【正文】 4．第4題。小組討論：說(shuō)說(shuō)得數(shù)是5的算式。然后利用口算卡片，進(jìn)行開(kāi)火車形式口算?？谒憔毩?xí)，填寫書中的口算算式。交流為什么這樣算。看圖列算式，借助學(xué)具操作，邊擺邊說(shuō)，體驗(yàn)加法的意義。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)要求一共有多少個(gè)，就是把幾和幾合起來(lái)，用什么方法計(jì)算呢？指名說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加法的意義，能正確、熟練地口算5以內(nèi)數(shù)的加法。在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。問(wèn)：要求一共有多少個(gè)，就是把幾和幾合起來(lái)，用什么方法計(jì)算呢？ 作業(yè)設(shè)計(jì)： 口算20題 板書設(shè)計(jì)：走進(jìn)花果山一共有幾只小猴子？ 天上的飛鳥，5＋1＝6（只）3＋2＝5（只）云朵，1＋2＝3（朵）游玩的學(xué)生，4＋1＝5（個(gè)）路邊的鮮花：2＋2＝4（朵）課后反思：10以內(nèi)數(shù)的加減法——來(lái)到花果山（練習(xí)）教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)30頁(yè)。匯報(bào)交流具體算法?？谒憬Y(jié)果。拿出小棒，用一根小棒代表一個(gè)小朋友，你能擺出幾根小棒？（先在第一行擺出3根）第二行再擺出2根，看一看，一共有多少根小棒？在計(jì)算加法時(shí)，如果不知道得數(shù)是多少，用擺小棒的方法來(lái)計(jì)算得數(shù)。指名讀算式。單位名稱。師：把3和2合起來(lái)，用什么方法計(jì)算呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的方法，10以內(nèi)數(shù)的加法 列式：3＋2＝5（只）讀作：3加2等于5。問(wèn)：除了用數(shù)的方法，還可以怎樣知道有多少只猴子呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：把3和2合起來(lái)。匯報(bào)討論的結(jié)果，問(wèn)：你怎樣知道有多少只猴子的？指名說(shuō)結(jié)果：數(shù)一數(shù)就知道了。，說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友說(shuō)了一句什么話？那么有多少只猴子呢？你怎么知道的？獨(dú)立思考。同學(xué)們都看過(guò)《西游記》這個(gè)故事，今天教師帶領(lǐng)大家到充滿生機(jī)的花果山，看一看花果山優(yōu)美的風(fēng)景。難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加法的意義，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加法。在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加法的意義，學(xué)習(xí)和是26的加法，認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀加法算式。在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理的思考問(wèn)題，了解統(tǒng)一問(wèn)題可以用不同法解決，是本單元的難點(diǎn)。在用10以內(nèi)數(shù)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中教師要尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，組織豐富有的數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流過(guò)程中，學(xué)會(huì)知識(shí)，提高能力。本單元教學(xué)的主要內(nèi)容是：10以內(nèi)的加減法；0的加減法；10以內(nèi)數(shù)的連加連減；10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算。七、小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)練習(xí)，老師看得出你們對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的很好，繼續(xù)努力，把以后的知識(shí)學(xué)的更好，你們有決心嗎？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：與爸爸媽媽一起整理家里的物品 板書設(shè)計(jì)：我學(xué)會(huì)了嗎？（實(shí)踐活動(dòng)）整理比較：大小、長(zhǎng)短、輕重、高矮課后反思：走進(jìn)花果山———10以內(nèi)數(shù)的加減法教材分析：本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。）六、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。同學(xué)們，想想前面我們所學(xué)的知識(shí)，你都學(xué)會(huì)了什么？小組同學(xué)互相交流。三、出示掛圖“我學(xué)會(huì)了”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問(wèn)題學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，看看圖中有什么？他們?cè)僮鍪裁?？（同位互相說(shuō)說(shuō)）前后位同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)那棵樹(shù)高？那棵樹(shù)細(xì)？（指名學(xué)生回答，及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)做得好的學(xué)生）大樹(shù)為什么受不了了？