【正文】 （ 2）集體討論、反饋。 看圖。 用小圓片擺一擺，算一算。 二、學(xué)習(xí)討論 模擬上、下車的游戲。 學(xué)會(huì)解決日常生活中一些簡單的教學(xué)問題?！? 先讓學(xué)生思考一會(huì)兒，再指名回答，說說你是怎么想的？ 三、實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查” 組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。 學(xué)習(xí)解決書中其它的幾個(gè)問題，說說你是怎么想的？ ４、思考：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 二、鞏固練習(xí) 擺一擺，填一填。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。如 10－ 8=2 表示有 10 條魚小貓釣上 8條，河里剩 2條，也可以表示河里還有 8 條魚釣上來 2 條魚。 (1) (1) 出示小狗爬臺(tái)階的圖，談話引入。 二、練一練 １、哪兩盤合起來是 10 個(gè)？連 一連 先指導(dǎo)讀懂題意，再連一連，生獨(dú)立完成，同桌檢查。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小圓片 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、分蘋果 用小圓片代替蘋果，動(dòng)手分一分，并說出相應(yīng)的算式。 六、數(shù)學(xué)游戲 先講評(píng)游戲的玩法 ，再請學(xué)生同桌組成一個(gè)組玩一玩、填一填。指名兩名學(xué)生板演。 三、看圖做題 １、第 3題：生獨(dú)立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。 ２、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。先觀察說說圖意，再列式計(jì)算。 三、試一試，嘗試練習(xí) 拿出小圖片 ，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。 教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固“ 8”和“ 9”的加減法。 五、拓展練習(xí)，數(shù)學(xué)故事 組織學(xué)生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說一說自己是怎么想的，師巡回指導(dǎo)。 ２、組織全班交流，整理出算式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影 教學(xué)時(shí)間 ： 12課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示情境圖，說說你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、提出問 題，討論 觀察圖提出問題。 回家后，找家里人玩一玩這個(gè)數(shù)學(xué)游戲。 計(jì)算。 三、練一練 連一連。 整理板書。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)“ 6”和“ 7”的加減法。 （ 2）組織生分組交流。 第六題：先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)，討論交流“□ +□ =5”和“□－□ =1”這兩個(gè)算式，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地想出不同的答案。 教學(xué)難點(diǎn)： 找規(guī)律填數(shù)。 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一 P30 教學(xué)要求： 能熟練地口算 5以內(nèi)的加減法。先指導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 （ 2）說說 4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。 （ 1）同桌討論自己想到的問題，說說你是怎么想的？ （ 2）嘗試列式，互相說說我為什么這么列？ （ 3）集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 套圈游戲 （ 1）預(yù)測可能會(huì)套上幾個(gè)圈，有幾個(gè)沒套上。 獨(dú)立觀察，想一想每幅圖的意思。 初步滲透涵數(shù)的概念。 初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。 二、教學(xué)新課 發(fā)現(xiàn)問題。 （ 2）實(shí)踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。 三、練習(xí)鞏固 計(jì)算。 開放題。 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問題，解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒或小圓片、算式卡片 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、練習(xí) 5 以內(nèi)的加減法 第一題：先觀察情境圖，提出教學(xué)問題；再列式計(jì)算。 第七題：先讓學(xué)生猜一猜每個(gè)盒里會(huì)有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導(dǎo)找到較好的整理方法。 （ 3）反饋討論結(jié)果。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小豆 教學(xué)時(shí)間： 12課時(shí) 教學(xué)過程： 一、猜數(shù)游戲 拿出各自準(zhǔn)備好的小豆，同桌兩做游戲。 二、想一想 講故事引入題目。根據(jù)圖示獨(dú)立完成?？凑l算得又對(duì)又快。 教學(xué)內(nèi)容： 跳繩 P34 教學(xué)要求： 在具體的情境中，學(xué)會(huì)“ 8”和“ 9”的加減法。 