【正文】 語，通過體會重點語句感悟課文內(nèi)容。教學本組教材可用14課時。其中，預(yù)習模塊2課時，理解內(nèi)容2課時，領(lǐng)悟表達2課時，口語交際與習作2課時，語文實踐2課時，讀書交流2課時，復(fù)習檢測2課時。二、學情分析四年級的學生已初步具有閱讀和感悟文本的能力，但是對學生的朗讀能力和對文章的概括能力缺乏循序漸進的培養(yǎng)，學生的學習比較被動。所以在課堂教學中要繼續(xù)培養(yǎng)學生對文本感知、感悟的能力。針對學生的實際學習能力，我在教學中要引導(dǎo)學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣：自主探索，動筆動腦，讀中感悟，互動體驗。三、教學策略，以建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)安全自由的心理環(huán)境。注意傾聽學生真實的內(nèi)心體驗和獨特的感悟，不隨意中斷，并以寬容的心態(tài)對待學生有異于文本解析的看法。、合作交流，讓學生經(jīng)歷、體驗“獲得的快樂和給予的快樂”兩個過程。在學生交流讀書感受、闡述見解時，指導(dǎo)學生通過有感情的朗讀感受“給予是快樂的”，在不同層次、不同方法的朗讀中表達出自己的理解，并加深情感體驗。四、教學目標，會寫30個生字。正確讀寫“間隔、懶惰、平衡、清波漾漾、理所當然、襲擊、空曠”等詞語。、流利、有感情地朗讀課文。，能從字里行間感受人與人之間美好的情誼，能獲得“人間真情”的體驗。、多想、多體會并學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察，用心感受的習慣。、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶，培養(yǎng)無私奉獻的人生態(tài)度。五、教學重難點重點：從文中人物的言語和行為中體會人物的心理活動和人物的心理感受，從字里行間感受人物美好的心靈。難點：體會并學習作者通過平凡的事物讓我們感受到美的方法。設(shè)計理念教師首先導(dǎo)入單元的主題，引導(dǎo)學生思考：什么是人間真情？人間真情包括哪些？書本中的幾篇文章分別表現(xiàn)了哪些人間真情？然后圍繞單元主題“人間真情”，讓學生閱讀反映人間真情的文章，參加體現(xiàn)人間真情的實踐活動，這就把課堂教學和閱讀、寫作、實踐活動有機的整合起來了。教學流程： 模塊一：預(yù)習一、激趣導(dǎo)入，整體把握。，激發(fā)其學習興趣 文，使學生對“人間真情”有初步的了解。二、自學字詞，利用查字典和結(jié)合上下文的方法識字解詞。，并交流對生詞的理解。三、以自己喜歡的方式讀文，簡要概括每篇文章的內(nèi)容。，注意讀準字音，并且在自己讀明白的地方畫上“ ”，讀不懂的地方做上“ ”遇到難題，也可以跟老師交流。四、師生互動，了解預(yù)習情況。，對照要求自評。要求：正確、流利地朗讀課文，遇到難讀的字、詞、句等，沒解決的提出請教。，做到人人參與，字字落實,詞詞理解。、全班齊讀、指名接讀課文，整體感知全文。五、交流初步感受。模塊二：理解內(nèi)容 板塊一：學習古詩一、朗讀詩文，理解大意。 。（如：查字典、看注釋、想畫面、觀插圖、查資料等。）二、運用學法，自學悟詩。，同桌互助交流。，學習古詩，各組交流匯報。，練習有感情地朗讀三、品讀詩句，進入詩境。，理解古詩?！盁熁ㄈ隆?，展開想象。，并熟讀成誦。板塊二：學習《搭石》一、初讀課文，質(zhì)疑問難。，你有什么問題想問嗎？什么是搭石？搭石是做什么用的？在什么地方搭石？誰搭石？怎樣搭石？怎樣過搭石？。討論：圍繞“搭石”，課文每個自然段寫的什么內(nèi)容？，邊讀邊想象；如果是自己過搭石，什么情形？ ，描述自己想象的內(nèi)容。（捕捉學生發(fā)言中讓人感覺到美的詞句加以品味。）：下節(jié)課我們繼續(xù)閱讀課文第2至5自然段，從更多的地方感受到美！