【正文】 ） 師：今天我們研究的都是本地產(chǎn)的大蒜，也可能其它地方的大蒜不是這種情況，小朋友們以后可以去研究。 （全班統(tǒng)計(jì)的可能結(jié)果如下： 五、分析總結(jié) 師：觀察一下今天我們研究的這些大蒜的瓣數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？ （學(xué)生討論交流，然后發(fā)言） （學(xué)生的發(fā)言可能是： ① 我發(fā)現(xiàn) 13 瓣的大蒜頭數(shù)最多； ② 我發(fā)現(xiàn)不是所有的大蒜都有 13 瓣； ③ 我發(fā)現(xiàn)最多的瓣數(shù)是 19 瓣，最少的瓣數(shù)是 4 瓣； ④ 我發(fā)現(xiàn) 1 12 瓣的一樣多； ⑤ 我發(fā)現(xiàn) 15 瓣的比 14 瓣的、 16 瓣的多；等等。） 師：我用 （大蒜簡(jiǎn)圖） 表示一頭大蒜，在下面寫(xiě)上數(shù)字表示瓣數(shù)，象這樣： 表示 12 瓣的大蒜有 4 頭 (師邊說(shuō)邊演示粘貼圖片 )。） 三、具體實(shí)施研究的方法 師：老師讓同學(xué) 們?cè)谡n前收集了很多的大蒜，就放在你們面前的小盒子里。 那么，誰(shuí)能對(duì)大蒜提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ （學(xué)生可能提出： ① 其它的大蒜有幾瓣？ ② 是不是所有的大蒜都有 13 瓣？） 師：對(duì)呀，是不是所有的大蒜都有 13 瓣呢？大蒜的瓣數(shù)有沒(méi)有規(guī)律呢？ 二 、探索研究的方法 師：今天我們就來(lái)研究一下大蒜的瓣數(shù)到底有沒(méi)有規(guī)律，怎樣去研究呢？在研究過(guò)程中要注意什么呢？請(qǐng)各小組討論！ （小組討論交流，師巡視指導(dǎo)） （學(xué)生討論的結(jié)果可能是： ① 數(shù)一數(shù)一頭大蒜有多少瓣； ② 多掰開(kāi)幾個(gè)大蒜數(shù)一數(shù)；③ 記錄下大蒜的瓣數(shù)； ④ 進(jìn)行分析； ⑤ 太辣，不能吃； ⑥ 不能把蒜皮亂扔等等。猜一猜，是什么？（學(xué)生舉手猜謎） 師：對(duì)，是大蒜！這里有一頭大蒜（出示一頭大蒜），里面有很多的蒜瓣，我們來(lái)數(shù)一數(shù)有多少瓣。 培養(yǎng)學(xué)生研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)研究的 活動(dòng) 準(zhǔn)備：大蒜若干頭，實(shí)物投影儀，大蒜圖片。 課時(shí)：第八單元第三課時(shí) 活動(dòng)目的： 使學(xué)生經(jīng)歷大蒜瓣數(shù)的研究過(guò)程，知道所研究的大蒜瓣數(shù)的一般規(guī)律； 鞏固統(tǒng)計(jì)及有關(guān)知識(shí)。 第三 題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，教師問(wèn)學(xué)生喜歡什么小動(dòng)物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，小組進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，小組向班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)。如時(shí)間充足，教師可以聯(lián)合體育教師組織同類(lèi)的體育活動(dòng)，讓學(xué)生收集身邊的信息，進(jìn)行分類(lèi)整理數(shù)據(jù)活動(dòng)。 第二題，教師借助書(shū)中提供的場(chǎng)景圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類(lèi)整理方法，體驗(yàn)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的作用。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)舊知 教師檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，讓學(xué)生分組匯報(bào)，并介紹自己的統(tǒng)計(jì)過(guò)程及其方法。 在練習(xí)活動(dòng)中，感知統(tǒng)計(jì)的方法和過(guò)程，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。 課時(shí)：第八單元第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的整理，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖，知道統(tǒng)計(jì)結(jié)果。教學(xué)過(guò)程中，主要采取小組合作的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探索過(guò)程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)了學(xué)生初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。 ⑵統(tǒng)計(jì)小組同學(xué)每天一日三餐最喜歡吃的東西，看看大家的飲食習(xí)慣健康嗎？ 四、評(píng)比總結(jié)： 通過(guò)今天的參觀你有什么收獲？ 評(píng)比“最佳表現(xiàn)小組”。 師：看了動(dòng)畫(huà)片，你記住了幾中保護(hù)牙齒的好方法？（勤刷牙、用氟泰牙膏、找牙醫(yī)、少吃甜食等。 師：剛才我們用的先分一分、數(shù)一數(shù)、涂一涂或一邊問(wèn)一邊涂，最后再理一理的方法就叫做 統(tǒng)計(jì) 。另一種是一邊問(wèn)一涂邊小格。并引導(dǎo)學(xué)生觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么。） 小組合作討論活動(dòng)結(jié)果匯報(bào)。） 教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。） 