【正文】 的個(gè) 數(shù)與數(shù)對(duì)應(yīng)起來就可以了，不要求學(xué)生涂的方法。 學(xué)生看掛圖感受大自然的美麗，根據(jù)圖片可能提出的問題有： 沙灘上有多少只海鷗？天空中有多少只海鷗？ 巖石上有多少只海鷗？ 水中有多少只海鷗？ 沙灘上有多少位小朋友？ 二、自主探索 合作交流 學(xué)生自己數(shù)沙灘上有多少只海鷗？并匯報(bào)自己的結(jié)果與過程。 四、總結(jié) 這節(jié)課，你們知道了些什么？學(xué)會(huì)了什么？認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？你還想了解什么？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)說一說，講一講，寫一寫，畫一畫。 計(jì)數(shù)器 學(xué)生撥計(jì)數(shù)器計(jì)算 12+3= 或 3+12= 。能正確比較 20 以內(nèi)數(shù)的大小。 教師巡回指導(dǎo)，并重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。 二、 鞏固練習(xí)： 教師 出示自主練習(xí)第 4 題。 三、 整理評(píng)價(jià) 完成“我學(xué)會(huì)了嗎”，數(shù)一數(shù)、填一填。 在觀察、操作活動(dòng)中，感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，能對(duì)身邊與立體圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。 指名學(xué)生分類，投影顯示。 師：這四種形狀物體的立體圖形是什么樣的？屏幕出示。 有趣的游戲圖形與位置教案 教學(xué)內(nèi)容 ：在教材 68— 69 頁 有趣的游戲。 老師大聲說，學(xué)生小聲說；老師小聲說，學(xué)生大聲說。同桌合作好嗎？ 數(shù)一數(shù)。點(diǎn)擊槍聲，同學(xué)們一起喊加油！ 二、 主動(dòng)探索交流 觀察賽跑情景 師：現(xiàn)在誰跑在最前面，他的后面是誰，小松樹跑第幾，小兔又跑第幾，誰在上面，誰在下面，小朋友們可能觀察的很仔細(xì)，觀察仔細(xì)的及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣和愛好。（生說：能 。 活動(dòng)過程： 一、激情導(dǎo)課。 課題：探索規(guī)律 青島版：第 93 頁的教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生通過在解決問題的過程中，嘗試發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步感知一些數(shù)學(xué)思想方法，形成初步探索規(guī)律的意識(shí)，開闊視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步加強(qiáng) 理解加法的含義，正確地進(jìn)行 20 以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法口算。 教師應(yīng)先說明活動(dòng)的要求和規(guī)則：說得數(shù) 11 的算式，就要把得數(shù)是 11 的算式全部找出來；說 9 加幾的算式，就要把 9 加幾的算式全找出來。 方案（ 1） 同學(xué)們做得非常好，表現(xiàn)得都 很棒。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握 20 以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。誰還有問題把它放在問題口袋中，以后我們?cè)儆懻摗? 單位：韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)備課組 備課成員：張呈崗 王傳倉 審核人： 課題：《 我 換 牙 了 》 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 94—— 95 頁，統(tǒng)計(jì)。（學(xué)生總結(jié) 兩種 方法：一種是先分分類，再分 別數(shù)一數(shù)，涂小格。 二、 練習(xí)鞏固 第一題，教師先讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立觀察和思考、分析，小組合作解決統(tǒng)計(jì)圖下面的（ 1）、 （ 2）兩題，再進(jìn)行討論“你還能提出什么問題”，組織學(xué)生認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)圖表，充分的提出相關(guān)問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析數(shù)據(jù)的能力。 ，你的大蒜是從哪兒收集來的？ ，你的呢？ 師：下面，咱們就按剛才討論的辦法進(jìn)行研究吧！ （學(xué)生活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)） 四、收集整理數(shù)據(jù) 師：哪個(gè)小組來展示一下你們研究的結(jié)果？ （各個(gè)小組 將記錄的結(jié)果在投影儀上 展示研究 的 結(jié)果： 師：能說一說你們表示的是什么意思嗎？ （各小組的代表向大家介紹他們表達(dá)的意思） 師：各小組都把自己本組研究的大蒜的情況展示出來了，那么，同學(xué)們能不能想個(gè)辦法把我們班研究的情況都展示出來呢？ （學(xué)生討論交流） （學(xué)生討論的結(jié)果可能是： ① 看一看我們班里每頭大蒜的瓣數(shù)； ② 每個(gè)小組匯報(bào)，把全班的情況整理出來，等等。 ……13 ，這頭大蒜有 13 瓣。 在練習(xí)中，對(duì)事物進(jìn)行熟練分類統(tǒng)計(jì)。（ 6 人小組合作，用自己喜歡的方法，在老師發(fā)的題紙上匯總小組同學(xué)的換牙情況。同學(xué)們輪流做游戲。 