（小朋友太重了）點(diǎn)撥：（滲透愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的教育）四、鼓勵(lì)學(xué)生看圖后，提問(wèn)題同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看圖，你還能提出什么問(wèn)題？（小組同學(xué)討論）請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)說(shuō)說(shuō)。不同的物體的輕重不一定與物體的大小有關(guān)。對(duì)物體的比較，有直接比較，還有借助生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推想比較。練習(xí)時(shí)，可以組織學(xué)生當(dāng)作實(shí)踐活動(dòng)來(lái)做。觀察圖，你還能比什么？自由討論。然后判斷出一個(gè)紅蘿卜比一個(gè)青蘿卜輕，讓學(xué)生說(shuō)出判斷的理由。看圖，哪邊的天平浮上去了，就是輕了，哪邊的天平沉下去了，就是重了。這道題是通過(guò)天平稱物體重量來(lái)比較輕重的、要求重的畫“√”，輕的畫“Ο”。獨(dú)立畫。二、自主練習(xí) 。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)具盒、電腦 教與學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入。經(jīng)歷比較的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品和習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作，能按比較物體的多少，大小，輕重，長(zhǎng)短，高矮，遠(yuǎn)近，寬窄，粗細(xì)，厚薄等。請(qǐng)家人給你評(píng)價(jià)。今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？說(shuō)一說(shuō)。我們教室里有哪些物品可以來(lái)比較的？怎樣比較？說(shuō)出來(lái)。長(zhǎng)短，大小，寬窄，粗細(xì)，遠(yuǎn)近，多少｝交流一下。）還可以比什么？（學(xué)生認(rèn)真看圖，回答比輕重、比寬窄、比大?。?，哪一個(gè)柜子是爸爸的？哪一個(gè)是媽媽的？哪一個(gè)是小明的？看一看，爸爸的衣服和媽媽的比，誰(shuí)的厚？誰(shuí)的??？媽媽的衣服和小明的比，誰(shuí)的厚？誰(shuí)的??？爸爸的衣服和小明的比，誰(shuí)的厚？誰(shuí)的??？ ，分別有什么？討論一下，哪些物品之間可以比較？比較什么？怎樣比較？注意引導(dǎo)說(shuō)出：誰(shuí)比誰(shuí)｛輕重。交流。三、出示圖，圖中畫的什么？ ？學(xué)生認(rèn)真看圖，想：怎樣幫媽媽放衣服？學(xué)生分組討論?！保ò鍟罕容^）二、導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、學(xué)具盒 教與學(xué)的過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行導(dǎo)課。經(jīng)歷比較的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品和習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作，能按比較物體的多少，大小，輕重，長(zhǎng)短，高矮，遠(yuǎn)近，寬窄，粗細(xì)，厚薄等。今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？你能說(shuō)一說(shuō)生活中還有那些時(shí)候能用到分類的知識(shí)嗎？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲罚⒑图胰苏f(shuō)說(shuō)自己分類的方法，請(qǐng)家人給你評(píng)價(jià)。想一想有幾種分法？學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流。把同一類的腳印用直線連起來(lái)。學(xué)生完成后請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣表示的，并說(shuō)出理由，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)教師出示自主練習(xí)第二題圖同學(xué)們，你們觀察過(guò)腳印嗎？大人有大腳印，小孩有小腳印，還有什么樣的腳印呢？讓我們一起去看一看。教師出示自主練習(xí)第一題圖。點(diǎn)撥：媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點(diǎn)什么呢？（整理碗筷、客廳里的物品、各種書報(bào)）小結(jié)：看，生活中處處能用到數(shù)學(xué)知識(shí)。除了你現(xiàn)在的這種分法，還可以怎樣分？（學(xué)生練習(xí)，教師巡視），你是怎樣分的？你為什么要這樣分？?！保ò鍟悍诸悾@證明這些同學(xué)都認(rèn)真的動(dòng)腦思考了，那么，現(xiàn)在你就開(kāi)動(dòng)一下你的小腦筋，幫助小明把衣服整理一下。小明也是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，現(xiàn)在，他也在家里幫媽媽整理衣櫥呢，讓我們一起去看一看。（重點(diǎn)）在分類活動(dòng)中初步體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，在操作過(guò)程中提高初步的觀察、比較能力。形式多樣化。課時(shí)分配：幫媽媽整理衣服及自主練習(xí)————————1課時(shí)幫媽媽放衣服及自主練習(xí)—————————1課時(shí)我學(xué)會(huì)了、豐收?qǐng)@————————————1課時(shí)幫媽媽整理衣服（分類）教學(xué)內(nèi)容：教科書第21—23頁(yè)，分類 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活當(dāng)中。教學(xué)重、難點(diǎn)按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類；比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、厚薄是本單元的重點(diǎn)。