【導(dǎo)讀】1．你看到了什么？2．學(xué)會(huì)做人：與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、共享資源。3．學(xué)會(huì)愛(ài)美：關(guān)注小世界，熱愛(ài)大自然。4．學(xué)會(huì)創(chuàng)造：動(dòng)口又動(dòng)手，表現(xiàn)美妙的小世界。2．難點(diǎn)：怎樣理解什么是“美”，什么是“妙”。3．興趣點(diǎn)：①動(dòng)態(tài)觀察比較形與色。②借助放大鏡欣賞形與色。2．較高要求：畫(huà)出形象的細(xì)節(jié)，畫(huà)面要飽滿(mǎn)。3．個(gè)性探究：能手繪線條或手繪色彩表達(dá)小世界的“形與色”。6．探秘五——畫(huà)家想和小朋友說(shuō)什么？（花葉、小昆蟲(chóng)。能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述大世界的形與色，感受“壯觀”。能用各種材料、工具表現(xiàn)大世界的壯觀與美麗的畫(huà)面。獷、壯觀、有力量。（激烈、壯觀、神奇。料及其不同特征。

　　

【正文】 珠”，讓太陽(yáng)帶來(lái)涼爽的想像等。 （ 2） 圖片聯(lián)想：火球使你想到什么？有什么用？能為人類(lèi)做點(diǎn)什么？ （ 3）假設(shè)聯(lián)想：沒(méi)有太陽(yáng)，大地會(huì)是怎么樣？如果有十個(gè)太陽(yáng)，大地又會(huì)怎么樣？ 5．活動(dòng)五：以神話中的太陽(yáng)，激發(fā)幻想。 （ 1）在同齡人的作品中，哪些是神話故事中的太陽(yáng)？ （ 2）幻想一下，太陽(yáng)的故事、太陽(yáng)的表情、太陽(yáng)的外形在故事中是怎樣的？像什么？ （ 3）構(gòu)思：我心中的太陽(yáng)是怎樣的外形、色彩、花紋、動(dòng)作？是單獨(dú)表現(xiàn)還是有背景？ 6．活動(dòng)六：以評(píng)價(jià)促進(jìn)想像創(chuàng)作。 （ 1）在欣賞中提出評(píng)價(jià)目標(biāo)： ①你最喜歡哪一張學(xué)生作品？是用什么工具材料，運(yùn)用哪些。點(diǎn)、線、 面、色”造型元素，運(yùn)用什么藝術(shù)手法表現(xiàn)的？ ②給自己的太陽(yáng)起個(gè)好聽(tīng)的名字，再想一想，準(zhǔn)備用什么材料表現(xiàn)？主體的位置在哪里？用什么藝術(shù)手法表現(xiàn)？怎樣運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色？也可以小組根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行“單元組合式”創(chuàng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)。 （ 2）作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)思美、構(gòu)圖美、色彩美。 教學(xué)后記： 第十八課 月亮的故事 1課時(shí) 范例導(dǎo)賞 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)要點(diǎn) 作業(yè)要求 《米羅作品 中 的 月亮》： ①你看 到 什么？ ②你想 到 什么？ ③大師想說(shuō)什么？ ④你喜歡嗎，為什么？ 1．知識(shí)與技能： ①感知“月亮”的科學(xué)與神話故事； ②運(yùn)用學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。 2．過(guò)程與方法： ①在欣賞大師作品中，激發(fā)“點(diǎn)、線、面、色”創(chuàng)造性運(yùn)用； ③在“科學(xué)探索”中激發(fā)科學(xué)的幻想； ③在交流“我的月亮”故事中，互相啟發(fā)、構(gòu)思畫(huà)面內(nèi)容。 3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀： ①能積極收集有關(guān)的“月亮”資料； ②和同學(xué)一起編制（月亮的故事） 1．重點(diǎn)： 圍繞主題進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。 2．難點(diǎn)： 創(chuàng)造性運(yùn) 用點(diǎn)、線、面、色等造型元素進(jìn)行抽象形裝飾與表達(dá)。 3．興趣點(diǎn)： ①編故事； ②了解月亮的科學(xué)常識(shí)。 1．基本要求： 能運(yùn)用基本知識(shí)和技能表現(xiàn)《月亮的 故事》。 2．較高要求： 能抓住《月亮的故事》中的情節(jié)，組成構(gòu)圖飽滿(mǎn)有趣的畫(huà)面。 3．個(gè)性探究： 能突破具象形表達(dá)，創(chuàng)造性地運(yùn)用基本知識(shí)和技能表現(xiàn)《月亮的故事》。 