指名回答，列出算式。 四、練一練 說一說，填一填，先學(xué)生獨(dú)立填寫，再指名回答，并說出這樣列的理由。 六、課外延伸 放學(xué)后，想一想寫一寫有關(guān)“ 8”和“ 9”的加減 法算式，能寫幾個(gè)就寫幾個(gè)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小圖片 教學(xué)時(shí)間： 12課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示境圖，介紹圖中的景物。 完成表格的填寫。 ３、說一說，填一填。 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)二 P38 教學(xué)要求： 鞏固 9的加減法。 ２、第 4題：先指導(dǎo)看清圖意，體會(huì)大括號(hào)、問號(hào)的含義；再由生獨(dú)立完成題目。 五、小動(dòng)物回家 先在黑板上貼出“ 6”、“ 7”、“ 8”、“ 9”四座小房子的圖。 教學(xué)內(nèi)容： 分蘋果 P40 教學(xué)要求： 學(xué)會(huì)有關(guān)“ 10”的加減法，初步理解得數(shù)是 10的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 先自己分，再小組交流。 ２、口算。 (2) (2) 鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描繪這幅畫面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級(jí)臺(tái)階，小狗爬到了第 2級(jí)，還有幾級(jí)？?? (3) (3) 移動(dòng)小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級(jí)，還有幾級(jí)？?? 說一說，填一填。 三、數(shù)學(xué)游 戲 同桌兩個(gè)同學(xué)合作完成。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影、小圓片 教學(xué)過程： 一、出示情境圖 根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題。先根據(jù)題目獨(dú)立完成，再分 小組交流各自的想法。 你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 投影、小圓片 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。 獨(dú)立填寫書上的空格。 四、練一練 說一說，算一算 （ 1）觀察圖，把三幅圖的意思連起來說一說。 （ 1）數(shù)出 △、 ○、□各有幾個(gè) （ 2）比一比誰比誰多（少）幾個(gè)？ （ 3）填一填。 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)三（ P4647） 教學(xué)目標(biāo)： 能正確計(jì)算 10以內(nèi)的加減法。 讓我們班這些聰明的小朋友們一起來幫忙找一找。 匯報(bào)： ________的好朋友是 _________ 二、第 2 題教學(xué) 解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)。 進(jìn)行比較： _______比 ______多 _______。 ２、獨(dú)立完成。 六、第 6 題教學(xué) 分小組模擬比賽。 八、回顧總結(jié)。 教學(xué)方法： 自主探索，合作交流。 ２、小組交流：列出的有算式。） 每組發(fā)給一張表格，完成表格。 ３、小組交流。 四、回顧總結(jié) 經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，說一說： 我學(xué)會(huì)了 ____________ 我最喜歡 ____________，你呢？ 教學(xué)內(nèi)容： 大家來鍛煉 教學(xué)目標(biāo)： 借助“大家來鍛煉”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)問題，從中可以提出有趣的問題，并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。 教學(xué)方法： 情境教學(xué)法 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 讓學(xué)生介紹自己的校園。 二、新課教學(xué) 觀察課文中的插圖。 ５、組織學(xué)生交流自己的想法。 四、分類 單元教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。 能對(duì)簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。 教學(xué)重點(diǎn)： 經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 在水果下面畫 √ ，蔬菜下面畫○。 （ 2）分一分，歸歸類。 教學(xué)重點(diǎn)： 按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 組織討論：說一說是怎樣整理的， ２、讓學(xué)生看一看教科書的圖。 １、分一分，說一說。 （ 3）圖上有什么，怎么分？ 可以分成機(jī)動(dòng)車和非動(dòng)車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個(gè)數(shù)分成三類。 ３、想一想有哪幾種分法。 到圖書館或書店看一看。 ４、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。 ２、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。出示掛圖?？纯此麄儽荣愡M(jìn)行得怎么樣？ ６、出示：（小黑板） 在圖中， 1 號(hào)車是第＿名， 5 號(hào)車在＿號(hào)車的后面，在＿號(hào)車的前面。 獨(dú)立完成，評(píng)析。 