【正文】 小結(jié)：當(dāng)幾個(gè)小數(shù)進(jìn)行連加計(jì)算時(shí)，可以把各個(gè)小數(shù)寫(xiě)在同一個(gè)豎式里，計(jì)算簡(jiǎn)便。也可以按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。環(huán)節(jié)三練習(xí)P77做一做練習(xí)十八第一二題你可以提出什么問(wèn)題？觀察板演內(nèi)容，抽生糾錯(cuò)。指名說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同，都是從左往右依次計(jì)算，如果有小括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。環(huán)節(jié)四總結(jié)回顧總結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？回顧提高總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn)板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)加減混合運(yùn)算++=+加減混合教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。初步學(xué)習(xí)用加減混合計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備第75頁(yè)兩道題的課件。學(xué)生準(zhǔn)備小棒、圓片等學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備先計(jì)算下面各題，然后說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的順序。3+2+1=5+3+2=823=1053=計(jì)算后先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算5+3+2和1053兩題時(shí)分別先算什么、再算什么，然后讓他們著重說(shuō)一說(shuō)在5+3+2的計(jì)算中第二步是哪兩個(gè)數(shù)相加，在1053的計(jì)算中是哪兩個(gè)數(shù)相減。二、新課引入在復(fù)習(xí)題后面兩道題的旁邊出示如下兩個(gè)算式。5+32105+3引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上面兩題作比較，看它們有什么不同。教師談話：上面這兩道題中既有加法又有減法，我們把這樣的計(jì)算叫做加減混合計(jì)算，這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的計(jì)算。板書(shū)課題：加減混合三、學(xué)習(xí)新知識(shí)學(xué)習(xí)例1。（1）在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來(lái)3只天鵝的場(chǎng)面。教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來(lái)3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝”的問(wèn)題。教師：要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：4+3（2）屏幕上出現(xiàn)湖里7只天鵝飛走2只的場(chǎng)面。教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝？教師配合學(xué)生的回答在“4+3”的后面寫(xiě)“2”，把算式寫(xiě)完整：4+32。教師：為什么要在4加3的后面減去2？學(xué)生：因?yàn)楹镌瓉?lái)有4只天鵝，飛來(lái)3只后又飛走2只，只有從原來(lái)的4只和又飛來(lái)的3只這兩部分合起來(lái)的總數(shù)里減去飛走的2只，才是剩下的只數(shù)。（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫(huà)面（或結(jié)合教材例1的插圖）說(shuō)一說(shuō)算式4+32所表示的意義。（4）學(xué)習(xí)4+32的計(jì)算順序。引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過(guò)程確定先算什么、再算什么。學(xué)生匯報(bào)交流討論情況，并說(shuō)出計(jì)算順序。根據(jù)學(xué)生的敘述過(guò)程在屏幕上的算式“4+32”中標(biāo)明計(jì)算順序并依次閃動(dòng)“”和“”兩部分。教師：第二步是幾減2，為什么是這個(gè)數(shù)減2？學(xué)生：第二步是7減2，因?yàn)榈诙绞怯玫谝徊絻蓚€(gè)數(shù)相加的得數(shù)減去2，所以是7減2。學(xué)習(xí)例2。（1）在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走2只后，又飛來(lái)3只”連續(xù)變化過(guò)程的畫(huà)面。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上的畫(huà)面寫(xiě)出算式。讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)屏幕上所反映的內(nèi)容。教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書(shū)：42+3=。