對(duì)提出較多問題的同學(xué)要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。 能利用所學(xué)知識(shí)，在教師指導(dǎo)下，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù) 學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。不要求學(xué)生說清楚規(guī)律，只要能有體驗(yàn)就可以了。 同樣的方法學(xué)習(xí)青蛙圖和相應(yīng)的算式。 這節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？你學(xué)會(huì)了什么？ 教后記： 讓學(xué)生通過在解決問題的過程中，嘗試發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步感知一些數(shù)學(xué)思想方法，形成初步探索規(guī)律的意識(shí)，開闊視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 三、延伸拓展 同學(xué)們，生活中有很多數(shù)學(xué)問題，你在家里遇到了那些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生自由發(fā)言，提出問題并解決問題。 結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加、減法的含義，鞏固 20 以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法。 師：小朋友們前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 20 以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法，今天老師要考考你們，看那位同學(xué)表現(xiàn)的最棒?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生通過各種與“前后左右”相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)來領(lǐng)會(huì)“它們”的意義。 和老師一起做游戲?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)充分感知左右，再通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)確定物體的左右，最后再通過各種形式的練習(xí)，使學(xué)生得以掌握確定物體左右的方法。 教后札記 ，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球等立體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些形體?？凑l搭的好？ 指名學(xué)生到前面演示。我們一塊研究剩下的積木。 教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)和區(qū)別長(zhǎng)方體、正 方體、圓柱和球等立體圖形。 通過擺方塊活動(dòng)， 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)和區(qū)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。（反復(fù)練習(xí)，增強(qiáng)數(shù)位、數(shù)的組成及數(shù)的意義的認(rèn)識(shí)） 師生做猜數(shù)游戲 ① 1 個(gè)十和 5 個(gè)一是（ ） ②十位上是 2，個(gè)位上是 0，這個(gè)數(shù)是（ ） ③比 14 大，比 16 小的數(shù)是（ ） ④ 13 的左邊是（ ）右邊是（ ） 三、學(xué)生操作，加強(qiáng)交流意識(shí) 學(xué)生用小計(jì)數(shù)器，每人撥一個(gè)數(shù)，并比較大小。 結(jié)合圖片，了解估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，滲透估算思想。也有部分學(xué)生先擺 3 根，再擺 2 根，最后放 10 根，也是 15?？赡艹霈F(xiàn) 1 個(gè)十和 10 個(gè)一組合，在計(jì)數(shù)器的十位上撥 1 個(gè)珠，而在個(gè)位上撥 10 個(gè)珠，也可能出現(xiàn)在 2 個(gè)十放在一起，或要計(jì)數(shù)器的十位上直接撥 2 個(gè)珠，這樣教師要及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生要善于思考，找出最快最好的表示方法。 經(jīng)歷動(dòng)手操作初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位以及 1120 各數(shù)的過程，初步體驗(yàn)計(jì)數(shù)的發(fā)展和作用，形成初步的抽象概括能力。 可以拓展到其他數(shù)的組成。 可先在小組內(nèi)（或同桌）進(jìn)行，然后集體交流。 教學(xué)難點(diǎn)： 1~5 各 數(shù)的書寫。 今天老師就帶你們?nèi)€(gè)非常美麗的地方，里面藏著好多的數(shù)學(xué)秘密，比一比誰發(fā)現(xiàn)的多。匯報(bào)交流情況。 初步經(jīng)歷用 10 以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。 本題是認(rèn)數(shù)、寫數(shù)的綜合練習(xí)題目。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)新知 指導(dǎo)學(xué)生正數(shù)、倒數(shù)。 