【正文】 。 教學目標： 結合具體實例，能正確口算十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的加減法 ，知道加減法各部分的名稱。 師：看，現(xiàn)在又從遠處跑來了 3 位小朋友，現(xiàn)在一共有幾位小朋友？同學們根據(jù)以前我們的知識，能否列出算式？ 擺小棒 學生可能列出 12+3= 和 3+12= 兩種算式，那么這兩個算式哪個正確，我們看它們結果是否相同，小朋友 先用小棒擺一擺。教師在此過程中，巡視指導，有擺放小棒有困難的學生要及時提示。 加法各部分的名稱 教師 板書 12+3=15。 生：我擺 17 根時， 10 根一起， 7 根在一邊，我在 7 根中拿走 4 根，剩下 3 根，再用10 根加 3 根就是 13 根，即 74=3， 10+3=13，所以現(xiàn)在巖石上有 13 只海鷗。 四、鞏固練習 估一估，數(shù)一數(shù) 65 頁第 5 題 五、總結 本節(jié)課你學會了什么？請小朋友們說一說。 教學目標： 繼續(xù)練習數(shù)出數(shù)量在 11— 20 之間物體的個數(shù)，提高準確率。 教學重難點 明確 1120 各數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。（建立規(guī)律概念） 師生共做說寫數(shù)游戲。 如教師撥 17，學生答 17 的個位上是 7,表示 7 個一。 甲說我的 15 比你的 18 小 乙說我的 18 比你的 15 大 ．．．．．． ２、學生用學具數(shù)字卡片做猜數(shù)游戲（ 20 以內） 如，學生甲出示卡片 11，學生乙說 我要出的數(shù)比你的大的多。 六、課堂總結： 這節(jié)課你學會了什么？這些數(shù)學知識可以幫助我們解決生活中的數(shù)學問題，你愿意試試嗎？老師愿意隨時幫助你！ 下節(jié)課我們繼續(xù)共同探討。 能用 20 以內的數(shù)描述事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系。 在與同伴交流的過程中，初步培養(yǎng)合作意識。 教學過程： 一、 復習導課： 同學們，上節(jié)課我們認識了四種形狀的立體圖形，下面請與你的同桌互相交流一下，并從學具中找出相應形狀的物體。 此題是找規(guī)律的題目，讓學生獨立思考完成。分類練習旨在對前面所學的分類知識進行鞏固。 也可讓學生討論完成，完成后請小組代表說說自己小組圈的方法，并說明理由。 補充練習：教師教學用書 79 頁第 7 題。了解學生對本單元知識和技能的掌握情況，對學生的情況進行評價。 觀察生活中形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物品。 在與同伴交流的過程中，初步培養(yǎng)合作意識。 青島版小學數(shù)學一年級上冊第 4 單元備課 第一課時 課題：誰的手兒巧 — 認識圖形 內容：一年級數(shù)學上冊第 5758 教學目標： 通過觀察實物和模型，直觀認識長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認和區(qū)別這些形體。 教學重點：經歷對實物的辨別過程，初步認識長方體、正方體、圓柱和球。同學們想不想搭積木？現(xiàn)在，我們也準備了一些積木，同學們想搭什么就搭什么，看你還能發(fā)現(xiàn)什么，看誰發(fā)現(xiàn)的多！ 二、創(chuàng)設情景，自主探索： （一）拼一拼，搭一搭。你們在搭的過程中都用了哪些形狀的積木？ 生：圓柱、長方體、正方體?? 師：你們在搭積木的時候，是不是發(fā)現(xiàn)有些積木特別愛滾動？拿起來看一看是什么？ 生：球、圓柱。 （二）分一分。 學生甲：長方體的面是平的，很光滑，它們的角很尖，它們是長長方方的。 