【正文】 寶找朋友。幼兒拿出學(xué)具“圓圓的太陽(yáng)花”將里面的圓形花心取出來(lái)放在一起，并點(diǎn)數(shù)一共有幾個(gè)圓形花心。第三組：畫一畫。請(qǐng)幼兒找出圓形的積木，粘上水粉顏料印畫。第四組：撕圓形。教師用針在紙上沿圓形形狀邊緣扎上針孔，幼兒隨針孔撕圓形圖案。 交流小結(jié)，收拾學(xué)具?；顒?dòng)名稱：正方形活動(dòng)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)正方形，能在生活中辨認(rèn)出正方形。 2. 能發(fā)現(xiàn)生活中有許多物品包含有正方形。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教具：“方方的塔”；正方形、非正方形報(bào)紙若干。2.學(xué)具準(zhǔn)備：“方方的塔”；毛線、扣子板若干；正方形紙若干；報(bào)紙若干。3.《操作冊(cè)》第一冊(cè)第2728頁(yè)?；顒?dòng)過程：1. 預(yù)備活動(dòng)。 師幼相互問候。走線，線上游戲。 2. 集體活動(dòng)。 ① 感知正方形。 幼兒拿出學(xué)具看一看、摸一摸、感受正方形的基本特征。教師小結(jié)：像這樣的四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)的形狀就是正方形。 ②找找教室里的正方形物品。 聽輕音樂，讓幼兒到活動(dòng)室里找找含有正方形的物品，音樂就要找到并說一說：找到了什么，它的哪一面是正方形。還可以讓幼兒交換物品說一說。 3. 游戲活動(dòng)。 游戲“小企鵝跳冰塊”。 場(chǎng)景 布置：取出正方形和非正方形的報(bào)紙若干，平放在地上，當(dāng)作冰塊，沒鋪報(bào)紙的地面假 活動(dòng)反思 蒙氏數(shù)學(xué)本周的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)正方形，能在生活中辨認(rèn)出正方形，能感受到正方形的物體蘊(yùn)含著的美，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中包含正方形的物體，正方形作為生活中常見的形狀，孩子們認(rèn)識(shí)起來(lái)并不陌設(shè)是水。聽音樂，幼兒在冰塊上隨意走，音樂停時(shí)幼兒必須找正方形的冰塊站上去，其它形狀的冰塊站上去會(huì)破掉，就會(huì)掉到水里去，所以站在其它形狀上的就失敗了。游戲可反復(fù)進(jìn)行。 4. 分組活動(dòng)。 第一組：操作學(xué)具“方方的塔”。 第二組：操作正方形的紙，進(jìn)行邊對(duì)邊折，角對(duì)角折，感知4條邊一樣長(zhǎng)。 第三組：扣子游戲。請(qǐng)幼兒用一根線在扣子板上繞正方形。 ，收拾學(xué)具?；顒?dòng)名稱：圖形分類活動(dòng)目標(biāo)：1．加深對(duì)圓形、正方形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒的思維能力。2．在分類操作中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)和分類。3．體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1．教具準(zhǔn)備：“圓圓的太陽(yáng)花”；“方方的塔”；2種動(dòng)物玩具（分別貼上正方形、圓形的標(biāo)記）o 2．學(xué)具準(zhǔn)備：“圓圓的太陽(yáng)花”；“方方的塔”；畫有正方形、圓形的白紙各幾張。 3．《操作冊(cè)》第1冊(cè)第2930頁(yè)。 活動(dòng)過程： 1．預(yù)備活動(dòng)。 師幼互相問候。 走線，線上游戲：走、跑、跳交替進(jìn)行。教師出示學(xué)具中的正方形，幼兒說：“正方形正方形走走走”；教師出示學(xué)具中的圓形，幼兒說：“圓形圓形跳跳跳”；幼兒邊說邊在線上做相應(yīng)動(dòng)作。變換的時(shí)機(jī)由教師控制。2．集體活動(dòng)。 創(chuàng)設(shè)情境：教師將2種圖形卡片散放在操作臺(tái)上。教師說：“這里有許多圖形娃娃，他們叫什么名字呢？”引導(dǎo)幼兒說出圓形和正方形的名稱。 在圖形歸類中進(jìn)行簡(jiǎn)單的種類統(tǒng)計(jì)。教師與幼兒一起將圖形歸類，教師演示將相同的圖形疊放或擺成一排數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個(gè)。 3．分組活動(dòng)。 