教師相機(jī)板貼牙齒圖片。 老師最近聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)特別好玩的地方，在那里還可以讓同學(xué)們了解許多有關(guān)牙齒的知識(shí)呢，大家想去嗎？（課件出示） 今天，咱們就跟著佳佳一起去愛(ài)牙宮參觀一下吧！ 二、教學(xué)新知： 首先進(jìn)入護(hù)牙知識(shí)廳。 教學(xué)重點(diǎn) ：在收集信息的過(guò)程中，初步感知統(tǒng)計(jì)的方法和過(guò)程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。 解決問(wèn)題方面：引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 課時(shí)：第八單元第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能方面：使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過(guò)程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。 能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 5+9＝ 6+8＝ 8+3＝ 4+7＝ 8+5＝ 9+4＝ 4+8＝ 7+5＝ 7+7 ＝ 9+3＝ 6+7＝ 3+9＝ 3+8＝ 六、課堂總結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你的表現(xiàn)怎樣？ 教后記： 通過(guò)觀察運(yùn)動(dòng)會(huì)插圖，使學(xué)生得到很多信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)列式計(jì)算，進(jìn)一步掌握 20 以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。看誰(shuí)放的又對(duì)有準(zhǔn)。 五、游戲：投球 在若干卡片上寫(xiě)上 20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法算式，分組發(fā)給部分小朋友，每個(gè)卡片當(dāng)作一個(gè)球，在前面放好 4 個(gè)籃子，每個(gè)籃子上分別寫(xiě)上 1 1 1 14。 啟發(fā)學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 活動(dòng)三：做 78 頁(yè)的第 5 題。 活動(dòng)二：做 77 頁(yè)的第三題： 教師用多媒體出示多種商品圖及價(jià)格：鋼筆 7 元、圓規(guī) 5 元、水壺 9 元、訂書(shū)機(jī) 6 元、筆記本 8 元、鉛筆 1 元、三角板 2 元、儲(chǔ)錢(qián)罐 4 元。 四、自主練習(xí) 活動(dòng)一： 做 77 頁(yè)的第一題： 分組寫(xiě)算式：北邊的學(xué)生寫(xiě) 7 加幾的算式，南邊同學(xué)寫(xiě) 4 加幾的算式，看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快。） 小結(jié)：同學(xué)們真聰明，提出了這么多的問(wèn)題，列 出了這么多的算式。 根據(jù)學(xué)生列出的算式指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。 (二組一共要多少瓶飲料 ？三組一共要多少瓶飲料 ？三個(gè)組一共要多少瓶飲料 ？一組和二組一共要多少瓶飲料 ？一組和二組一共要多少瓶可樂(lè) ？ ............） 學(xué)生提出問(wèn)題的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生列出算式，教師板書(shū)算式。 觀察圖形，根據(jù)插圖提供的 數(shù)據(jù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？如“一組一共要多少瓶飲料？” 小組討論。一組要 8 瓶礦泉水， 7 瓶可樂(lè)；二組要 3 瓶雪碧， 4 瓶可樂(lè)；三組要 9 瓶雪碧， 5 瓶礦泉水。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，畫(huà)面上畫(huà)的是什么地方？都有誰(shuí)？有幾組小朋友？他們?cè)诟墒裁矗? 先同桌交流，再指名回答。板書(shū)課題：領(lǐng)飲料 二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 一年級(jí)數(shù)學(xué) 76— 81 頁(yè)內(nèi)容備課 第一課時(shí) 領(lǐng)飲料 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)觀察運(yùn)動(dòng)會(huì)插圖，使學(xué)生得到很多信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)列式計(jì)算，進(jìn)一步掌握 20 以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。 在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 三、課堂小結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們自己做了哪些游戲，看到了哪些畫(huà)面，學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，你們玩得高興嗎？ 教學(xué)反思： 教后記： 結(jié)合具體情境進(jìn)一步加強(qiáng)理解加、減法的含義。 出示小朋友在游樂(lè)場(chǎng)里游玩的情境圖，讓學(xué)生觀察圖中的數(shù)學(xué)信息。讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)自己找出身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決。