教師：“剛才我們認識了這四種形狀的物體。 教師：里面有沒有這四種形狀的物體？有圓柱嗎、球、長方體、正方體嗎？ 讓學生數(shù)出 8 個小正方體，放在自己面前。 師：用 8 個小正方體，能擺一個更大的正方體嗎？ 指名學生到前面演示。 教師小結：“看，生活中處處都能有這些形狀的朋友。 請學生在封閉的口袋里摸，并說出它的名字。 四、布置作業(yè)。 、操作活動中，感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，能對身邊與立體圖 形有關的事物產生興趣。 在認識左右的方位的過程中，培養(yǎng)學生初步的判斷能力，能用左右方位解決簡單的問題 過程與方法 引導學生結合自身體驗領會“左右”的含義。 通過有趣的具體活動激發(fā)學 生的學習興趣，讓學生體驗成功的感覺。可以引導學生通過各種與“左右”相關的實踐活動來領會“左右”的意義。 學生準備 一支鉛筆、一塊橡皮、一把小刀、一個文具盒、一把尺子。 教師活動 小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？喜歡的小朋友舉手。在你們的身上還能找到像這樣的一對好朋友嗎？ 我們一起來活動活動好嗎，伸出你的左手轉一轉，伸出你的右手轉一轉；踏踏你的左腳，踏踏你的右腳，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩， …… 游戲。 師生共同活動。 教師活動 擺一擺。 “提問回答”游戲。 請同學們也幫老師解決一個問題，判斷一下我舉的是右手還是左手？（舉右手） 請小朋友們也舉起右手，和老師比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教后記： 1． 游戲的過程中，感知左、右這兩個方位，初步判斷左、右的方法。 難點：使學生確定前后上下的位置關系。可以引導學生結合自身體驗充分感知前后上下，再通過實踐活動使學生學會確定物體的前后上下，最后再通過各種形式的練習，使學生得以掌握確定物體前后作上下的方法。 觀察賽車 我們觀察完了運動會，想不想看一看賽車，出示賽車場，小兔問大家，幾號在前，幾號在后，幾號在上，幾號在下？想一想還能提出其他問題嗎？學生回答。 課題：綜合練習二 青島版：第 90— 91 頁的教學內容 教學目標： 通過練習讓學生進一步鞏固和經歷 20 以內數(shù)的進位加法和退位減法的過程，體會加減法的聯(lián)系。 教學時間： 1 課時。 教師出算式卡片： 125= 8+7= 165= 9+6= （教師指名學生口算，并說一說自己是怎樣想的。然后集體訂正。 第 4 題，是小猴子、小狗在動物園里玩的情境圖。 結合具體情境進一步理解加、減法的含義，鞏固 20 以內數(shù)的進位加法和退位減法 我學會了嗎 ？ 青島版：第 92 頁的教學內容 教學目標： 通過練習讓學生進一步鞏固和經歷 20 以內數(shù)的進位加法和退位減法的過程，體會加減法的聯(lián)系。 課前準備：教師發(fā)給學生一些數(shù)字卡片。 二、看圖提問題 仔細觀察圖畫，說說你從圖上都看到了什么？ 學生自由發(fā)言。 （ 1）在小組內與同伴交流提出的問題。 （ 2）師選擇有代表性的問題在班內集體交流。 結合具體情境進一步理解加、減法的含義，鞏固 20 以內數(shù)的進位加法和退位減法的口算方法。 活動過程： 一、 談話導課。第一排魔術箱起止數(shù)的規(guī)律是相差 5，第二排魔術箱起止數(shù)的規(guī)律是相差 6。豎著看，除每一列的第一個數(shù)外，都是按 單數(shù)規(guī)律排列的。 在解決問題的過程中體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。今天老師又給你們帶來新的問題，你們愿意動腦筋做一做嗎？ 二、自主練習 第 1 題。