在教師的指導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能初步匯報(bào)交流自己的想法。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀察、操作，能按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，并會(huì)比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。同時(shí)根據(jù)圖中提供的物品還可以比較大小、多少、輕重、高矮等。本單元設(shè)有的第一個(gè)信息窗是“幫媽媽整理衣服”，通過(guò)母子對(duì)話引出“怎么整理衣服呢？”這個(gè)問(wèn)題，感受分類的必要性，體會(huì)分類與生活的緊密聯(lián)系。九、小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)練習(xí)，老師看得出你們對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的很好，繼續(xù)努力，把以后的知識(shí)學(xué)的更好，你們有決心嗎？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：在生活中找一找10以內(nèi)的數(shù) 板書設(shè)計(jì)：我學(xué)會(huì)了什么 教學(xué)掛圖課后反思媽媽的小幫手————分類與比較教材分析分類和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法，本單元選取學(xué)生熟悉的家庭生活場(chǎng)景為基本素材，主要學(xué)習(xí)：按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類；比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、厚薄。小組內(nèi)仿照剛才的游戲自己做一做。（1）學(xué)生在上面圍成圈轉(zhuǎn)，教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，同學(xué)們就自己組成同樣數(shù)量的一組。同學(xué)們，想想前面我們所學(xué)的知識(shí)，你都學(xué)會(huì)了什么？小組同學(xué)互相交流。五、引申練習(xí)。圖中有幾朵小花嗎？（9朵）點(diǎn)撥：從左邊數(shù)第3朵是什么顏色的花？指名回答后，學(xué)生獨(dú)立涂顏色指導(dǎo)學(xué)生為同位提出類似的問(wèn)題（從右邊數(shù)第5朵是什么顏色的花？）四、鼓勵(lì)學(xué)生看圖后，提問(wèn)題。填完后，同桌互做小老師，互相檢查。讓每個(gè)同學(xué)都知道這些東西分別在什么地方。（房子，小鳥，花朵?）這些分別在哪里？指名到黑板上來(lái)指一指。二、復(fù)習(xí)：用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，感受數(shù)與生活的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：磁性黑板等 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、談話導(dǎo)入新課。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。通過(guò)操作活動(dòng)，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、寫0—10各數(shù)；在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)“=”、“〉”、“〈”的含義并會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。三、學(xué)習(xí)“你知道嗎？”介紹古時(shí)用小棒表示數(shù)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生多積累數(shù)學(xué)小知識(shí)，做數(shù)學(xué)小博士。第7題1）看圖，讓學(xué)生回憶自己滑滑梯的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)完這種游戲的規(guī)則，明確最上面的先滑，排在第一位。指名說(shuō)說(shuō)，小于5的數(shù)有哪些？等于5的數(shù)有哪些？大于5的數(shù)有哪些？第5題看圖，數(shù)數(shù)有幾根筷子？是幾雙？引導(dǎo)學(xué)生兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)。第4題 讓學(xué)生先弄懂題意。說(shuō)說(shuō)在哪里還見(jiàn)過(guò)0，聯(lián)系自己的生活小組交流。體會(huì)0在日常生活中的作用是難點(diǎn)。體會(huì)0在日常生活中的巨大作用。教學(xué)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)“0”的意義的認(rèn)識(shí)，能熟練的從0數(shù)到10，規(guī)范寫0。有幾個(gè)盤子？第一個(gè)盤子有幾個(gè)蘋果？第二個(gè)呢？第三個(gè)呢？第四個(gè)盤子有沒(méi)有蘋果？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)學(xué)生做17頁(yè)的12題六、小結(jié)：這一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字0，0可以表示什么？0可以表示什么也沒(méi)有，可以占位，可以表示分界線，可以表示起點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生知道0可以表示分界線。請(qǐng)你給這些數(shù)排列一下位置順序。提問(wèn)：在我們生活中，0的用途可大了呢？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)0？請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，看看這上面有沒(méi)有0，他在什么位置上？然后讓學(xué)生在直尺上找到0，再找1，接著找3 一段一段數(shù)到5。