教師：上面的算式應(yīng)先算什么，后算什么？學(xué)生：先算減法后算加法。配合學(xué)生的敘述在屏幕上閃動(dòng)“”。教師：為什么要先算減法？學(xué)生：因?yàn)橹挥杏脺p法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來(lái)3只后湖里現(xiàn)在一共有多少只天鵝。教師：算第二步時(shí)是哪兩個(gè)數(shù)相加？學(xué)生：第二步是用第一步“42”的得數(shù)“2”和3相加。配合學(xué)生的回答在算式中的前面一個(gè)方框里填上“2”，并在屏幕上閃動(dòng)“”。（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。教師：請(qǐng)大家回憶一下上面兩道題的計(jì)算過(guò)程，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們計(jì)算的順序？學(xué)生：我們都是按照從左到右的順序算的。四、鞏固練習(xí)完成第75頁(yè)“做一做”的練習(xí)。（1）引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，先在桌面上擺7根小棒，再拿去3根，然后又增加4根。（2）讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過(guò)程把算式7□+□=□填寫(xiě)完整，并在最后的方框里填上得數(shù)。（3）讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)算式73+4=8所表示的意義和計(jì)算順序。計(jì)算。52+3=87+8=先由學(xué)生獨(dú)立完成，完成后指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序和第二步分別是幾加幾。五、課堂作業(yè)完成練習(xí)十二第1題。（1）學(xué)生分組觀察第1題的插圖，并說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上反映的內(nèi)容（重點(diǎn)說(shuō)出小鴨數(shù)量先增加后減少的變化過(guò)程）。（2）讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容獨(dú)立填寫(xiě)算式并計(jì)算出得數(shù)。（3）學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程（重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的順序）。完成練習(xí)十二第2題。先讓學(xué)生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數(shù)連起來(lái)。完成練習(xí)十二第3題。由學(xué)生獨(dú)立完成，教師檢查、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)算式的格式。六、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時(shí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。學(xué)生交流本課時(shí)學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)（先分組交流后全班交流）。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并提出所要注意的問(wèn)題。加減混合教學(xué)設(shè)計(jì)15[教學(xué)目標(biāo)]，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。、合作，體驗(yàn)混合運(yùn)算計(jì)算方法的多樣化、運(yùn)算順序的合理性。，進(jìn)行有條理地思考，充分感受解決數(shù)學(xué)問(wèn)題成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。[教學(xué)重點(diǎn)]加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法[教學(xué)難點(diǎn)]加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法[教學(xué)過(guò)程]一、課前交流，計(jì)算導(dǎo)入我聽(tīng)說(shuō)我們班的學(xué)生個(gè)個(gè)都是計(jì)算小能手，大家敢不敢挑戰(zhàn)兩個(gè)計(jì)算題？ 計(jì)算：26+35+11 6521+18 在兩位數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減混合運(yùn)算（板書(shū)課題）二、你說(shuō)我說(shuō)，探究新知出示數(shù)學(xué)信息星期天媽媽帶禮物去姥姥家，給姥爺買(mǎi)了一件上衣112元，一件下衣103元，給姥姥買(mǎi)了雙鞋88元。根據(jù)數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生提出的問(wèn)題可能有：（1）買(mǎi)一件上衣和件下衣一共需要多少錢(qián)？（2）買(mǎi)一件上衣和一雙鞋一共需要多少錢(qián)？（3）買(mǎi)兩件下衣需要多少錢(qián)？（4）上衣比下衣便宜多少錢(qián)？