第一組：游戲“對(duì)對(duì)碰”o幼兒拿出學(xué)具“圓圓的太陽(yáng)花”和“方方的塔”念節(jié)奏語(yǔ)“對(duì)對(duì)碰”：正方形正方形對(duì)對(duì)碰，一樣大小對(duì)對(duì)碰。當(dāng)念到最后一個(gè)“碰”字時(shí)，幼兒同時(shí)出一個(gè)正方形，一樣大小的留下，不一樣大的拿掉，排成一排。同理，將圓形一樣大小的留下，不一樣大的拿掉，排成一排。游戲反復(fù)進(jìn)行。 第二組：幼兒涂色練習(xí)。將白紙上的圓形和正方形涂色，每種圖形涂一種顏色。 第三組：圖形接龍。一幼兒拿出正方形，另一幼兒拿出相應(yīng)大小的圓形，一個(gè)一個(gè)接下去，區(qū)分圖形的大小。 4．游戲活動(dòng)。 游戲“喂小動(dòng)物”o幼兒自選一種圖形卡片參加游戲。聽音樂，幼兒先和教師一起拍手念兒歌（兒歌附后），然后將手上的卡片喂給身上貼有相同標(biāo)記的小動(dòng)物，直到喂完為止。 5．交流小結(jié)，收拾學(xué)具?；顒?dòng)名稱：區(qū)別上下活動(dòng)目標(biāo)　　。　　?！　　！　』顒?dòng)重點(diǎn)　能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達(dá)?！　』顒?dòng)難點(diǎn)　　感知物體間上下方位的相對(duì)性?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　　　已認(rèn)識(shí)五官?！　　　?1)教具：貨物架，布絨動(dòng)物玩具若干，小貓頭飾?！　?2)學(xué)具：“超市游戲”，方位背景圖片，頭部輪廓圖，眼睛和嘴巴、鼻子卡片，《操作冊(cè)》第1冊(cè)第3132頁(yè)?！　』顒?dòng)過程　　　師幼互相問候?！　∽呔€，線上游戲：拍拍拍。雙手拍三下，然后雙手隨兒歌《拍拍拍》(附后)做動(dòng)作。教師可以要求加快速度來(lái)增加趣味性?！　。?）師生共同探索。1）、教師出示玩具娃娃，請(qǐng)幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。2）、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請(qǐng)幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。（2）幼兒自由探索1）、感知上下的方位?！　煟骸八昝魈炀鸵_張了，可是貨物架上的貨物還沒有整理好，你們想來(lái)做理貨員嗎?”　　師：“桌上有什么?”　　幼：“蘋果、香蕉……”　　師：“貨物架在哪兒?”　　幼：“桌子下面?！薄　?）、區(qū)別兩個(gè)物體的上下關(guān)系?！　≌?qǐng)幼兒將玩具水果放入貨物架中。（幼兒自由操作）　　　3）、初步感知上下的相對(duì)性?！　〕鍪疽褦[好三種水果的貨物架，引導(dǎo)幼兒兩兩比較水果A和水果B、水果B和水果C的上下關(guān)系?！⌒〗Y(jié)：在表述物體的位置時(shí)一定要說完整的話，如“在的上面，在的下面”。　　　第一組：游戲“過大橋”。請(qǐng)幼兒將大型積木搭成一座橋，然后在橋上放汽車，橋下放紙折的小船，并說出橋上橋下各有什么。第二組：小動(dòng)物捉迷藏。請(qǐng)幼兒將布絨動(dòng)物玩具藏起來(lái)，然后說一說把小動(dòng)物藏在什么地方了?！　〉谌M：擺五官。請(qǐng)幼兒將眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入頭部輪廓圖中，然后說說鼻子上面有什么，鼻子下面有什么。　　　　游戲“小貓?jiān)谀睦铩?。教師?dāng)貓媽媽，幼兒當(dāng)小貓。當(dāng)貓媽媽念兒歌《找小貓》(附后)時(shí)，小貓自己找地方躲起來(lái)。貓媽媽醒來(lái)后去找小貓：“，你在哪里呀?”幼兒就回答自己藏在什么地方，如：“我在椅子下面。”說完跑回貓媽媽身邊。　　，收拾學(xué)具 教師簡(jiǎn)單小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒將學(xué)具收拾好?！　』顒?dòng)延伸　　　　完成《操作冊(cè)》第1冊(cè)第31 32頁(yè)的活動(dòng)　　(1)完成《作業(yè)紙》第1冊(cè)第6164頁(yè)的活動(dòng)。　　(2)家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子觀察小區(qū)樓上、樓下的景物，再說出其上下關(guān)系?！?3)家長(zhǎng)可以將物品放在某某上面或某某下面，請(qǐng)孩子幫助拿取，讓其明確物體之間的上下關(guān)系。