【正文】 字。指名讀第1句。①“兩”第三聲，要讀準(zhǔn)；“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。②跟“彎”相反的詞是什么？彎彎的月兒像什么？請(qǐng)看圖說說。為什么說它像小船？③教學(xué)“兩”“尖”兩：不能念成er?？陬^組詞：兩邊、兩樣、兩旁尖：上下結(jié)構(gòu)。“”是新偏旁，叫小字頭，注意“小”作偏旁時(shí)要去掉鉤。“尖”怎么記？還有哪些東西也是尖尖的？并請(qǐng)學(xué)生指圖說說彎彎的月兒什么地方是尖的？④口頭填空。（）的月兒（）的船，（）的船兒（）尖。⑤指導(dǎo)朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛?。∫x出月兒非?？蓯鄣臉幼印＝虒W(xué)第2句。①指名讀，注意讀準(zhǔn)字音。“我、小、坐、只、閃閃、藍(lán)藍(lán)”要讀重音。②教學(xué)“在、只、星”在：中間是土字，上面一橫短一點(diǎn)。口頭組詞：現(xiàn)在、存在、正在。只：在這兒念zhi。口頭組詞：只有、只好。星：上下結(jié)構(gòu)，上面的“日”寫得扁一點(diǎn)。③“我”在小小的船里坐，看見了什么？比較句子：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。兩句話什么地方不同？課文中為什么說“只看見”？“閃閃”是什么意思？④口頭填空：我在小小的船里坐，（）看見（）的星星（）的天。⑤訓(xùn)練說話。要是坐在船里的這個(gè)“我”是你，你會(huì)覺得怎么樣？（有條件可抽動(dòng)投影片，使“船兒”動(dòng)起來。）⑥朗讀指導(dǎo)。在藍(lán)藍(lán)的天空中，星星一閃一閃的，多美呀！誰能滿臉帶笑地來讀這一句。朗讀全文。三、指導(dǎo)書寫。第三課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。聽寫詞語。指名讀課文。二、指導(dǎo)朗讀和背誦。配音朗讀，培養(yǎng)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)有感情朗讀。（可適當(dāng)加些動(dòng)作）出示投影。讓我們也坐坐像小船似的月兒，上天去看看，看見了什么？（看投影背課文）有感情地個(gè)別背誦和齊背。三、責(zé)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。還有什么地方不懂？這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上，是真的嗎？人們能不能上天去旅行？（鼓勵(lì)學(xué)生現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來就能上天去旅行。）四、作業(yè)指導(dǎo)。課后第4題：把句子說完整。第1句是例句，可指名學(xué)生讀。第2句有圖畫做提示，可指導(dǎo)看圖說。第3句無提示，要求學(xué)生先在腦子里想好一幅圖，再把圖的意思說出來。要用上“我看見”，還要注意句子的完整。板書設(shè)計(jì)：小小的船月兒小船看見星星天教學(xué)后記：一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，注意力不易持久。因此采用生動(dòng)活潑、形式多樣的學(xué)習(xí)漢字方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們樂于識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字。在學(xué)習(xí)疊詞時(shí)孩子們都很積極。8.《陽光》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和1個(gè)偏旁。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受陽光的美好與寶貴。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。)(大自然的奧秘?zé)o窮無盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。)播放課件，教師配樂范讀課文。(讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。)自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。(培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣，自己解決讀書中遇到的困難。)我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)(識(shí)字要有一個(gè)過程，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們循序漸進(jìn)。)哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”。)拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)“開火車”認(rèn)讀生字。游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對(duì)。)(給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)——小組學(xué)——匯報(bào)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。)自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。(以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過程中要注意對(duì)朗讀 的評(píng)價(jià)。)出示生字“也、長?！敝笇?dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說話。小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。匯報(bào)：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。教師范寫。學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。(練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫都要盡量寫好。)