20xx青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)參考計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2025-01-25 04:40本頁(yè)面
【正文】 來(lái)表示數(shù)字，使用上下左右等方位詞語(yǔ)，從而為后面的學(xué)習(xí)打下根底，構(gòu)成連接性。本冊(cè)書(shū)突出學(xué)生本人發(fā)覺(jué)咨詢題，提出咨詢題的才能。如：第一單元《歡樂(lè)的校園10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》中信息窗2，圖中的主信息是老師和學(xué)生做老鷹捉小雞的游戲，副信息是幾個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上跑步，遠(yuǎn)處的綠地里還插著標(biāo)有班級(jí)的牌子。這一情景圖中的顯性咨詢題是扎小辮的同學(xué)排第幾？在教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)覺(jué)并提出這一咨詢題。如學(xué)生有困難，我就來(lái)提出。圖中的隱性咨詢題，要由學(xué)生在顯性咨詢題的引導(dǎo)下本人提出。如穿花衣服的小朋友排第幾？等等。我還會(huì)注重合與分的教學(xué)，結(jié)合詳細(xì)的實(shí)物和習(xí)題的聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生感受數(shù)字的意義。再如，本冊(cè)教材中的聰明小屋，背后蘊(yùn)涵著一種開(kāi)放、民主、探究、交流的教與學(xué)的方式。對(duì)一些掌握了根底知識(shí)后，具備了一定的處理咨詢題的才能的學(xué)生，我會(huì)放手讓他們獨(dú)立處理，提高部分學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用才能，激發(fā)他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)、勇于探究數(shù)學(xué)的良好適應(yīng)。我還會(huì)大膽放手，讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、分析、獨(dú)立探究出各自的計(jì)算方法，然后展示、交流各自的成果，使算法的多樣和學(xué)習(xí)的個(gè)性化在這里得到較好的表達(dá)?！?
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