【導(dǎo)讀】體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。天以后，都應(yīng)該成為好朋友，互相關(guān)心，互相幫助。我也是咱們這個(gè)集體中的一員，制造汽車、電視等等，都用到數(shù)學(xué)知識。我們的生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身。）師強(qiáng)調(diào)一定要按一定的順序數(shù)。第3題，指導(dǎo)學(xué)生通過操作學(xué)具，了解5的組成。第4題，本題是以表格形式呈現(xiàn)的動物統(tǒng)計(jì)圖。出3種動物的數(shù)量，正確填寫只數(shù)。

　　

【正文】 和二組一共要多少瓶可樂 ？ ............） 學(xué)生提出問題的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生列出算式，教師板書算式。 對提出較多問題的同學(xué)要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。 根據(jù)學(xué)生列出的算式指名學(xué)生說說計(jì)算方法。（使學(xué)生進(jìn)一步掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。） 小結(jié)：同學(xué)們真聰明，提出了這么多的問題，列 出了這么多的算式。誰還有問題把它放在問題口袋中，以后我們再討論。 四、自主練習(xí) 活動一： 做 77 頁的第一題： 分組寫算式：北邊的學(xué)生寫 7 加幾的算式，南邊同學(xué)寫 4 加幾的算式，看誰寫得又對又快。 寫完后指名學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，全班同學(xué)交流。 活動二：做 77 頁的第三題： 教師用多媒體出示多種商品圖及價(jià)格：鋼筆 7 元、圓規(guī) 5 元、水壺 9 元、訂書機(jī) 6 元、筆記本 8 元、鉛筆 1 元、三角板 2 元、儲錢罐 4 元。然后讓學(xué)生說出，你想買哪兩樣?xùn)|西，其余同學(xué)列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。 活動三：做 78 頁的第 5 題。 出示第 5 題的的畫面，讓學(xué)生根據(jù) 畫面講一個(gè)小故事，說說畫面上有什么，各有多少。 啟發(fā)學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題。對提出較多問題的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。 五、游戲：投球 在若干卡片上寫上 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法算式，分組發(fā)給部分小朋友，每個(gè)卡片當(dāng)作一個(gè)球，在前面放好 4 個(gè)籃子，每個(gè)籃子上分別寫上 1 1 1 14。老師發(fā)出命令：開始，學(xué)生就把球放在相應(yīng)的籃子里。看誰放的又對有準(zhǔn)。同學(xué)們輪流做游戲。 5+9＝ 6+8＝ 8+3＝ 4+7＝ 8+5＝ 9+4＝ 4+8＝ 7+5＝ 7+7 ＝ 9+3＝ 6+7＝ 3+9＝ 3+8＝ 六、課堂總結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會了什么？你的表現(xiàn)怎樣？ 教后記： 通過觀察運(yùn)動會插圖，使學(xué)生得到很多信息，提出數(shù)學(xué)問題，通過列式計(jì)算，進(jìn)一步掌握 20 以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。 通過計(jì)算，使學(xué)生知道在加法運(yùn)算中，交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變。 能利用所學(xué)知識，在教師的指導(dǎo)下，提出并解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 單位：韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)備課組 備課成員：張呈崗 王傳倉 審核人： 課題：《 我 換 牙 了 》 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 94—— 95 頁，統(tǒng)計(jì)。 課時(shí)：第八單元第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能方面：使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，學(xué)會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。 數(shù)學(xué)思考方面：認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，會看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，并能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。 解決問題方面：引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。 情感與態(tài)度方面：引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生 活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) ：在收集信息的過程中，初步感知統(tǒng)計(jì)的方法和過程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、學(xué)具卡、水彩筆、實(shí)物投影儀 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，你們了解自己的牙齒嗎？