第二課時(shí) 游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)開火車讀全文。引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？太陽出來了，它有什么作用呢？(指名說)在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)(1)、匯報(bào)。(2)、從“更綠了、更高了、長長的”這幾個(gè)詞中，你知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？(3)、你見過錦緞嗎？(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說說感覺。)(直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)合，加強(qiáng)了對(duì)難點(diǎn)句子的理解，使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會(huì)到課文的語言美，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語言去朗讀的熱情。)(4)、男女生賽讀第二自然段。自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺。(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會(huì)陽光，在讀中悟出陽光的美好。)陽光這么可愛，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽光保存下來。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。)(激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更寶貴。)多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀??)配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評(píng)議。)閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習(xí)背誦。加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。(配樂)陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？口頭組詞。你還認(rèn)識(shí)哪些“日”字旁的字？出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折”，書空。范寫。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上；“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個(gè)“山”組成的，也要寫在豎中線上。)描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。展示學(xué)生作品。(培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生寫字的方法，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫字中體會(huì)到漢字的美。)繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。板書設(shè)計(jì)：陽光陽 光 像 金 子教學(xué)后記：本課除了認(rèn)識(shí)生字和有感情的朗讀課文外，另外一個(gè)重難點(diǎn)就是理解為什么陽光比金子更寶貴。孩子們用語言表達(dá)不是很明白。9.《影子》一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)生字。能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。能背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)生字。能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、多媒體課件一組。在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)，做好鋪墊課前開展體育游戲：我說你做，如老師說：向左轉(zhuǎn)，學(xué)生馬上做相應(yīng)的動(dòng)作。二、引發(fā)話題，鼓勵(lì)交流激發(fā)興趣：我們?cè)隗w育課一起玩了“踩影子”游戲，好玩嗎？你踩了幾個(gè)同學(xué)的影子？2．揭示課題：①讀題，注意讀好yǐng后鼻韻母，“子”讀輕聲。②隨機(jī)識(shí)字：你有什么好辦法記住這個(gè)“影”字？三、充分朗讀，整體感知，自主識(shí)字1．鼓勵(lì)學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文，多讀幾遍。（提示學(xué)生讀課文時(shí)遇到不會(huì)讀的字可拼拼音，實(shí)在有困難的可以問問同學(xué)或老師。）2．創(chuàng)設(shè)情景，讀兒歌：“大蘋果，圓又大，讀好生字摘下它，摘下它”。進(jìn)行摘蘋果游戲，檢查字音，識(shí)記生字。①請(qǐng)你先自己讀一讀：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。②指名讀，開火車讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽他讀準(zhǔn)了沒有？鼓勵(lì)讀對(duì)的跟他讀一讀，大膽出來當(dāng)小老師，評(píng)議，并帶著大家讀。③識(shí)記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動(dòng)作表示出來嗎？（同桌小朋友互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字義。）3．小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動(dòng)腦筋，就能學(xué)得又快又好！4．同桌合作再讀書，互相學(xué)習(xí)。四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀1．