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元 海鷗回來了教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：海鷗回來了第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè) (青島版 )教科書第 6263 頁， 1120 各數(shù)的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)認(rèn)識(shí) 19 我們來看“天空中有多少只海鷗？”學(xué)生可以數(shù)一數(shù)，擺一擺，拔一拔 。學(xué)生回答：有 12 位。教師再出示一大堆方塊，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以上經(jīng)驗(yàn)，估算一下大約有多少塊？ 生： 30 塊 31 塊 40 塊 45 塊 35 塊 那么我們讓一名學(xué)生上來數(shù)一數(shù)，共計(jì)多少塊？ 5 塊、 10 塊 ?? 40 塊 象這樣我們從實(shí)際出發(fā)，用眼看大約有多少的過程叫估算。 二、教師操作，加強(qiáng)數(shù)位練習(xí) 教師用計(jì)數(shù)器撥數(shù)，學(xué)生說出所撥數(shù)及數(shù)位。感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的意識(shí)。要重視對(duì)第三、四組物品分類的練習(xí)。感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的意識(shí)。 生：旅館、幼兒園、別墅?? 師：你們搭的真棒，真是一群小建筑師。 學(xué)生拿出學(xué)具盒放到面前，打開。 這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？可以師生共同總結(jié)。 教學(xué)突破 使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)“左右”的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生手指著說。 重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)前后上下的意義。 課前準(zhǔn)備：教師發(fā)給每小組一些數(shù)字卡片。 三、拓展練習(xí) 猜數(shù)游戲：“明明和麗麗的年齡都超過 6 歲，和是 17，并且麗麗比明明大，麗麗幾歲？明明幾歲？” 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？你覺得自己表現(xiàn)的怎么樣？ 教后記： 通過練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和經(jīng)歷 20 以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的過程，體會(huì)加減法的聯(lián)系。試著盡可能多提出一些問題，并從不同角度去解決。橫著看，第二行是 11，第三行是 1 13，第四行是 1 1 15，第五行是 1 1 117。問：一共有多少個(gè)點(diǎn)子？怎樣計(jì)算？讓學(xué)生說出算式。 方案（ 1） 第 4 題是練習(xí)進(jìn)位加法的口算題。 三、課堂小結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們自己做了哪些游戲，看到了哪些畫面，學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，你們玩得高興嗎？ 教學(xué)反思： 教后記： 結(jié)合具體情境進(jìn)一步加強(qiáng)理解加、減法的含義。 觀察圖形，根據(jù)插圖提供的 數(shù)據(jù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？如“一組一共要多少瓶飲料？” 小組討論。 五、游戲：投球 在若干卡片上寫上 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法算式，分組發(fā)給部分小朋友，每個(gè)卡片當(dāng)作一個(gè)球，在前面放好 4 個(gè)籃子，每個(gè)籃子上分別寫上 1 1 1 14。） 教師相機(jī)板貼牙齒圖片。教學(xué)過程中，主要采取小組合作的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探索過程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)了學(xué)生初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。 培養(yǎng)學(xué)生研究數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，體驗(yàn)研究的 活動(dòng) 準(zhǔn)備：大蒜若干頭，實(shí)物投影儀，大蒜圖片。 （全班統(tǒng)計(jì)的可能結(jié)果如下： 五、分析總結(jié) 師：觀察一下今天我們研究的這些大蒜的瓣數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？ （學(xué)生討論交流，然后發(fā)言） （學(xué)生的發(fā)言可能是： ① 我發(fā)現(xiàn) 13 瓣的大蒜頭數(shù)最多； ② 我發(fā)現(xiàn)不是所有的大蒜都有 13 瓣； ③ 我發(fā)現(xiàn)最多的瓣數(shù)是 19 瓣，最少的瓣數(shù)是 4 瓣； ④ 我發(fā)現(xiàn) 1 12 瓣的一樣多； ⑤ 我發(fā)現(xiàn) 15 瓣的比 14 瓣的、 16 瓣的多；等等。如時(shí)間充足，教師可以聯(lián)合體育教師組織同類的體育活動(dòng)，讓學(xué)生收集身邊的信息，進(jìn)行分類整理數(shù)據(jù)活動(dòng)。 師：剛才我們用的先分一分、數(shù)一數(shù)、涂一涂或一邊問一邊涂，最后再理一理的方法就叫做 統(tǒng)計(jì) 。 解決問題方面：引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問題。 活動(dòng)二：做 77 頁的第三題： 教師用多媒體出示多