誰來說一說。 老師最近聽說有一個(gè)特別好玩的地方，在那里還可以讓同學(xué)們了解許多有關(guān)牙齒的知識呢，大家想去嗎？（課件出示） 今天，咱們就跟著佳佳一起去愛牙宮參觀一下吧！ 二、教學(xué)新知： 首先進(jìn)入護(hù)牙知識廳。（佳佳介紹牙齒的知識。） 教師相機(jī)板貼牙齒圖片。 師：同學(xué)們，你們換牙了嗎？ 換了幾顆？ 如果老師想知道咱們班同學(xué)換一顆牙的有幾人，換兩顆牙的有幾人，換三顆、四顆、五顆牙的分別有幾人該怎么辦呢？（學(xué)生們分別說說自己換牙的課數(shù)。） 教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。（ 6 人小組合作，用自己喜歡的方法，在老師發(fā)的題紙上匯總小組同學(xué)的換牙情況。） 小組合作討論活動結(jié)果匯報(bào)。 師：你們小組是用什么匯總的？你能簡單說一說嗎？結(jié)果是怎樣的？（教師相機(jī)提問一個(gè)小標(biāo)志表示什么？） 板貼題紙小格上圖顏色的兩份大圖，指名小組長說說方法。并引導(dǎo)學(xué)生觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么。（學(xué)生總結(jié) 兩種 方法：一種是先分分類，再分 別數(shù)一數(shù)，涂小格。另一種是一邊問一涂邊小格。） 教師小結(jié)。 師：剛才我們用的先分一分、數(shù)一數(shù)、涂一涂或一邊問一邊涂，最后再理一理的方法就叫做 統(tǒng)計(jì) 。 三、鞏固新知： 走進(jìn)開心電影城。 師：看了動畫片，你記住了幾中保護(hù)牙齒的好方法？（勤刷牙、用氟泰牙膏、找牙醫(yī)、少吃甜食等。） ⑴統(tǒng)計(jì)小組同學(xué)每天的刷牙次數(shù)，看看有什么不同。 ⑵統(tǒng)計(jì)小組同學(xué)每天一日三餐最喜歡吃的東西，看看大家的飲食習(xí)慣健康嗎？ 四、評比總結(jié)： 通過今天的參觀你有什么收獲？ 評比“最佳表現(xiàn)小組”。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 請你來當(dāng)小小統(tǒng)計(jì)員，統(tǒng)計(jì) 一下咱們班同學(xué)的生日！ 課后小結(jié)： 本節(jié)課中，主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，學(xué)會用分一分、數(shù)一數(shù)、理一理的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并讓學(xué)生在認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。教學(xué)過程中，主要采取小組合作的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的探索過程，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)了學(xué)生初步的合作意識和實(shí)踐能力。 單位：韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)備課組 備課成員：張呈崗 王傳倉 審核人： 課題：《 我 換 牙 了 》自主練習(xí) 教學(xué) 內(nèi)容：教科書第 96 頁，自主練習(xí)。 課時(shí)：第八單元第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過練習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的整理，認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖，知道統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 在練習(xí)中，對事物進(jìn)行熟練分類統(tǒng)計(jì)。 在練習(xí)活動中，感知統(tǒng)計(jì)的方法和過程，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識。 教學(xué)重難點(diǎn)： 數(shù)據(jù)的整理，認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖，獲得統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)舊知 教師檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，讓學(xué)生分組匯報(bào)，并介紹自己的統(tǒng)計(jì)過程及其方法。 二、 練習(xí)鞏固 第一題，教師先讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立觀察和思考、分析，小組合作解決統(tǒng)計(jì)圖下面的（ 1）、 （ 2）兩題，再進(jìn)行討論“你還能提出什么問題”，組織學(xué)生認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)圖表，充分的提出相關(guān)問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析數(shù)據(jù)的能力。 第二題，教師借助書中提供的場景圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類整理方法，體驗(yàn)分類統(tǒng)計(jì)的作用。