（5）姥姥的上衣比姥爺?shù)难澴淤F多少錢(qián)？（6）買(mǎi)衣服和鞋一共花了多少元？（板書(shū)）（7）衣服比鞋貴多少錢(qián)？（板書(shū)）大家真善于思考，提了這么多的問(wèn)題，今天我們著重解決這兩個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。解決問(wèn)題：買(mǎi)衣服和鞋一共花了多少元？（1）認(rèn)真思考，你可以列出什么算式？由復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)生可以列出112+103+88（2）你會(huì)解答嗎？自己在本子上試一試，看能有哪些方法解決？（3）找學(xué)生展示他的算法。（4）學(xué)生說(shuō)算法及運(yùn)算順序，其他同學(xué)補(bǔ)充。可能出現(xiàn)的方法有：（1）列分式計(jì)算：112+103=215（元）215+88=303（元）（2）列綜合算式計(jì)算： 112+103+88=303（元）（3）用豎式計(jì)算215 112 + 103 + 88 或 + 103 215 303 215 + 88 303（4）口算(湊整百、整十)師：你喜歡用哪種方法？獨(dú)立思考說(shuō)出理由。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)綜合算式的計(jì)算過(guò)程。第一個(gè)問(wèn)題這么快就解決了，你們的計(jì)算能力真強(qiáng)，第二個(gè)問(wèn)題敢不敢挑戰(zhàn)？解決問(wèn)題：衣服比鞋貴多少錢(qián)？（1）放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生展示并說(shuō)出自己的想法?！驹O(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以教學(xué)過(guò)程中，放手讓學(xué)生自己去探究。給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的空間和時(shí)間，再通過(guò)學(xué)生講解補(bǔ)充掌握計(jì)算方法，為后面的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)?！靠偨Y(jié)歸納運(yùn)算順序。思考：在只含有加法或減法的算式里，該按什么順序進(jìn)行計(jì)算？ 學(xué)生交流。結(jié)合學(xué)生發(fā)言，歸納總結(jié)：一般情況下，在只含有加法或減法的算式里，要按從左往右的順序依次進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)（過(guò)關(guān)形式）真了不起，這么快這兩個(gè)問(wèn)題已經(jīng)解決，看來(lái)大家的計(jì)算能力非同一般。老師帶來(lái)了過(guò)關(guān)游戲，敢不敢闖？好，請(qǐng)看第一關(guān)。第一關(guān):計(jì)算79535138 335+280104 第二關(guān)：一水果店有300斤蘋(píng)果，上周賣(mài)了132斤，這周賣(mài)了121斤，現(xiàn)在還有多少斤？ 第三關(guān)：王阿姨去逛商場(chǎng)看中三件商品：電話248元，果汁機(jī)187元，飲水機(jī)186元，她的錢(qián)包里有600元，夠嗎？四、總結(jié)評(píng)價(jià)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生發(fā)言。第五篇：加減混合教學(xué)設(shè)計(jì)《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)陳志東教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第75頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：理解加減混合所表示的意義，掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行 10 以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。2．過(guò)程與方法：學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、比較、抽象和概括等思維過(guò)程，發(fā)展思維能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。并培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加減混合運(yùn)算的算法，理解加減混合的算理教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用加減混合計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)加減混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)用具：課件、算式卡片、學(xué)生準(zhǔn)備小棒 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入前些天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了連加和連減的運(yùn)算，下面老師這里有一些算式卡片，大家來(lái)開(kāi)火車(chē)做一做：9348239+0+1 4+2+310725+4+15312+4+01016 學(xué)生開(kāi)火車(chē)來(lái)說(shuō)，說(shuō)一個(gè)老師將卡片在小黑板上粘一個(gè)，然后，問(wèn)學(xué)生：4+2+3先算什么，后算什么，第二步是什么加什么，934先算什么，后算什么，第二步是什么減什么。