（老師再畫出 5 只小蝌蚪）現(xiàn)在一共有幾只小蝌蚪，我們怎樣來計算？ （激發(fā)學生的學習興趣，集 中學生的注意力。 9 + 5 = （ ）個 讓學生動手把 1 個白點子移到黑點子中去，并把它圈起來，這樣就湊成了 10 個，5 個白點子還有 4 個。 第 2 題。該游戲應采取小組合作的方式完成。教師要先讓學生明白小袋鼠和小貓為什么連起來了，知道得數(shù)相同的是朋友。算式是按 9 加幾、 8 加幾、 7 加幾、 6 加幾的次序排列的。練習時，教師可補充小數(shù)加大數(shù)的算式。教師出示“小白兔拔蘿卜”的掛圖，讓學生看圖編數(shù)學故事，解決數(shù)學故事中出現(xiàn)的數(shù)學問題。 第 6 題。掌握 20 以內數(shù)的進位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算。 通過計算，使學生知道在加法運算中，交換兩個加數(shù)的位置和不變。 教學過程： 一、談話導入 小朋友們誰參加過運動會？在運動會上熱不熱？渴不渴？熱了渴了都喝什么？能喝多少？好，今天我們學習《領飲料》這一課。 學生以小組為單位互相說說每個組都領的什么飲料，各是多少？ 指名學生回答。 讓學生提出數(shù)學問題，教師要引導學生提出自己感興趣的問題。（使學生進一步掌握進位加法的計算方法。 寫完后指名學生作業(yè)進行展示，全班同學交流。 出示第 5 題的的畫面，讓學生根據(jù) 畫面講一個小故事，說說畫面上有什么，各有多少。老師發(fā)出命令：開始，學生就把球放在相應的籃子里。 通過計算，使學生知道在加法運算中，交換兩個加數(shù)的位置和不變。 數(shù)學思考方面：認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并能進行簡單的、有條理的思考。 課前準備： 教學課件、學具卡、水彩筆、實物投影儀 教學過程： 一、激趣導入： 師：同學們，你們了解自己的牙齒嗎？誰來說一說。 師：同學們，你們換牙了嗎？ 換了幾顆？ 如果老師想知道咱們班同學換一顆牙的有幾人，換兩顆牙的有幾人，換三顆、四顆、五顆牙的分別有幾人該怎么辦呢？（學生們分別說說自己換牙的課數(shù)。 師：你們小組是用什么匯總的？你能簡單說一說嗎？結果是怎樣的？（教師相機提問一個小標志表示什么？） 板貼題紙小格上圖顏色的兩份大圖，指名小組長說說方法。） 教師小結。） ⑴統(tǒng)計小組同學每天的刷牙次數(shù)，看看有什么不同。 單位：韓店鎮(zhèn)中心小學一年級數(shù)學備課組 備課成員：張呈崗 王傳倉 審核人： 課題：《 我 換 牙 了 》自主練習 教學 內容：教科書第 96 頁，自主練習。 教學重難點： 數(shù)據(jù)的整理，認識象形統(tǒng)計圖，獲得統(tǒng)計結果。教師先讓學生交流圖中學生參加體育項目的情況，參加各項體育活動的人數(shù)，然后啟發(fā)學生獨立整理數(shù)據(jù)，將整理結果填在簡單統(tǒng)計表中。 三、教師小結（略） 單位：韓店鎮(zhèn)中心小學一年級數(shù)學備課組 備課成員：張呈崗 王傳倉 審核人： 課題：《 大蒜有幾瓣 》 教學內容：教科書第 97 頁，統(tǒng)計。 活動過程： 一、提出研究的問題 師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？請聽好了：兄弟好幾個，圍著欄桿坐，脫掉白衣服，露出大肚子。） 師：大家想的辦法真多，真好！請大家再商量一下，怎樣才能讓人家一眼就看出你們小組研究的大蒜各有多少瓣呢？ （學生討論的結果可能是： ① 用符號表示蒜瓣； ② 用數(shù)字表示蒜瓣等等。 師：每個組選兩名代表，一個報數(shù)，一個粘貼，其余的同學注意觀察他們貼錯了沒有。 師：小朋友們，今天玩的開心嗎？下次我們再玩，好嗎？