)前三個(gè)蘑菇中各有幾個(gè)圓圈，多讀幾遍數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，教師應(yīng)給與引導(dǎo)。先寫數(shù)，再比較數(shù)的大小。教師出示5和3，讓學(xué)生想一想用什么樣的方法可以比較這兩個(gè)數(shù)的大小，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)具擺。用同樣的方法比較4和4的大小。1）出示第1題。同學(xué)們，課后你觀察圖后，又有什么問(wèn)題嗎？二、鞏固練習(xí)。在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。（=是等號(hào)）兩邊人數(shù)同樣多，可以比賽了。（強(qiáng)調(diào)：為了公平，兩邊的人數(shù)必須一樣多）左邊幾人？右邊幾人？指導(dǎo)學(xué)生用紅、黃圓片代表小朋友來(lái)擺一擺。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少 教學(xué)難點(diǎn)：理解“比多、比少”是難點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們更喜歡數(shù)學(xué)。作業(yè)設(shè)計(jì)：思考課本的思考題目看誰(shuí)最棒 板書設(shè)計(jì)：幾、第幾（練習(xí)）掛圖 貼圖片課后反思：信息窗3拔河比賽教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)比較大小。有困難的同學(xué)可以用學(xué)具盒中的學(xué)具擺一擺?？纯磮D上畫的是什么？請(qǐng)你仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上都畫得什么？你能找出下面畫的小鳥(niǎo)在什么位置嗎？我們幫這些要回家的小鳥(niǎo)排排隊(duì)，數(shù)一數(shù)數(shù)好嗎？引導(dǎo)學(xué)生填空，并且比較兩個(gè)數(shù)的意思是一樣的嗎？討論：括號(hào)里的兩個(gè)數(shù)（有“4”只，排在第“4”）的意思一樣嗎？（表示數(shù)來(lái)；表示順序）7）第7題。根據(jù)數(shù)來(lái)涂色。學(xué)生獨(dú)立完成（連線）。（同位互相說(shuō)說(shuō)，再指名回答）強(qiáng)調(diào)：第幾表示物體的順序擺一擺。規(guī)范寫數(shù)是難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計(jì)：你掌握了嗎？那我們一起數(shù)一數(shù)家里的東西吧 板書設(shè)計(jì)：6——10各數(shù)的認(rèn)識(shí)和寫法掛圖 田字格黑板（10）課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)第11頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：鞏固610各數(shù)的讀寫。學(xué)生先觀察，然后比一比誰(shuí)涂的最快最好。還能提出什么問(wèn)題？（誰(shuí)排在最后？戴發(fā)卡的同學(xué)在第幾？）知道其他同學(xué)排第幾嗎？（互相說(shuō)說(shuō)圖中的每個(gè)人排第幾）點(diǎn)撥：前面我們學(xué)習(xí)的5表示物體的個(gè)數(shù)，那么第幾又表示什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示數(shù)的順序）所以：——10可以表示第第第3——第10四、指導(dǎo)學(xué)生寫6——10各數(shù)學(xué)生觀察6像什么？教師板演：6占左半格，由一筆寫成，半圓要寫圓滑學(xué)生書空，描紅練習(xí)。（1）“圖上當(dāng)小雞的一共有幾個(gè)人？”（先讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，再請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)前來(lái)數(shù)一數(shù)，其他人看他數(shù)的是否正確）（2）你能數(shù)數(shù)跑步的有幾個(gè)人嗎？在一邊看的小朋友有幾個(gè)？（3）練習(xí)：數(shù)數(shù)我的手中有幾枝粉筆？我們教室有幾扇窗？有幾扇門？有幾扇門？ “第幾”。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、談話導(dǎo)入新課。教學(xué)幾、第幾，“幾”表示事物有多少，“第幾”是某事物排列的順序號(hào) 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)讀寫6—10各數(shù)。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)：15的認(rèn)識(shí)（練習(xí)）掛圖（課本第7頁(yè)第6題）課后反思：信息窗2老鷹捉小雞教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)6——10各數(shù)，知道“幾”和“第幾”。學(xué)生認(rèn)真觀察，天上大約有幾只鳥(niǎo)？（給學(xué)生充分的時(shí)間分小組合作、交流）指名回答。5）出示第6題。3）出示第3題。（1）教師出示1個(gè)手指頭，問(wèn)：1個(gè)手指頭可以用數(shù)字幾表示？指名說(shuō)，教師板書。（1）教師講明題意后，學(xué)生自己連線，教師巡回指導(dǎo)。二、鞏固練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：正確的數(shù)數(shù)、寫數(shù)是重點(diǎn)。同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)并會(huì)寫15幾個(gè)數(shù)字，回家后寫給爸爸媽媽看好嗎？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：觀察圖片你還想說(shuō)點(diǎn)什么？ 板書設(shè)計(jì)：快樂(lè)的校園 ——科技小組活動(dòng) 1 2 3 4 5 課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)第7頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：鞏固對(duì)15各數(shù)認(rèn)識(shí)。學(xué)到這里你還有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)？