帶領(lǐng)學(xué)生書空幾遍，然后在書上按虛線字描寫。點(diǎn)撥：一個(gè)也沒(méi)有可以用0來(lái)表示。（培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的好習(xí)慣）指導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖。二、指導(dǎo)看圖，引出課題。出示蘋果樹(shù)圖（樹(shù)上有10個(gè)蘋果），讓我們來(lái)幫他們數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)蘋果。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)0的意義，正確書寫0是重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道“0”的意義，會(huì)從0數(shù)到10。教學(xué)準(zhǔn)備：投影器、帶0的東西。教學(xué)重難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)0的意義，正確書寫0是重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)數(shù)、認(rèn)知和寫數(shù)的能力。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道“0”的意義，會(huì)從0數(shù)到10。三、總結(jié)。8）出示“聰明小屋”綜合練習(xí)題聰明小屋。教師選擇有代表性的數(shù)字讓學(xué)生再一次擺，比較它們的大小，學(xué)生把答案填到書上，注意寫字姿勢(shì)。教師創(chuàng)設(shè)情景，小朋友們玩游戲，學(xué)生們數(shù)出自己手中的石子，同桌兩個(gè)人比較誰(shuí)手中的石子多。做完本題后，教師可以出有雙數(shù)規(guī)律的題讓學(xué)生練習(xí)。先讓學(xué)生說(shuō)前三個(gè)蘑菇中各有幾個(gè)圓圈，多讀幾遍數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，教師應(yīng)給與引導(dǎo)。集體訂正時(shí)用實(shí)物投影出示。先寫數(shù)，再比較數(shù)的大小。集體交流時(shí)，指名用磁性板擺給同學(xué)們看。教師出示5和3，讓學(xué)生想一想用什么樣的方法可以比較這兩個(gè)數(shù)的大小，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)具擺。學(xué)生獨(dú)立完成（認(rèn)真書寫符號(hào)和數(shù)字）2）出示第2題。用同樣的方法比較4和4的大小。比較5和3的大小，4和4的大小。1）出示第1題。（同位互相說(shuō)說(shuō)，再指名回答）強(qiáng)調(diào)：比多、比少擺一擺。同學(xué)們，課后你觀察圖后，又有什么問(wèn)題嗎？二、鞏固練習(xí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：比較數(shù)的大小，按一定順序填數(shù)。在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了=、?、?，會(huì)用三個(gè)符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，課后多看看書，想一想課堂上自己最滿意的是什么，還有什么問(wèn)題對(duì)“問(wèn)題口袋”說(shuō)嗎？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：和爸爸媽媽交流一下 板書設(shè)計(jì)：拔河比賽 9〈10 10〉9 10=10 課后反思：第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：鞏固比較數(shù)的大小，填數(shù)練習(xí)。（=是等號(hào)）兩邊人數(shù)同樣多，可以比賽了。（學(xué)生可同位一起擺，提醒：左邊又跑來(lái)一個(gè)小朋友）點(diǎn)撥：左邊跑來(lái)一個(gè)小朋友，說(shuō)明兩邊的人數(shù)同樣多。（強(qiáng)調(diào)：為了公平，兩邊的人數(shù)必須一樣多）左邊幾人？右邊幾人？指導(dǎo)學(xué)生用紅、黃圓片代表小朋友來(lái)擺一擺。同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？我們今天一起去看比賽吧二、指導(dǎo)看圖，引出課題。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少 教學(xué)難點(diǎn)：理解“比多、比少”是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影掛圖田字格板 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)“拔河比賽”情景圖，學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小，認(rèn)識(shí)=、?、? 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少（重點(diǎn)），認(rèn)識(shí)=、??的意思及用法，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生會(huì)用三個(gè)符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們更喜歡數(shù)學(xué)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。作業(yè)設(shè)計(jì)：思考課本的思考題目看誰(shuí)最棒 板書設(shè)計(jì)：幾、第幾（練習(xí)）掛圖 貼圖片課后反思：信息窗3拔河比賽教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)比較大小。三、總結(jié)。有困難的同學(xué)可以用學(xué)具盒中的學(xué)具擺一擺。學(xué)生按順序?qū)憯?shù)（從1——10和從10 ——1 比一比誰(shuí)寫的最漂亮）8）第8題?？?