【正文】 （ 2）集體討論、反饋。 看圖。 用小圓片擺一擺，算一算。 二、學(xué)習(xí)討論 模擬上、下車(chē)的游戲。 學(xué)會(huì)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的教學(xué)問(wèn)題。” 先讓學(xué)生思考一會(huì)兒，再指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 三、實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查” 組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。 學(xué)習(xí)解決書(shū)中其它的幾個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ ４、思考：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 二、鞏固練習(xí) 擺一擺，填一填。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。如 10－ 8=2 表示有 10 條魚(yú)小貓釣上 8條，河里剩 2條，也可以表示河里還有 8 條魚(yú)釣上來(lái) 2 條魚(yú)。 (1) (1) 出示小狗爬臺(tái)階的圖，談話(huà)引入。 二、練一練 １、哪兩盤(pán)合起來(lái)是 10 個(gè)？連 一連 先指導(dǎo)讀懂題意，再連一連，生獨(dú)立完成，同桌檢查。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小圓片 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、分蘋(píng)果 用小圓片代替蘋(píng)果，動(dòng)手分一分，并說(shuō)出相應(yīng)的算式。 六、數(shù)學(xué)游戲 先講評(píng)游戲的玩法 ，再請(qǐng)學(xué)生同桌組成一個(gè)組玩一玩、填一填。指名兩名學(xué)生板演。 三、看圖做題 １、第 3題：生獨(dú)立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。 ２、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。先觀(guān)察說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算。 三、試一試，嘗試練習(xí) 拿出小圖片 ，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。 教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固“ 8”和“ 9”的加減法。 五、拓展練習(xí)，數(shù)學(xué)故事 組織學(xué)生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，師巡回指導(dǎo)。 ２、組織全班交流，整理出算式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影 教學(xué)時(shí)間 ： 12課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示情境圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、提出問(wèn) 題，討論 觀(guān)察圖提出問(wèn)題。 回家后，找家里人玩一玩這個(gè)數(shù)學(xué)游戲。 計(jì)算。 三、練一練 連一連。 整理板書(shū)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)“ 6”和“ 7”的加減法。 （ 2）組織生分組交流。 第六題：先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)，討論交流“□ +□ =5”和“□－□ =1”這兩個(gè)算式，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地想出不同的答案。 教學(xué)難點(diǎn)： 找規(guī)律填數(shù)。 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一 P30 教學(xué)要求： 能熟練地口算 5以?xún)?nèi)的加減法。先指導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 （ 2）說(shuō)說(shuō) 4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。 （ 1）同桌討論自己想到的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ （ 2）嘗試列式，互相說(shuō)說(shuō)我為什么這么列？ （ 3）集體反饋，說(shuō)說(shuō)你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 套圈游戲 （ 1）預(yù)測(cè)可能會(huì)套上幾個(gè)圈，有幾個(gè)沒(méi)套上。 獨(dú)立觀(guān)察，想一想每幅圖的意思。 初步滲透涵數(shù)的概念。 初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。 二、教學(xué)新課 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 （ 2）實(shí)踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。 三、練習(xí)鞏固 計(jì)算。 開(kāi)放題。 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒或小圓片、算式卡片 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、練習(xí) 5 以?xún)?nèi)的加減法 第一題：先觀(guān)察情境圖，提出教學(xué)問(wèn)題；再列式計(jì)算。 第七題：先讓學(xué)生猜一猜每個(gè)盒里會(huì)有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導(dǎo)找到較好的整理方法。 （ 3）反饋討論結(jié)果。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小豆 教學(xué)時(shí)間： 12課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、猜數(shù)游戲 拿出各自準(zhǔn)備好的小豆，同桌兩做游戲。 二、想一想 講故事引入題目。根據(jù)圖示獨(dú)立完成。看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 教學(xué)內(nèi)容： 跳繩 P34 教學(xué)要求： 在具體的情境中，學(xué)會(huì)“ 8”和“ 9”的加減法。 指名回答，列出算式。 