【正文】 寶找朋友。幼兒拿出學具“圓圓的太陽花”將里面的圓形花心取出來放在一起，并點數(shù)一共有幾個圓形花心。第三組：畫一畫。請幼兒找出圓形的積木，粘上水粉顏料印畫。第四組：撕圓形。教師用針在紙上沿圓形形狀邊緣扎上針孔，幼兒隨針孔撕圓形圖案。 交流小結(jié)，收拾學具?；顒用Q：正方形活動目標：1. 認識正方形，能在生活中辨認出正方形。 2. 能發(fā)現(xiàn)生活中有許多物品包含有正方形。活動準備：1.教具：“方方的塔”；正方形、非正方形報紙若干。2.學具準備：“方方的塔”；毛線、扣子板若干；正方形紙若干；報紙若干。3.《操作冊》第一冊第2728頁。活動過程：1. 預(yù)備活動。 師幼相互問候。走線，線上游戲。 2. 集體活動。 ① 感知正方形。 幼兒拿出學具看一看、摸一摸、感受正方形的基本特征。教師小結(jié)：像這樣的四個角一樣大，四條邊一樣長的形狀就是正方形。 ②找找教室里的正方形物品。 聽輕音樂，讓幼兒到活動室里找找含有正方形的物品，音樂就要找到并說一說：找到了什么，它的哪一面是正方形。還可以讓幼兒交換物品說一說。 3. 游戲活動。 游戲“小企鵝跳冰塊”。 場景 布置：取出正方形和非正方形的報紙若干，平放在地上，當作冰塊，沒鋪報紙的地面假 活動反思 蒙氏數(shù)學本周的學習重點是認識正方形，能在生活中辨認出正方形，能感受到正方形的物體蘊含著的美，引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中包含正方形的物體，正方形作為生活中常見的形狀，孩子們認識起來并不陌設(shè)是水。聽音樂，幼兒在冰塊上隨意走，音樂停時幼兒必須找正方形的冰塊站上去，其它形狀的冰塊站上去會破掉，就會掉到水里去，所以站在其它形狀上的就失敗了。游戲可反復進行。 4. 分組活動。 第一組：操作學具“方方的塔”。 第二組：操作正方形的紙，進行邊對邊折，角對角折，感知4條邊一樣長。 第三組：扣子游戲。請幼兒用一根線在扣子板上繞正方形。 ，收拾學具。活動名稱：圖形分類活動目標：1．加深對圓形、正方形的認識，發(fā)展幼兒的思維能力。2．在分類操作中進行簡單的計數(shù)和分類。3．體驗合作學習的快樂?；顒訙蕚洌? 1．教具準備：“圓圓的太陽花”；“方方的塔”；2種動物玩具（分別貼上正方形、圓形的標記）o 2．學具準備：“圓圓的太陽花”；“方方的塔”；畫有正方形、圓形的白紙各幾張。 3．《操作冊》第1冊第2930頁。 活動過程： 1．預(yù)備活動。 師幼互相問候。 走線，線上游戲：走、跑、跳交替進行。教師出示學具中的正方形，幼兒說：“正方形正方形走走走”；教師出示學具中的圓形，幼兒說：“圓形圓形跳跳跳”；幼兒邊說邊在線上做相應(yīng)動作。變換的時機由教師控制。2．集體活動。 創(chuàng)設(shè)情境：教師將2種圖形卡片散放在操作臺上。教師說：“這里有許多圖形娃娃，他們叫什么名字呢？”引導幼兒說出圓形和正方形的名稱。 在圖形歸類中進行簡單的種類統(tǒng)計。教師與幼兒一起將圖形歸類，教師演示將相同的圖形疊放或擺成一排數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個。 3．分組活動。 第一組：游戲“對對碰”o幼兒拿出學具“圓圓的太陽花”和“方方的塔”念節(jié)奏語“對對碰”：正方形正方形對對碰，一樣大小對對碰。當念到最后一個“碰”字時，幼兒同時出一個正方形，一樣大小的留下，不一樣大的拿掉，排成一排。同理，將圓形一樣大小的留下，不一樣大的拿掉，排成一排。游戲反復進行。 第二組：幼兒涂色練習。將白紙上的圓形和正方形涂色，每種圖形涂一種顏色。 第三組：圖形接龍。一幼兒拿出正方形，另一幼兒拿出相應(yīng)大小的圓形，一個一個接下去，區(qū)分圖形的大小。 4．游戲活動。 游戲“喂小動物”o幼兒自選一種圖形卡片參加游戲。聽音樂，幼兒先和教師一起拍手念兒歌（兒歌附后），然后將手上的卡片喂給身上貼有相同標記的小動物，直到喂完為止。 5．交流小結(jié)，收拾學具?；顒用Q：區(qū)別上下活動目標　　?！　??！　??！　』顒又攸c　能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達?！　』顒与y點　　感知物體間上下方位的相對性?！　』顒訙蕚洹　　　∫颜J識五官?！　　　?1)教具：貨物架，布絨動物玩具若干，小貓頭飾。　　(2)學具：“超市游戲”，方位背景圖片，頭部輪廓圖，眼睛和嘴巴、鼻子卡片，《操作冊》第1冊第3132頁。　　活動過程　　　師幼互相問候。　　走線，線上游戲：拍拍拍。雙手拍三下，然后雙手隨兒歌《拍拍拍》(附后)做動作。教師可以要求加快速度來增加趣味性?！　。?）師生共同探索。1）、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。2）、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。（2）幼兒自由探索1）、感知上下的方位。　　師：“水果店明天就要開張了，可是貨物架上的貨物還沒有整理好，你們想來做理貨員嗎?”　　師：“桌上有什么?”　　幼：“蘋果、香蕉……”　　師：“貨物架在哪兒?”　　幼：“桌子下面?！薄　?）、區(qū)別兩個物體的上下關(guān)系?！　≌堄變簩⑼婢咚湃胴浳锛苤?。（幼兒自由操作）　　　3）、初步感知上下的相對性?！　〕鍪疽褦[好三種水果的貨物架，引導幼兒兩兩比較水果A和水果B、水果B和水果C的上下關(guān)系。　小結(jié)：在表述物體的位置時一定要說完整的話，如“在的上面，在的下面”?！　　〉谝唤M：游戲“過大橋”。請幼兒將大型積木搭成一座橋，然后在橋上放汽車，橋下放紙折的小船，并說出橋上橋下各有什么。第二組：小動物捉迷藏。請幼兒將布絨動物玩具藏起來，然后說一說把小動物藏在什么地方了?！　〉谌M：擺五官。請幼兒將眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入頭部輪廓圖中，然后說說鼻子上面有什么，鼻子下面有什么。　　　　游戲“小貓在哪里”。教師當貓媽媽，幼兒當小貓。當貓媽媽念兒歌《找小貓》(附后)時，小貓自己找地方躲起來。貓媽媽醒來后去找小貓：“，你在哪里呀?”幼兒就回答自己藏在什么地方，如：“我在椅子下面?！闭f完跑回貓媽媽身邊?！　?，收拾學具 教師簡單小結(jié)，并引導幼兒將學具收拾好?！　』顒友由臁　　　⊥瓿伞恫僮鲀浴返?冊第31 32頁的活動　　(1)完成《作業(yè)紙》第1冊第6164頁的活動?！　?2)家長可引導孩子觀察小區(qū)樓上、樓下的景物，再說出其上下關(guān)系?！?3)家長可以將物品放在某某上面或某某下面，請孩子幫助拿取，讓其明確物體之間的上下關(guān)系。