引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題放到問(wèn)題口袋里。老師示范板書，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看。（1）教師在原來(lái)的一根小棒的基礎(chǔ)上再加一根小棒，提問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在有幾根小棒了？（2）這兩根小棒我們可以用數(shù)字“2”表示。（教師根據(jù)圖片上物品的數(shù)量，先出示1根小棒，讓學(xué)生識(shí)別其個(gè)數(shù)）。點(diǎn)撥：同學(xué)們思考一下，3等還可以表示什么？（學(xué)生自由發(fā)言，可以同位討論，可以小組討論）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：5等可以表示物體的各數(shù)。（草地上有幾輛坦克，圖上有幾枚火箭，草地上有幾名小朋友？有幾輛小汽車？還有4課樹(shù)）老師對(duì)提出問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他同學(xué)積極問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，及1—5各數(shù)的問(wèn)題。在認(rèn)數(shù)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影掛圖田字格板 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)教學(xué)學(xué)生能夠能分類數(shù)出1—5各數(shù)，能正確書寫。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教材選取以兒童將開(kāi)始的校園生活為素材，通過(guò)“科技小組活動(dòng)”、“老鷹捉小雞”、“拔河比賽”、快樂(lè)的課堂“四個(gè)學(xué)生感興趣的綜合信息圖組成的“情景串”，讓學(xué)生在一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的解決問(wèn)題過(guò)程中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。三、小結(jié)。）（二）進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)活動(dòng)你覺(jué)得海底世界中誰(shuí)最漂亮？為什么？想不想數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量各是多少？你喜歡誰(shuí)就來(lái)數(shù)一數(shù)它們有多少，數(shù)完后就舉手告訴大家。同樣的游戲，普通的猴子要幾百次才能學(xué)會(huì)，而海豚只要經(jīng)過(guò)20次訓(xùn)練就學(xué)會(huì)了??？看來(lái)小朋友都想把自己看到的、知道的告訴大家，現(xiàn)在就跟你的同位說(shuō)一說(shuō)吧。你發(fā)現(xiàn)什么了？指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)條紋魚、紅尾魚和黃尾魚。教學(xué)重、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)按順序數(shù)數(shù)。課時(shí)分配：海底世界（準(zhǔn)備課）????????????????1課時(shí)海底世界 教學(xué)內(nèi)容：教材以兒童畫“海底世界”為素材——描繪出在驚人的深藍(lán)色海底中，生存著巨大的鯨魚、美麗的魚群、可愛(ài)的水母，還有遨游海底的潛水員??看圖畫認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課本，借助學(xué)生簡(jiǎn)單數(shù)數(shù)為線索，全面了解學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)、方位還有分類、大小、位置、比較、圖形及觀察、動(dòng)手和表達(dá)能力等多方面情況的了解，為后面系統(tǒng)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)活動(dòng)過(guò)程，展示已有的經(jīng)驗(yàn)，為系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)做準(zhǔn)備。初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程。在教學(xué)生數(shù)各種海底生物數(shù)量的同時(shí)，要自然滲透分類、方位、大小、多少比較，一一對(duì)應(yīng)、圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和已有經(jīng)驗(yàn)。接著引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立數(shù)出自己喜歡的生物的數(shù)量，并給充分時(shí)間在同位之間進(jìn)行交流。入學(xué)前，多數(shù)學(xué)生初步具有了數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和技能，知道一些簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：本冊(cè)教材共有九個(gè)單元：快樂(lè)的校園、媽媽的小幫手、走進(jìn)花果山、誰(shuí)的手兒巧、海鷗回來(lái)了、有趣的游戲、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、我換牙了、雪山樂(lè)園。發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律。初步培養(yǎng)與同伴交流與合作中的合作意識(shí)。經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程，理解數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過(guò)程中，發(fā)展初步的抽象、概括的能力；在比較數(shù)的大小的過(guò)成中，建立初步的符號(hào)感和對(duì)應(yīng)思想。