【正文】 ，畫一畫，把同類的東西放在一起。 （ 1）明確題意： 看看第 2題圖上有什么，可不可以給它分類。 （ 3）校對， 評議： 玩具： ⑵⑸⑿ 文具： ⑶⑷⑹⑺⑼ 服裝鞋帽： ⑴⑻⑽⑾ 三、實踐活動 自己整理自己住的房間，回來交流整理的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。 說一 說這兩個小朋友怎樣整理的。 （ 1）怎么分？說標(biāo)準(zhǔn)。 ２、看一看，可以怎樣分。 看圖，可以怎樣 分。 五 位置與順序 教學(xué)目標(biāo)： １、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 知識技能目標(biāo)： 會用上、下、左、右、前、后描述物休的相對位置。 教學(xué)重點： 會用前后描述物體的相對位置與順序。 二、森林運動會教學(xué) １、請小朋友們仔細(xì)看圖。 自動獨立完成，報名匯報。 ３、觀察圖。 ２、指名學(xué)生說。 教學(xué)準(zhǔn)備： 主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀 教學(xué)方法： 參與性學(xué)習(xí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)前后的方位順序。 ２、考考你： 小鳥在小兔的＿面，小兔在鳥的＿面， 松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥的＿面。 （ 2）報名說。 仔細(xì)看圖，同桌討論，報名匯報。 ５、獨立完成思考推理題。 ２、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初 步空間念。 教學(xué)過程： 一、體驗自身的左與右 １、大家說說，我們常常用右手做哪些事？ ２、我們常常用左手做哪些事？ ３、左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。 學(xué)生做，老師評。 ２、擺在最左邊的是什么？ ３、擺在最右邊的是什么？ ４、尺子的左邊有什么？右邊呢？ ５、有不同的意見呢？ 演示練習(xí)： ６、請你們打亂學(xué)具擺一擺，說一說。 四、鞏固練習(xí)。 ２、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)。 教學(xué)方法： 活動中學(xué)習(xí)。 指名說。說說你家的客廳里都放著什么？ 引導(dǎo)按順序說。一邊指一邊說。 說出位置，自己找。 ３、培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和與人合作的意識。 ２、評價學(xué)生識別幾何體及名稱，評價環(huán)境是學(xué)生生 活實際的引入，考察對幾何體的理解。 ２、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和動手操作能力，及自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識。 教學(xué)方法： 小組合作 討論。（小組討論） 給物體分類。 今天我們來認(rèn)識這些比較規(guī)則的物體。學(xué)生找到后，教師出示長方體。學(xué)生討論正方體的特點并反饋。（先在小組里互說，再請代表在班里說。說說生活中什么物品的形狀是長方體、正方體、圓 柱或球？學(xué)生討論并反饋。 猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。 ２、在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗。 教學(xué)方法 ：以問題情景為中心，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)要求：（ 1）討論這些物體擺放的不同。全 班確定一下其空間位置關(guān)系。 三、解釋應(yīng)用 說一說，寫一寫。（其形狀只要大致正確即可） 看一看，填一填。 看一看，數(shù)一數(shù)。 教學(xué)建議： 緊密聯(lián)系學(xué)生的生活 實際，使這學(xué)有所用。 你說我擺 右 上 下 左 課后評析： 七、加減法二 單元教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識 11－ 20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)，讀數(shù)和寫數(shù)，并撐握20 以內(nèi)數(shù)的順序。 通過 20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和 20 以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識。 結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義。 注重聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識。 7． 1 捆小捧 月 日 教學(xué)目的： 在具體的操作活動中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫 11－ 20各數(shù)，掌握 20以內(nèi)數(shù)的順 序，初步建立數(shù)位的概念。 教學(xué)重點： 掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序。 （每張桌子發(fā) 40－ 50根小棒，玩小棒時間為 3－ 5分鐘） 你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題。 再進行游戲，讓學(xué)生習(xí)慣中把 1捆當(dāng)作 10 根用。接下來就是讓學(xué)生通過自主合作，數(shù)位，組成和算式結(jié)合，理解 11－ 20 各數(shù)。 15 、 19 、 20 的數(shù)位可重點檢查。 游戲報數(shù)。 完成 10－ 20各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。 初步學(xué)會在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計算，體會計算的多樣化。 教學(xué)步驟： 一、 一、 由境生疑，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)時先讓學(xué)生從 學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生玩積木，兩人 20 塊積木，學(xué)生最想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學(xué)生盡情玩，一邊玩一邊說“再放＿塊或拿走＿塊” 。 