教師先讓學(xué)生交流圖中學(xué)生參加體育項(xiàng)目的情況，參加各項(xiàng)體育活動的人數(shù)，然后啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立整理數(shù)據(jù)，將整理結(jié)果填在簡單統(tǒng)計(jì)表中。如時(shí)間充足，教師可以聯(lián)合體育教師組織同類的體育活動，讓學(xué)生收集身邊的信息，進(jìn)行分類整理數(shù)據(jù)活動。在學(xué)生獲得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、提出問題，并根據(jù)存在的問題提出合理化建議。 第三 題，對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，教師問學(xué)生喜歡什么小動物，對學(xué)生進(jìn)行分組，小組進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，小組向班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)。 三、教師小結(jié)（略） 單位：韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)備課組 備課成員：張呈崗 王傳倉 審核人： 課題：《 大蒜有幾瓣 》 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 97 頁，統(tǒng)計(jì)。 課時(shí)：第八單元第三課時(shí) 活動目的： 使學(xué)生經(jīng)歷大蒜瓣數(shù)的研究過程，知道所研究的大蒜瓣數(shù)的一般規(guī)律； 鞏固統(tǒng)計(jì)及有關(guān)知識。 使學(xué)生會用初步的統(tǒng)計(jì)知識解決實(shí)際問題； 體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 培養(yǎng)學(xué)生研究數(shù)學(xué)問題的意識，體驗(yàn)研究的 活動 準(zhǔn)備：大蒜若干頭，實(shí)物投影儀，大蒜圖片。 活動過程： 一、提出研究的問題 師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？請聽好了：兄弟好幾個(gè)，圍著欄桿坐，脫掉白衣服，露出大肚子。猜一猜，是什么？（學(xué)生舉手猜謎） 師：對，是大蒜！這里有一頭大蒜（出示一頭大蒜），里面有很多的蒜瓣，我們來數(shù)一數(shù)有多少瓣。 ……13 ，這頭大蒜有 13 瓣。 那么，誰能對大蒜提出一些數(shù)學(xué)問題呢？ （學(xué)生可能提出： ① 其它的大蒜有幾瓣？ ② 是不是所有的大蒜都有 13 瓣？） 師：對呀，是不是所有的大蒜都有 13 瓣呢？大蒜的瓣數(shù)有沒有規(guī)律呢？ 二 、探索研究的方法 師：今天我們就來研究一下大蒜的瓣數(shù)到底有沒有規(guī)律，怎樣去研究呢？在研究過程中要注意什么呢？請各小組討論！ （小組討論交流，師巡視指導(dǎo)） （學(xué)生討論的結(jié)果可能是： ① 數(shù)一數(shù)一頭大蒜有多少瓣； ② 多掰開幾個(gè)大蒜數(shù)一數(shù)；③ 記錄下大蒜的瓣數(shù)； ④ 進(jìn)行分析； ⑤ 太辣，不能吃； ⑥ 不能把蒜皮亂扔等等。） 師：大家想的辦法真多，真好！請大家再商量一下，怎樣才能讓人家一眼就看出你們小組研究的大蒜各有多少瓣呢？ （學(xué)生討論的結(jié)果可能是： ① 用符號表示蒜瓣； ② 用數(shù)字表示蒜瓣等等。） 三、具體實(shí)施研究的方法 師：老師讓同學(xué) 們在課前收集了很多的大蒜，就放在你們面前的小盒子里。 ，你的大蒜是從哪兒收集來的？ ，你的呢？ 師：下面，咱們就按剛才討論的辦法進(jìn)行研究吧！ （學(xué)生活動，師巡視指導(dǎo)） 四、收集整理數(shù)據(jù) 師：哪個(gè)小組來展示一下你們研究的結(jié)果？ （各個(gè)小組 將記錄的結(jié)果在投影儀上 展示研究 的 結(jié)果： 師：能說一說你們表示的是什么意思嗎？ （各小組的代表向大家介紹他們表達(dá)的意思） 師：各小組都把自己本組研究的大蒜的情況展示出來了，那么，同學(xué)們能不能想個(gè)辦法把我們班研究的情況都展示出來呢？ （學(xué)生討論交流） （學(xué)生討論的結(jié)果可能是： ① 看一看我們班里每頭大蒜的瓣數(shù)； ② 每個(gè)小組匯報(bào)，把全班的情況整理出來，等等。） 師：我用 （大蒜簡圖） 表示一頭大蒜，在下面寫上數(shù)字表示瓣數(shù)，象這樣： 表示 12 瓣的大蒜有 4 頭 (師邊說邊演示粘貼圖片 )。 師：每個(gè)組選兩名代表，一個(gè)報(bào)數(shù)，一個(gè)粘貼，其余的同學(xué)注意觀察他們貼錯了沒有。 （全班統(tǒng)計(jì)的可能結(jié)果如下： 五、分析總結(jié) 師：觀察一下今天我們研究的這些大蒜的瓣數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？ （學(xué)生討論交流，然后發(fā)言） （學(xué)生的發(fā)言可能是： ① 我發(fā)現(xiàn) 13 瓣的大蒜頭數(shù)最多； ② 我發(fā)現(xiàn)不是所有的大蒜都有 13 瓣； ③ 我發(fā)現(xiàn)最多的瓣數(shù)是 19 瓣，最少的瓣數(shù)是 4 瓣； ④ 我發(fā)現(xiàn) 1 12 瓣的一樣多； ⑤ 我發(fā)現(xiàn) 15 瓣的比 14 瓣的、 16 瓣的多；等等。） 師：大家還有什么問題要提出來嗎？ （學(xué)生可能提出的問題： ① 為什么大蒜的瓣數(shù)都不一樣呢？ ② 有沒有超過 19 瓣的大蒜？ ③ 有沒有 1 瓣的大蒜？等等。） 師：今天我們研究的都是本地產(chǎn)的大蒜，也可能其它地方的大蒜不是這種情況，小朋友們以后可以去研究。 師：小朋友們，今天玩的開心嗎？下次我們再玩，好嗎？