在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序；認(rèn)識(shí)“ ”、“ ”、“ ”、的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述20以內(nèi)數(shù)的大??；能認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，識(shí)別十位和個(gè)位上數(shù)字的意義；結(jié)合具體情境，體會(huì)加減法的意義；能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。在認(rèn)識(shí)幾何形體和確定位置的過(guò)程中形成初步的空間觀念。在分一分、比一比的活動(dòng)中，形成初步的觀察、分析、比較的能力；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集整理的過(guò)程，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。在實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算方法、圖形與統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的理解，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法；促使學(xué)生在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生的好奇和興趣，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡觀察并提出問(wèn)題，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和具有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)；使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)分配：海底世界 ??????????????? 1課時(shí) 快樂(lè)的校園???????????????? 9課時(shí) 媽媽的小幫手??????????????? 3課時(shí) 走進(jìn)花果山 ????????????????14課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng) ???????????????? 1課時(shí) 誰(shuí)的手兒巧???????????????? 2課時(shí) 海鷗回來(lái)了???????????????? 3課時(shí) 有趣的游戲???????????????? 3課時(shí) 小小運(yùn)動(dòng)會(huì)???????????????? 16課時(shí) 我換牙了???????????????? 2課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)???????????????? 2課時(shí) 雪山樂(lè)園???????????????? 5課時(shí)海底世界（準(zhǔn)備課）——數(shù)數(shù)教材分析正確地?cái)?shù)數(shù)是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的本領(lǐng)，更是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)。欣賞“海底世界”這幅畫時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察畫的是什么地方，圖中有什么，對(duì)一些有趣的動(dòng)物，比如海馬、水母，還可以簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)它們的習(xí)性。學(xué)生在聯(lián)系生活數(shù)數(shù)時(shí)，要盡量拓寬范圍，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊聯(lián)系到教室、校園、家庭和生活中的方方面面。在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)“=”、“〉”、“〈”的含義并會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。學(xué)生交流、怎樣數(shù)數(shù)、按順序一一對(duì)應(yīng)地?cái)?shù)數(shù)是難點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)就在我們的生活中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。二、探求新知充分觀察圖意教師：我們到哪兒了？教師板書：海底世界海底世界非常美麗還有許多朋友，你想認(rèn)識(shí)他們嗎？咱們到海底去看看。它的體溫和人類一樣，鯨不能像魚類那樣長(zhǎng)期生活在水下，它必須隔一段時(shí)間露出水面呼吸空氣，否則它會(huì)被淹死??大家喜歡海豚嗎？海豚非常聰明。（教師巡回指導(dǎo)同位間的交流，重點(diǎn)進(jìn)行“說(shuō)”與“聽(tīng)”的指導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。教師巡回指導(dǎo)同位的合作。本單元教學(xué)內(nèi)容包括數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，讀、寫10以內(nèi)各數(shù)，10 以內(nèi)數(shù)的順序，區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，以及認(rèn)識(shí)“=”、“?”、“?”，并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程。在認(rèn)數(shù)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。教學(xué)重、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，及1—5各數(shù)的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，按照學(xué)生形成數(shù)概念的規(guī)律教給學(xué)生認(rèn)數(shù)。學(xué)會(huì)數(shù)的分與合。同學(xué)們，科技小組的小哥哥小姐姐們正在做什么呢？二、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