二、 二、 由疑得技，獲得計算能力 14＋ 5＝＿ 17－ 6＝＿ 你怎么算的？ 有了兩次合作機會，這次有學(xué)生思考更能有獨特見解。 B、 B、 每小組各組成員寫一數(shù)字再組成游戲。 要求：（ 1）兩位數(shù)加減一位數(shù)。 課外作業(yè) 制作計算卡 3后是 0－ 9 是各數(shù)加減兩張 課后評析： 1 ＋＋＋＋＋＋＋＝＝＝＝ ＋ 搭積木 多 少 □＋□＝□ □－□＝□ 6． 3 有幾瓶牛奶 ＿月＿日 教學(xué)目的： 通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會“ 9＋？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中實際問題。 教學(xué)重點、難點： 理解湊＋法的含義 教學(xué)準(zhǔn)備： 每組一份小棒，教師的牛奶瓶及數(shù)學(xué)游戲中卡片。 9＋ 5 （ 1）數(shù)數(shù)法 （ 2） 9＋ 5＝ 14 （分小數(shù)湊大數(shù)） （牛奶瓶表示） （ 3） 9＋ 5＝ 14 （分大數(shù)湊小數(shù)） （牛奶 瓶表示） （ 4） 9＋ 5＝ 14 看見 9就－ 1 ?? 8＋ 9 你喜歡用什么方法，說說你的理由。 三、實踐應(yīng)用，拓展 延伸 在此階段是學(xué)生自主實踐意識和解決問題能力的體現(xiàn)。 課后評析： 6． 4 有幾棵樹 ＿月＿日 有幾瓶牛奶 9＋ 5＝？ 數(shù) 9＋ 5＝ 14 教學(xué)目的： 通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會“ 8＋？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應(yīng)用理解。 教學(xué)重點、難點： 重點讓學(xué)生感受計算的多樣化。 給小樹澆了水，施了肥，還給小樹 帶來了一個朋友，小草、小樹快樂地生長，又活了兩棵，長哪兒好呢？ 小朋友去樹林玩，去跳皮筋， P 樹，搖樹，還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃，小樹又生病了，有 3棵小樹生病了，怎么辦呢？ 在眾多連續(xù)情境的呈現(xiàn)下，學(xué)生情感與小樹產(chǎn)生關(guān)系，達(dá)到環(huán)保教育這一目的，又引導(dǎo)學(xué)生去研究所產(chǎn)生問題。（說一道，算一道，并說算的方法） 8＋ 8 7＋ 8 8＋ 4 5＋ 8 8＋ 6 8＋ 3 4＋ 8 8＋ 7 8＋ 5 2＋ 8 9＋ 8 8＋ 9 3＋ 8 6＋ 8 8＋ 2 三、 三、 實踐應(yīng)用，拓展延伸 P103 獨立完成思考，解決問題。 種樹問題 游戲問題 銀行問題 選一些挑戰(zhàn)性問題大家進行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、投影、卡片。 說說你是怎么算的 ? 三、練習(xí)第 3 題 讓學(xué)生算出得。 學(xué)生完成練習(xí)。 六、練習(xí)第 6題 指導(dǎo)學(xué)生弄懂題意。 說說你是怎樣列式的。（同桌合作） （ 2）、同桌間一生拿結(jié)果，一生找算工。 教學(xué)重點： 學(xué)會“十幾減 9”的退位減法。大兔把鉛筆都拿出來了：一捆（ 10支）和散的 5 支，這時大袋鼠提出了一個問題： 15 支鉛筆，賣出 9 支，還剩多少支？ 二、猜一猜，列出式子 想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？ 列出算式， 15— 9 三、討論 15— 9 的算法 讓學(xué)生獨立思考，嘗 試解題。 （ 2）、選 3題跟同桌說說你是怎么算的？ 摘蘋果（練一練第 2題） 在游戲中進行計算。 培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。說說哪只手多？多多少支？ 出示主題圖，讓學(xué)生觀察圖片，理解題目意思。 （ 1） （ 1） 獨立思考，嘗試解題。 （ 1）、獨立計算。 （ 2）、交流 指導(dǎo)第 3題。 （ 1） （ 1） 計算， 交流結(jié)果。 體會解題策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生的思維。 （ 1）、先獨立計算。 先計算再說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指導(dǎo)第 3題。 （ 2）、連線，交流結(jié)果。 填空。 能根據(jù)一個加法算式寫出兩個減法算式。在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！ 看一看，想一想，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。 三 、實踐應(yīng)用，拓展延伸 指導(dǎo)完成練一練第 1題。 （ 1） （ 1） 指導(dǎo)學(xué)生理解題意。 （ 2）小組討論：換一個數(shù)，說一說。 教學(xué)難點 ：根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題。 （ 1）、獨立完成。 （ 2）、學(xué)生完成后交流結(jié)果。 指導(dǎo)第 3題。 （ 1）、填寫第 1豎的結(jié)果，觀察 4 個算式與上面 3個數(shù)的關(guān)系，得出規(guī)律。 （ 2）、解決提出的數(shù)學(xué)問題。 五、開放性練習(xí)。并能正確計算加減法。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生思考可以把哪能些算式排在一起？（小組討論） （ 3）小組代表發(fā)言。 （ 2）、觀察加法表，你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流。 出示減法表。 三、說一說 看圖理解題意。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教師先出一個謎語，讓學(xué)生猜一猜。 小朋友的一天又是怎樣度過的呢？ 三、認(rèn)一認(rèn)。 結(jié)合自己的實際，說說自己是怎么安排時間的。 小芳的上午（ 1課時） 教學(xué)目標(biāo)： 進一步鞏固整點與半點。 教學(xué)難點： 組織學(xué)生討論過一點與差一點的區(qū)別。 說一說小芳的上午是如何度過的？ 我們應(yīng)該怎么做？（講衛(wèi)生、準(zhǔn)時上學(xué)、尊敬國旗等。