小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊108(參考版)
2024-10-10 11:27本頁面
【正文】 最后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里物體的數(shù)量，將數(shù)與學(xué)生身邊的實際生活緊密聯(lián)系，課后布置讓孩子們數(shù)一數(shù)校園里熟悉的事物，進一步將活動擴展到課外，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂。教學(xué)活動按照先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量，再抽象出數(shù)，然后再回到數(shù)數(shù)活動中進行。通過了解我還知道他們大多在學(xué)前班已接觸10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的孩子會指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，本節(jié)課的教學(xué)重點是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，并會按一定的順序數(shù)數(shù)；難點是讓學(xué)生學(xué)會按一定順序觀察圖畫，體會數(shù)數(shù)的方法，并用完整的語言表達。課時分配：來到花果山——————————2課時 野餐—————————————2課時 游水簾洞———————————2課時 小猴子下山——————————2課時小猴子跳水——————————2課時小猴學(xué)釣魚——————————2課時探索規(guī)律———————————1課時回顧整理———————————1課時綜合練習(xí)———————————2課時我學(xué)會了———————————1課時實踐活動———————————1課時第五篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊：《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思這是孩子們步入小學(xué)的第一堂數(shù)學(xué)課。教學(xué)重難點：初步理解加減法的意義、體會他們之間的內(nèi)在聯(lián)系、正確進行口算，是本單元的重點。教學(xué)目標：結(jié)合具體情景，初步體會加減法的意義，初步了解交換相加兩個樹的位置的數(shù)不變，能正確、熟練的口算10以內(nèi)的加減法，會口算10以內(nèi)的兩不加減法式題；在解決問題的過程中初步學(xué)會有條理的思考問題，了解統(tǒng)一問題可以用不同法解決；在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。還安排了“探索規(guī)律”等內(nèi)容。它是學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法的最直接的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計算的重要基礎(chǔ)。學(xué)生會在輕松愉悅的氛圍中，掌握運算的方法和技能，提高計算能力和學(xué)習(xí)的興趣。這樣，使學(xué)生在實踐中得到了鍛煉，把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實生活。因此，在教學(xué)中，我要拓寬課堂教學(xué)領(lǐng)域，為學(xué)生提供數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大背景，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于學(xué)生社會生活的大課堂，引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實際，體會數(shù)學(xué)與社會、生活、大自然的廣泛聯(lián)系，學(xué)會從日常生活中搜集、整理數(shù)學(xué)信息，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式觀察、分析、解決生活中的數(shù)學(xué)問題。把數(shù)學(xué)知識生活化，是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。有了這一操作的過程，再抽象成數(shù)的分與合就有了清晰的表象，實現(xiàn)了由形象到抽象的過渡。學(xué)生在直觀具體的操作活動中能夠積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵經(jīng)驗”，而這些經(jīng)驗是無法教會的，必須由學(xué)生自己體驗。我深信：只有學(xué)生確有“感受”，才能真正“理解”。一年級學(xué)生，知識面窄，語言貧乏，尤其是數(shù)學(xué)語言更難以正確表達，他們往往能夠想到、做到，但不一定能正確表達出來，根據(jù)這一特點，我會把枯燥的數(shù)學(xué)知識寄于一定的數(shù)學(xué)情境之中，讓學(xué)生邊操作邊表達循序漸進，把話說清楚，說完整?！睂τ谝荒昙墑?cè)雽W(xué)的孩子來說這是很大的鼓勵。再如，課中對于那些較簡單的問題，我把說話的機會也讓給怕發(fā)言者，并及時鼓勵：“你答得非常正確，很有進步。比如，當敢說者發(fā)表了自己的想法后，我把復(fù)述、模仿的機會讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵：“你也說的很好。教學(xué)中，對于那些愛探索、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時的表揚：同學(xué)膽子真大，回答問題時聲音真響亮；同學(xué)真愛動腦筋；你說得棒極了等等。
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