四、數(shù)學(xué)故事 １、看兩幅圖，用前、后編一個(gè)故事。 教學(xué)重點(diǎn)： 體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。 １、仔細(xì)看圖，說說圖上有什么。 （ 1）仔細(xì)觀察圖。 ３、說一說。 （ 2）說說它們的位置關(guān)系。 本節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？ 教學(xué)內(nèi)容： 左右 教學(xué)目標(biāo)： １、通過有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)左右的意義。 教學(xué)方法 ：情境活動(dòng)參與。 要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。 １ 、請大家也來擺一擺。 ４、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰舉得快又對(duì)。 教學(xué)內(nèi)容： 教室 教學(xué)目標(biāo)： １、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 仔細(xì)觀察我們的教室。 小組間相互匯報(bào)。 二、應(yīng)用教學(xué) 每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家。 ２、用自己的語言說一說到火車站的路線。 （ 1）到游樂園里去玩，請你說一說，你的前后，左右各有什么？ （ 2）教室里同學(xué)們玩捉迷藏游戲。 ２、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察，想像和語言表達(dá)的能力。 單元教學(xué)建議： １、教學(xué)從學(xué)生熟悉的實(shí)物出發(fā)，通過自己的活動(dòng)，增加其感性認(rèn)識(shí)，逐步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球，是在識(shí)別層面上進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，而非表述幾何體的特征。 6． 1 物體分類 教學(xué)目的： １、初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結(jié)合學(xué)生生活積累，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾何體的感性認(rèn)識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 一套供分類的物體，教師有四個(gè)幾何體模型。 老師要在班中找一個(gè)人，怎么辦？ １、討論一：找怎么樣的人？（女 → 七歲 → 長頭發(fā) → 愛看書 → 紅→ 姓？） ２、討論二：怎么找人？（按規(guī)則找人） 二、進(jìn)入教學(xué)情景，討論問題。學(xué)生分類（允許有不同分法，可以是 4 類，也可以是 3類或 2 類，學(xué)生演示不同分法）。 （ 1） （ 1） 長長的，方方的，是什么呢？讓學(xué)生猜一猜，讓學(xué)生把形狀相同的物體從桌面上舉起來。 （ 2） （ 2） 舉起正方體，它的形狀和長方體是不是一樣？哪里不一樣？找出來，再給它起一個(gè)名字。判斷下列物體哪些是長方體，哪些是正方體？ P65 演示：長方體 → 割 正方體 → 割 長方體（ 6個(gè)面） 認(rèn)識(shí)圓柱和球 （ 1） 同桌互玩兩種物體，讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研究結(jié)果，上來介紹圓柱的形狀特點(diǎn)。 ３、小結(jié) 今天我們初學(xué)了長方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。 四、鞏固所學(xué)，游戲激趣 做課本上練習(xí)。 正方體 長方體 圓柱 球 課后評(píng)析： 你說我擺 月 日 教學(xué)目的： １、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，通過游戲，進(jìn)一步識(shí)別簡單幾何體。 課前準(zhǔn)備 ：一些簡單的幾何體。 研究一下 你想用什么方法來研究？（分組討論） 二、建立模型 １、分組研究討論。 師：物體間位置可以用上下左右來分析，在小組中交流、匯總的基礎(chǔ)上討論出結(jié)果，明確空間關(guān)系。 你說我擺，同桌互相進(jìn)行游戲，隨著空間位置關(guān)系確立，其積木的個(gè)數(shù)可以隨之增加，說和擺的身份可以變化。再用空間位置關(guān)系來說。 這是一個(gè)游戲，可以讓學(xué)生把操作活動(dòng)與表達(dá)結(jié)合起來，可以是學(xué)生摸一個(gè)物體并說出它的名稱，也可以先結(jié)合名稱再支摸出相應(yīng)的物體，這一活動(dòng)可以分組進(jìn)行。 自選一場景，進(jìn)行位置關(guān)系的描述。 力主營造一個(gè)寬松、和平、溫情的學(xué)習(xí)環(huán)境。 讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。 能說各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字含義。 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，倡導(dǎo)多樣化算法。 單元時(shí)間： 15 課時(shí)。 學(xué)會(huì)與人合作，體會(huì)計(jì)算的多樣化，發(fā)展學(xué)生思維。 教學(xué)步驟： 一、 一、 創(chuàng)設(shè)情景，尋找關(guān)鍵問題 數(shù)學(xué) 課研究數(shù)學(xué)問題，一些小棒會(huì)有什么數(shù)學(xué)問題。 出示：十根可以捆一捆。 在解決了 10 是 1 個(gè)十也是 10 個(gè)一后，還能過度試一試在計(jì)數(shù)器上表示。） １個(gè)十， １個(gè)一 是 11 10＋ 1＝ 11 10 和 11，十位上是 1，沒有變，個(gè)位由 0變成 1，就是 11。 練習(xí)：