連加和連減都是按什么順序計(jì)算的呢？（從左到右依次計(jì)算）看來(lái)同學(xué)們對(duì)于我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的連加運(yùn)算和連減運(yùn)算掌握的很好，老師可真高興！二、探索新知在復(fù)習(xí)題的后面貼上兩道如下兩道算式： 5+32105+3 同學(xué)們?cè)賮?lái)看兩道題目，它們與前面的算式有區(qū)別嗎？它們是連加或者連減嗎？像這樣既有加法又有減法是計(jì)算我們就把它叫做加減混合計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀：5加3再減2，10減5再加3，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)加減混合（板書(shū)：加減混合），（課件）比一比，看哪位小朋友學(xué)得最好，最認(rèn)真。將剛剛兩道計(jì)算題貼到黑板上，并向?qū)W生提問(wèn)：現(xiàn)在我們知道像這樣的計(jì)算叫做加減混合計(jì)算，那小朋友，如果你是老師，你準(zhǔn)備怎樣教你的學(xué)生做這樣的題目呢？先自己動(dòng)手做一做這兩道題目，等一下老師，就請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，教給其余的小朋友。點(diǎn)同學(xué)說(shuō)方法，老師總結(jié)比較一下加減混合運(yùn)算題與前面我們學(xué)習(xí)的連加連減題，在計(jì)算時(shí)有什么相同的地方嗎？（都是從左到右依次計(jì)算）。小朋友們的眼睛可真兩，腦袋可真靈活，都能當(dāng)起小老師了，可真了不起！主題圖（1）先加后減師：小朋友們見(jiàn)過(guò)天鵝嗎？老師今天要帶你們一起去看一看小天鵝！出示天鵝情境圖動(dòng)態(tài)演示：池塘里一共有4只天鵝，飛來(lái)了3只天鵝。又飛走2只。師：你看到了什么？你能用一個(gè)算式把天鵝飛來(lái)又飛去的過(guò)程表示出來(lái)嗎？想好的同學(xué)，小聲的告訴你的同桌，然后舉起你的小手。（學(xué)生說(shuō)0 師(邊演示課件)：池塘里有4只天鵝，一會(huì)兒又飛來(lái)了3只，因?yàn)檫@3只是要飛到池塘里來(lái)和那4只一起玩的，所以我們就用4+3，可是又過(guò)了一會(huì)兒小天鵝玩累了，要走了，又飛走了兩只，我們又要減2只，那么池塘里現(xiàn)在還剩下幾只天鵝呢？我們就用4+32（4加3再減2）來(lái)表示師：4+32到底是多少呢？你是怎么算的？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊演示）小朋友表現(xiàn)可真好！師：池塘里有4只天鵝，飛來(lái)了3只，一會(huì)兒又飛走了2只，池塘里剩下5只，我們就用4+32=5來(lái)表示，那你能結(jié)合小天鵝的圖說(shuō)一說(shuō)4+32=5這道算式的意義嗎？生匯報(bào)：原來(lái)有4只小天鵝，先飛來(lái)了3只天鵝，又飛走了2只天鵝，剩下5只小天鵝。（第一個(gè)學(xué)生在說(shuō)的時(shí)候可能會(huì)很困難，可以先請(qǐng)一個(gè)表達(dá)比較好的學(xué)生先示范，在大大表?yè)P(yáng)這個(gè)學(xué)生之后，接下來(lái)的學(xué)生也會(huì)學(xué)著他這樣說(shuō)一說(shuō)）【休息】?。?）先減后加師：現(xiàn)在池塘里是幾只天鵝？ 生：一共有四只天鵝。師：小天鵝玩累了，飛走了幾只？ 生:飛走了2只天鵝。師：看到有2只小天鵝飛走了，又有幾只小天鵝飛過(guò)來(lái)了，那飛來(lái)了幾只？ 生：：你能用一道算式來(lái)表示這個(gè)過(guò)程嗎？ 生匯報(bào)：42+3=（師邊演示動(dòng)畫(huà)邊說(shuō)）師:42+3等于多少呢？ 生匯報(bào)：42+3=5 師：說(shuō)一說(shuō)5是怎么來(lái)的 生：先算出42=2，再算2+3=5 師：悄悄的跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)算式的意思。生：原來(lái)小河里有4只天鵝，先飛走了2只，又飛來(lái)了3只天鵝，現(xiàn)在一共是5只天鵝。三、練習(xí)鞏固完成第75頁(yè)“做一做”的練習(xí)。（同桌合作交流）（1）引導(dǎo)學(xué)生擺小木棒，先在桌面上擺7根木棒，再拿去3根，然后又增加4根。（2）讓學(xué)生根據(jù)擺木棒的過(guò)程把算式7－□＋□＝□填寫(xiě)完整，并在最后的方框里填上得數(shù)。（3）讓學(xué)生結(jié)合擺木棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)算式7－3＋4＝8所表示的意義和計(jì)算順序。做書(shū)上第76頁(yè)的第1題。課件演示，讓學(xué)生自己列式計(jì)算。做書(shū)上第 76 頁(yè)的第 2 題。幫小豬找家。第3題四、總結(jié)下課這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？加減混合及它的計(jì)算順序和方法，還有加減混合的應(yīng)用。強(qiáng)調(diào)要注意問(wèn)題：加減混合運(yùn)算，要從左到右依次進(jìn)行計(jì)算