板塊三：學習《跨越海峽的生命橋》一、讀文思考：故事中出現(xiàn)了幾個人物？圍繞他們講了一件什么事？二、結(jié)合“談何容易”研讀課文，從課文中找到相關(guān)詞語。，從文中找到有關(guān)句子。，寫出自己的感想和體會。板塊四：學習《卡羅納》一、朗讀課外資料《瘋娘》，激起感情共鳴。二、引入新課，借情朗讀。引語：失去母親的痛苦是巨大的，我們?nèi)绾稳椭粋€處于痛苦中的人呢？文章《卡羅納》告訴我們很多。下面請同學們放聲朗讀課文，并找出你認為最感人的地方。，把自己認為最感人的地方讀出來。，把自己的感想和體會寫在書上。模塊三：領(lǐng)悟表達模塊一、領(lǐng)悟詩情。導(dǎo)入：元二與王維到底是怎樣的一對朋友呢？再次默讀古詩，想一想，：你是從詩中的哪些地方看出來的。抓“勸”“更”“盡”等字的理解，感受好朋友送別時的情景。抓“雨”“柳”，等景物來感受朋友間離別的愁緒是越來越濃。二、方法運用，自主解讀。“遠影”“盡”“流”等詞語的豐富內(nèi)涵。，練習有感情地朗讀。三、遷移學法，拓展思維。（如：思鄉(xiāng)詩，邊塞詩，詠春詩等等。）四、研討課文，尋找美。，說說在這些句子中你發(fā)現(xiàn)了什么？，說出美和感受 、說，表現(xiàn)美。五、默讀思考，體會寫法。《卡羅納》一文中作者是通過寫什么讓我們看到了一個悲痛的形象？，師巡視指導(dǎo)，學生交流匯報。：作者是通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言，讓我們看到了一個悲傷的卡羅納。模塊四：整本書閱讀課前準備：熟讀《長襪子皮皮》，填寫讀書匯報單。內(nèi)容簡介這是關(guān)于一個奇怪小姑娘和她奇怪生活的故事。她有兩個好朋友，有一只猴子和一匹馬，還有一大箱的金幣，當然，最重要的還是，她有無人可敵的力氣。這些東西就足夠這個小女孩自由自在的，繼續(xù)做她那個“永遠也不長大”的夢了。其實皮皮的夢，也就是林格倫本人的夢想。她雖然沒有找到那可以留住歲月的“魔法豌豆”，卻成功地用自己的作品，為全世界的孩子，留下了一個又一個永遠不會長大的童年伙伴。閱讀要點《長襪子皮皮》這本書，情節(jié)上是互不聯(lián)系，獨立成體的。讀書交流過程就是引導(dǎo)孩子回顧細節(jié)，通過談友情、親情以及我們生活中存在的現(xiàn)實問題，讓孩子做到能夠自由表達，談出自己的想法，通過深入閱讀和討論的過程，使學生能夠更深刻理解主人公的內(nèi)心世界，獲得真正屬于自己的體驗?；顒釉O(shè)計一、認識皮皮引語：同學們，最近我認識了一位小姑娘，這個小姑娘可了不起了！她能將世界上力氣最大的勇士摔倒在地上；她從不害怕小偷和強盜；她常說，她的媽媽是天使，她的爸爸是黑人國王??總之一句話，她是我見過的孩子中最特別的一個。你們信嗎？她就是這本書里的主人公—長襪子皮皮，你們相認識她嗎？《長襪子皮皮》一書，簡單介紹一下故事內(nèi)容及作者情況。，皮皮給你留下的初步印象是怎樣的？ ：你喜歡皮皮這樣的孩子嗎？你喜歡皮皮的這種生活嗎？二、問題交流？請將這件事復(fù)述下來。，這次她去成了嗎？杜米和阿尼卡怎么辦？ ？在島上發(fā)生的哪些事情最讓你羨慕？？文中是怎樣描寫的？ ？你喜歡皮皮的生活嗎？為什么三、交流總結(jié)把自己的收獲或最想說的話寫到讀書筆記上。模塊五：實踐活動 教學過程：一、播放古典樂曲《憶故人》激發(fā)興趣激情。：大自然中的青山綠水，白云碧空，銀星素月、青松翠竹、綠葉紅花等以色彩之美吸引著詩人。例如倡導(dǎo)“詩中有畫”的王維曾說自己“宿世謬詞客,前身應(yīng)畫師”。古人做詩，很善于運用色彩表達內(nèi)心的情感，同學們，今天，就讓我們?nèi)ふ以娭械娘L景。二、小組分類展示古詩詞 三、小組詩朗誦古詩詞，創(chuàng)設(shè)情景并朗誦。四、課外延伸？