播放多媒體課件：小朋友看！太陽在動(dòng)，影子也在動(dòng)。多有趣！2．播放多媒體課件：影子怎樣跟太陽捉迷藏呢！出示4幅太陽、影子在前、后、左、右的圖片，引導(dǎo)學(xué)生講：太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后；太陽在右，影子在左；太陽在左，影子在右。3．想象：大家看，影子像什么？你還可以把影子叫做什么？ 4．聽讀：聽聽電腦老師是怎樣讀的？5．評(píng)議：他讀得怎樣？他哪里讀得特別好？：自己在座位上試一試，把課文讀得有感情。7．比賽讀：你覺得自己哪一節(jié)讀得最好你就讀哪一節(jié)！指名讀后評(píng)議：他讀得怎樣？鼓勵(lì)：誰能比他讀得更好？五、感情誦讀，實(shí)踐運(yùn)用1．請(qǐng)你們自己帶上表情和動(dòng)作把課文讀一讀，背一背！2．動(dòng)手畫影子（準(zhǔn)備幾幅畫有不同事物，太陽在不同方位的圖畫）：你喜歡畫哪一幅就畫哪一幅，注意看太陽公公在哪里？想想影子在哪里？請(qǐng)你畫出來。3．分享作品：①在四人小組互相評(píng)評(píng)你畫的影子，看誰畫得最準(zhǔn)確、最好。②把你畫的影子拿給老師看看，讓老師指點(diǎn)指點(diǎn)。六、擴(kuò)展活動(dòng)讀學(xué)習(xí)園地三的兒歌《東西南北》，并觀察我們學(xué)校的方位。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞（一）看拼音讀字上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下。1．齊讀卡片。2．去拼音讀生字。3．開火車讀。4．男女學(xué)生比賽讀。（二）讀詞同學(xué)們讀得真好。下面我們就和這些字寶寶做做游戲吧!（游戲：送禮物。）出現(xiàn)的詞語有：影子 常常 小黑狗 朋友 跟著前后 它二、學(xué)習(xí)朗讀課文（一）學(xué)生自由讀文要求：自由讀，不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍，想想你覺得哪一行最難讀。（二）反饋哪一行你認(rèn)為最難讀？ 1．學(xué)生回答。2．個(gè)別學(xué)生幫助讀。3．個(gè)別學(xué)生讀（教師注意聽學(xué)生發(fā)音，適時(shí)指點(diǎn)）。4．齊讀本行。5．師生齊讀。（三）再讀課文1．你覺得影子有趣嗎？有趣在哪兒？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，讀一讀。2．朗讀訓(xùn)練：（1）個(gè)別學(xué)生讀。（2）學(xué)生評(píng)議。（3）男女學(xué)生比賽讀（比比誰讀得有趣）。（4）齊讀。3．你能說說影子有趣在哪兒?jiǎn)?？?）同桌互相說。（2）指名說。（四）質(zhì)疑解惑對(duì)這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白地方嗎？教師小結(jié)：我們通過看動(dòng)畫片、做游戲，都知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的心情再讀讀課文吧!①齊讀。②大組與大組比賽讀。③配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來，配上音樂，讓我們美美地讀讀!四、課外延伸你們真了不起！通過朗讀自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識(shí)，下面我們?cè)賮碜鲇螒蜻M(jìn)一步感受影子的變化吧!（下列兩項(xiàng)可根據(jù)執(zhí)教當(dāng)天天氣情況，進(jìn)行選擇。）A．看今天陽光很強(qiáng)，過一會(huì)兒到操場(chǎng)上看看自己和別人的影子有什么變化，再做做踩影子的游戲，好嗎？B．今天沒太陽，那我們回到家，在燈下照照自己的影子，看看有什么變化？ 板書設(shè)計(jì)：影 子影子小黑狗前后朋友左右教學(xué)后記：:教學(xué)這篇課文時(shí)天氣晴朗,.，孩子們情緒高漲,.。10.《比尾巴》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“”和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，進(jìn)行思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句。教學(xué)準(zhǔn)備：“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。生字卡片。教學(xué)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引疑激趣，談話揭題（師指著黑板上大森林的場(chǎng)景）今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗?！出示拼音課題，讓學(xué)生拼一拼，猜一猜。（指導(dǎo)讀好“巴”的輕聲）師在拼音下書寫生字。（再指名讀）二、初讀課文，整體感知自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)）誰愿意讀給大家聽一聽？指名讀——評(píng)議（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“松、最、鼠”等平翹舌音）同桌互讀檢查。三、再讀課文，理清文路請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊(duì)員，用“——”劃出。引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動(dòng)物圖片）句式參考：（鼓勵(lì)不同的說法）a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。b、參加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。四、趣味識(shí)字接下來，我們來做個(gè)游戲，名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對(duì)主人，就必須先認(rèn)識(shí)生字寶寶，對(duì)嗎？１、老師貼出生字卡片，請(qǐng)小老師自由選擇自己會(huì)讀的“字寶寶”教給大家。２、游戲開始，把生字卡片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生