四、練一練 說(shuō)一說(shuō)，填一填，先學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，再指名回答，并說(shuō)出這樣列的理由。 六、課外延伸 放學(xué)后，想一想寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)“ 8”和“ 9”的加減 法算式，能寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小圖片 教學(xué)時(shí)間： 12課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示境圖，介紹圖中的景物。 完成表格的填寫(xiě)。 ３、說(shuō)一說(shuō)，填一填。 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)二 P38 教學(xué)要求： 鞏固 9的加減法。 ２、第 4題：先指導(dǎo)看清圖意，體會(huì)大括號(hào)、問(wèn)號(hào)的含義；再由生獨(dú)立完成題目。 五、小動(dòng)物回家 先在黑板上貼出“ 6”、“ 7”、“ 8”、“ 9”四座小房子的圖。 教學(xué)內(nèi)容： 分蘋(píng)果 P40 教學(xué)要求： 學(xué)會(huì)有關(guān)“ 10”的加減法，初步理解得數(shù)是 10的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 先自己分，再小組交流。 ２、口算。 (2) (2) 鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪這幅畫(huà)面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級(jí)臺(tái)階，小狗爬到了第 2級(jí)，還有幾級(jí)？?? (3) (3) 移動(dòng)小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級(jí)，還有幾級(jí)？?? 說(shuō)一說(shuō)，填一填。 三、數(shù)學(xué)游 戲 同桌兩個(gè)同學(xué)合作完成。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影、小圓片 教學(xué)過(guò)程： 一、出示情境圖 根據(jù)圖意請(qǐng)學(xué)生自由提出問(wèn)題。先根據(jù)題目獨(dú)立完成，再分 小組交流各自的想法。 你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家一起討論解決這些問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 投影、小圓片 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。 獨(dú)立填寫(xiě)書(shū)上的空格。 四、練一練 說(shuō)一說(shuō)，算一算 （ 1）觀(guān)察圖，把三幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 （ 1）數(shù)出 △、 ○、□各有幾個(gè) （ 2）比一比誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾個(gè)？ （ 3）填一填。 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)三（ P4647） 教學(xué)目標(biāo)： 能正確計(jì)算 10以?xún)?nèi)的加減法。 讓我們班這些聰明的小朋友們一起來(lái)幫忙找一找。 匯報(bào)： ________的好朋友是 _________ 二、第 2 題教學(xué) 解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)。 進(jìn)行比較： _______比 ______多 _______。 ２、獨(dú)立完成。 六、第 6 題教學(xué) 分小組模擬比賽。 八、回顧總結(jié)。 教學(xué)方法： 自主探索，合作交流。 ２、小組交流：列出的有算式。） 每組發(fā)給一張表格，完成表格。 ３、小組交流。 四、回顧總結(jié) 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)： 我學(xué)會(huì)了 ____________ 我最喜歡 ____________，你呢？ 教學(xué)內(nèi)容： 大家來(lái)鍛煉 教學(xué)目標(biāo)： 借助“大家來(lái)鍛煉”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從中可以提出有趣的問(wèn)題，并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。 教學(xué)方法： 情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 讓學(xué)生介紹自己的校園。 二、新課教學(xué) 觀(guān)察課文中的插圖。 ５、組織學(xué)生交流自己的想法。 四、分類(lèi) 單元教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。 能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類(lèi)。 教學(xué)重點(diǎn)： 經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。 在水果下面畫(huà) √ ，蔬菜下面畫(huà)○。 （ 2）分一分，歸歸類(lèi)。 教學(xué)重點(diǎn)： 按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。 組織討論：說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的， ２、讓學(xué)生看一看教科書(shū)的圖。 １、分一分，說(shuō)一說(shuō)。 （ 3）圖上有什么，怎么分？ 可以分成機(jī)動(dòng)車(chē)和非動(dòng)車(chē)兩類(lèi)：大車(chē)、小車(chē)、自行車(chē)三類(lèi)，按分配個(gè)數(shù)分成三類(lèi)。 ３、想一想有哪幾種分法。 到圖書(shū)館或書(shū)店看一看。 ４、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。 ２、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。出示掛圖?？纯此麄儽荣愡M(jìn)行得怎么樣？ ６、出示：（小黑板） 在圖中， 1 號(hào)車(chē)是第＿名， 5 號(hào)車(chē)在＿號(hào)車(chē)的后面，在＿號(hào)車(chē)的前面。 獨(dú)立完成，評(píng)析。 四、數(shù)學(xué)故事 １、看兩幅圖，用前、后編一個(gè)故事。 教學(xué)重點(diǎn)： 體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。 １、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。 （ 1）仔細(xì)觀(guān)察圖。 ３、說(shuō)一說(shuō)。 （ 2）說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系。 本節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？ 教學(xué)內(nèi)容： 左右 教學(xué)目標(biāo)： １、通過(guò)有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)左右的意義。 教學(xué)方法 ：情境活動(dòng)參與。 要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。 １ 、請(qǐng)大家也來(lái)擺一擺。 ４、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰(shuí)舉得快又對(duì)。 教學(xué)內(nèi)容： 教室 教學(xué)目標(biāo)： １、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 仔細(xì)觀(guān)察我們的教室。 小組間相互匯報(bào)。 二、應(yīng)用教學(xué) 每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家。 ２、用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)到火車(chē)站的路線(xiàn)。 （ 1）到游樂(lè)園里去玩，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你的前后，左右各有什么？ （ 2）教室里同學(xué)們玩捉迷藏游戲。 ２、培養(yǎng)學(xué)生初步觀(guān)察，想像和語(yǔ)言表達(dá)的能力。 單元教學(xué)建議： １、教學(xué)從學(xué)生熟悉的實(shí)物出發(fā)，通過(guò)自己的活動(dòng)，增加其感性認(rèn)識(shí)，逐步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，是在識(shí)別層面上進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，而非表述幾何體的特征。 6． 1 物體分類(lèi) 教學(xué)目的： １、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結(jié)合學(xué)生生活積累，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾何體的感性認(rèn)識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 一套供分類(lèi)的物體，教師有四個(gè)幾何體模型。 老師要在班中找一個(gè)人，怎么辦？ １、討論一：找怎么樣的人？（女 → 七歲 → 長(zhǎng)頭發(fā) → 愛(ài)看書(shū) → 紅→ 姓？） ２、討論二：怎么找人？（按規(guī)則找人） 二、進(jìn)入教學(xué)情景，討論問(wèn)題。學(xué)生分類(lèi)（允許有不同分法，可以是 4 類(lèi)，也可以是 3類(lèi)或 2 類(lèi)，學(xué)生演示不同分法）。 （ 1） （ 1） 長(zhǎng)長(zhǎng)的，方方的，是什么呢？讓學(xué)生猜一猜，讓學(xué)生把形狀相同的物體從桌面上舉起來(lái)。 （ 2） （ 2） 舉起正方體，它的形狀和長(zhǎng)方體是不是一樣？哪里不一樣？找出來(lái)，再給它起一個(gè)名字。判斷下列物體哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體？ P65 演示：長(zhǎng)方體 → 割 正方體 → 割 長(zhǎng)方體（ 6個(gè)面） 認(rèn)識(shí)圓柱和球 （ 1） 同桌互玩兩種物體，讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研究結(jié)果，上來(lái)介紹圓柱的形狀特點(diǎn)。 ３、小結(jié) 今天我們初學(xué)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。 四、鞏固所學(xué)，游戲激趣 做課本上練習(xí)。 正方體 長(zhǎng)方體 圓柱 球 課后評(píng)析： 你說(shuō)我擺 月 日 教學(xué)目的： １、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，通過(guò)游戲，進(jìn)一步識(shí)別簡(jiǎn)單幾何體。 課前準(zhǔn)備 ：一些簡(jiǎn)單的幾何體。 研究一下 你想用什么方法來(lái)研究？（分組討論） 二、建立模型 １、分組研究討論。 師：物體間位置可以用上下左右來(lái)分析，在小組中交流、匯總的基礎(chǔ)上討論出結(jié)果，明確空間關(guān)系。 你說(shuō)我擺，同桌互相進(jìn)行游戲，隨著空間位置關(guān)系確立，其積木的個(gè)數(shù)可以隨之增加，說(shuō)和擺的身份可以變化。再用空間位置關(guān)系來(lái)說(shuō)。 這是一個(gè)游戲，可以讓學(xué)生把操作活動(dòng)與表達(dá)結(jié)合起來(lái)，可以是學(xué)生摸一個(gè)物體并說(shuō)出它的名稱(chēng)，也可以先結(jié)合名稱(chēng)再支摸出相應(yīng)的物體，這一活動(dòng)可以分組進(jìn)行。 自選一場(chǎng)景，進(jìn)行位置關(guān)系的描述。 力主營(yíng)造一個(gè)寬松、和平、溫情的學(xué)習(xí)環(huán)境。 讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。 能說(shuō)各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字含義。 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，倡導(dǎo)多樣化算法。 單元時(shí)間： 15 課時(shí)。 學(xué)會(huì)與人合作，體會(huì)計(jì)算的多樣化，發(fā)展學(xué)生思維。 教學(xué)步驟： 一、 一、 創(chuàng)設(shè)情景，尋找關(guān)鍵問(wèn)題 數(shù)學(xué) 課研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，一些小棒會(huì)有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。 出示：十根可以捆一捆。 在解決了 10 是 1 個(gè)十也是 10 個(gè)一后，還能過(guò)度試一試在計(jì)數(shù)器上表示。） １個(gè)十， １個(gè)一 是 11 10＋ 1＝ 11 10 和 11，十位上是 1，沒(méi)有變，個(gè)位由 0變成 1，就是 11。 練習(xí)：