在解決問(wèn)題中，學(xué)生可能會(huì)列出不同的算式，如： 7 + 4 =11 、 8 +5 = 13，這時(shí)可讓學(xué)生說(shuō)出列算式的理由，只要有充分的理由，就是正確的。現(xiàn)在我們輕松一下。 第 5 題。 方案（ 2） 將口算題制成卡片，開(kāi)火車(chē)形式，讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。教師可先讓學(xué)生進(jìn)行口算，填寫(xiě)得數(shù)，在訂正結(jié)果之后，讓學(xué)生觀察、比較算式，初步體會(huì)一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)變化，和也隨著變化的關(guān)系。 方案（ 1） 第 4 題是練習(xí)進(jìn)位加法的口算題。 將這 一道題制作成算式卡片，在同學(xué)之間進(jìn)行類(lèi)似的找朋友游戲，讓學(xué)生練得生動(dòng)有趣。 通過(guò)找朋友連線(xiàn)，鞏固 20 以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法?；顒?dòng)中注意引導(dǎo)學(xué)生盡量有條理、按次序地說(shuō)算式。還可以補(bǔ)充說(shuō)得數(shù)是1 1 1 15 等的算式；除了說(shuō) 9 加幾的算式，還可以說(shuō) 8 加幾、 7 加幾等的算式。 數(shù)學(xué)游戲 分小組練習(xí) ， 46 人一組，做說(shuō)加法算式的游戲，對(duì) 20 以?xún)?nèi)進(jìn)位加法進(jìn)行鞏固練習(xí)。 通過(guò)學(xué)習(xí)操作，進(jìn)一步熟悉“湊十”的過(guò)程。 10 個(gè)加 4 個(gè)就是 14 個(gè)。問(wèn)：一共有多少個(gè)點(diǎn)子？怎樣計(jì)算？讓學(xué)生說(shuō)出算式。） 9 + 5 = （ ）只 指導(dǎo)學(xué)生“圈一圈，算一算” ,進(jìn)一步熟悉“湊十”的過(guò)程。 又有 5 只小蝌蚪慢慢游過(guò)來(lái)了。 方案（ 1） 老師在黑板上畫(huà)出 9 只小蝌蚪。 教具準(zhǔn)備 ：掛圖、卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)課 同學(xué)們昨天我們學(xué)習(xí)了 20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)們表現(xiàn)得都非常好，同一個(gè)題目可以用幾種不同的計(jì)算方法來(lái)口算。 能利用所學(xué)知識(shí)，在教師指導(dǎo)下，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 ：數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算。 二、 活動(dòng)小結(jié)。橫著看，第二行是 11，第三行是 1 13，第四行是 1 1 15，第五行是 1 1 117。 此題既練習(xí)加減法，又訓(xùn)練尋找規(guī)律，具有綜合性和新穎性的特點(diǎn)。 魔術(shù)箱外面的起止數(shù)尋找規(guī)律，然后按規(guī)律進(jìn)行填數(shù)練習(xí)。 秋天到了，樹(shù)上有很多美麗的樹(shù)葉，黃的、紅的、綠的，我們一起來(lái)觀察一下課本上的樹(shù)葉是按什么規(guī)律排列的好嗎？ 二 、探索規(guī)律 根據(jù)樹(shù)葉排列的規(guī)律選擇正確答案。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 四、小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？ 教后記： 通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和經(jīng)歷 20 以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的過(guò)程，體會(huì)加減法的聯(lián)系 。 （ 3）剛才解決的問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)。試著盡可能多提出一些問(wèn)題，并從不同角度去解決。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題，到圖中找與問(wèn)題相關(guān)的已知條件，分清數(shù)字之間的關(guān)系，使用加法還是用減法。 解決提出的問(wèn)題，并與同伴交流。 根據(jù)你看到的這些信息，你能提出什么問(wèn)題？ 鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題。 同學(xué)們秋天到了，果園里一派豐收景象，你想去看看嗎？ 出示豐收?qǐng)鼍皥D。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 。 三、拓展練習(xí) 猜數(shù)游戲：“明明和麗麗的年齡都超過(guò) 6 歲，和是 17，并且麗麗比明明大，麗麗幾歲？明明幾歲？” 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？你覺(jué)得自己表現(xiàn)的怎么樣？ 教后記： 通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和經(jīng)歷 20 以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的過(guò)程，體會(huì)加減法的聯(lián)系。教師先讓學(xué)生估一估大約有多少小狗？然后指導(dǎo)學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。 教師發(fā)給學(xué)生一些數(shù)字卡片，讓學(xué)生以小組合作的形式，根據(jù)三張數(shù)字卡片寫(xiě)