模塊六：口語交際與習作學習流程一、師生交流導(dǎo)語引入：生活中難免會碰到困難和煩惱，在這樣的時候，我們希望得到別人的幫助與安慰；別人碰到了困難，也希望我們送去一句安慰的話，伸出援助之手，那就讓我們打開記憶之門，搜索你感謝他人、安慰他人的事情。二、創(chuàng)設(shè)情境，練習交流。：放學時下起了雨，一個小女孩滑倒了，劉強快步走上去扶起了小女孩，小女孩的媽媽說：“??”。，應(yīng)如何去感謝，又怎樣去安慰呢?、交流匯報。三、小組創(chuàng)設(shè)生活情境，學會靈活運用 ，進行語言練習。，其余同學認真聽，聽后進行評議。：人間自有真情，真情時時暖人心。讓我們學會感謝，感謝我們的親人，感謝關(guān)心、幫助過我們的人。讓我們學會關(guān)心，多一些安慰和奉獻。四、導(dǎo)入習作今天，我們要一起來看一幅跟親人有關(guān)的圖，這幅圖的名字有一個“親”字，叫做《勝似親人》?！皠偎朴H人”。，理解圖意。，猜測圖中人物關(guān)系。，明確習作要求。五、畫外聯(lián)想。、匯報。、動筆習作。六、回顧要求，組內(nèi)評改。，改正文中的錯別字，還要把不通順的句子修改過來。，由學生自己在班上朗讀，并說一說自己這樣寫的理由。七、自我修改。模塊七：單元檢測一、我做小編輯?！?我們是多么愛雪啊，我們推雪人，打雪扙，在銀白的世界里盡情地悠戲。○2下雪了，我向窗外望去。○3樹是白色的，房子是白色的，就連整個校園也都是白色的，一片白色，美極了?！?從天而降的雪花，好像千萬只白色的胡蝶歡快的來到大地，世界噸時變得白芒芒的。，請你用“ ”畫出來，并幫他改正過來?！?”畫出來，并幫他修改一下。，你能幫著調(diào)整一下嗎？把正確順序的序號填在橫線上：二、小作文：失物招領(lǐng) 已知信息：手套一副要求：假設(shè)你拾到一副手套，要寫一個公告找到失主，那你會把那些要素寫清楚呢？思考清楚之后再動筆。第五篇：人教小學三年級上冊語文第六單元教學反思人教小學語文三年級上冊第六單元教學反思本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成?！锻扉T山》《飲湖上初晴后雨》：贊頌長江的雄偉氣勢、西湖的旖旎多姿?！陡火埖奈魃橙簫u》：反映了南疆風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富?！睹利惖男∨d安嶺》：描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。《香港，璀璨的明珠》：展示了現(xiàn)代都市香港的美麗和繁華。從導(dǎo)語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現(xiàn)代都市風采的略讀課文《香港，璀璨的明珠》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協(xié)調(diào)發(fā)展。在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學習中，學生對祖國的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學習本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯(lián)系起來，使學生進一步了解祖國的山河壯美。學習古詩，注重讓學生讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。學習其他三篇寫景的課文，注重引導(dǎo)學生學習作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。在學習過程中，還注意引導(dǎo)學生搜集有關(guān)資料，加深對祖國山河的了解。同時，指導(dǎo)學生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學生積累語言的習慣。