1．交流活動(dòng) 學(xué)生根據(jù)自己收集的資料和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小組交流，講述自己了解的“月亮的故事”。 2．探索活動(dòng) （ 1）畫(huà)家筆下的 “月亮的故事”。 你看到什么？（點(diǎn)、線、面、色、月亮、星星、人物??） 你想到什么？ 大師想說(shuō)些什么？ （ 2）科學(xué)家眼里的“月亮的故事”。 以“月相” 的故事激發(fā)聯(lián)想； 以月亮是地球的好朋友激發(fā)想像。 （ 3）小朋友心中的“月亮的故事”。 從《猴子撈月亮》的故事情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想 —— 構(gòu)思另一畫(huà)面； 以小組形式編織“月亮的故事”。 3．合作制作 在小組里講述自己編制的《月亮的故事》。 在長(zhǎng)幅畫(huà)中，合作一幅《月亮的故事》。 4．評(píng)價(jià)活動(dòng) —— 自評(píng)、他評(píng) （ 1）合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：有分工合作，資料、材料共享互相幫助。 （ 2）作業(yè)評(píng)價(jià)：①大膽運(yùn)用點(diǎn)線色；③創(chuàng)造性運(yùn)用材料工具；③想像力豐富；④畫(huà)面生動(dòng)有趣。 教學(xué)后記： 第十九課 雪孩子 1~2課時(shí) 范例導(dǎo)賞 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)要點(diǎn) 作業(yè)要求 《上學(xué)的雪孩子》： ①你看 到 什么？ ②你想 到 什么？ ③美在 哪 里呢？ ④你喜 歡 什么？ l 知識(shí)與技能： ①認(rèn)識(shí)冬季自然現(xiàn)象。 ②學(xué)習(xí) 用線、形、色組合畫(huà)面。 2．過(guò)程與方法： 透過(guò)雪花添加游戲和雪景集體創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 3．情感、態(tài)度、價(jià)值 觀： ①感受助人美德。 ②關(guān)注雪花的線條紋樣美、雪人造型變化美，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。 1．重點(diǎn)： ①根據(jù)主題，激發(fā)想像，進(jìn)行“雪人、雪景” 的想像創(chuàng)作。 ②“雪人、雪景”的創(chuàng)作練習(xí)。 2．難點(diǎn)： 小雪人的造型變化，雪景的深淺對(duì)比。 3．興趣點(diǎn)： 雪花、雪人的多種游戲活動(dòng)與表現(xiàn)方法。 ①雪花添加接力賽游戲。 ②雪人造型的變化與裝飾。 ③雪景的集體創(chuàng)作活動(dòng)。 1．基本要求： 能用手繪線條表現(xiàn)幾種不同的雪花圖案。 2．較高要求： 能塑造有趣的雪人形象（平面或立體造型）。 3．個(gè)性探究： 可嘗試綜合多種工具、材料表現(xiàn)雪花造型或雪景畫(huà)面。 播放一段雪景的錄像或欣賞多例北方冬天的圖片，如下雪了、打雪仗、堆雪人、冰燈節(jié)??設(shè)問(wèn)：在北方的冬天，你們看到了什么？有什么感受？教師板書(shū)：雪花、雪人、雪景。 1．活動(dòng)一 教師出示 雪花的放大圖片，引導(dǎo)學(xué)生從微觀的角度，觀察與欣賞雪花的外形、結(jié)構(gòu)、花紋特征；再分小組舉辦雪花添加接力賽游戲，看哪個(gè)小組的雪花種類(lèi)多，線條花紋美。 2．活動(dòng)二 這是中國(guó)的科學(xué)童話經(jīng)典之一。請(qǐng)小朋友看圖講故事，猜一猜雪孩子到哪兒去了？教師板書(shū)課題《雪孩子》，小組討論：從這個(gè)故事中能學(xué)到什么？你們能為雪孩子畫(huà)個(gè)像嗎？（平面造型或用材料立體造型）怎樣把雪孩子打扮得更漂亮？ 3．活動(dòng)三 教師問(wèn)學(xué)生，能不能自己編個(gè)“雪孩子”的故事？鼓勵(lì)個(gè)人或兩人小組畫(huà)畫(huà)看，能不能比課本上第一排兩幅長(zhǎng)卷式 的學(xué)生作品畫(huà)得更有趣。 4．活動(dòng)四 激發(fā)想像，根據(jù)主題進(jìn)行“雪人、雪景”想像創(chuàng)作活動(dòng)，如教師與學(xué)生分工合作進(jìn)行雪景集體創(chuàng)作，采取“主體構(gòu)成式”的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)方式 —— 由教師或小組長(zhǎng)先確定雪人、雪樹(shù)等主體形象，組員再添加裝飾背景。教師提示學(xué)生，雪花也可以裝飾雪人，景物可注意有前有后，有深色、有淺色。感受雪景的深淺對(duì)比，解決難點(diǎn)。 5．課后延伸 小朋友可以收集各種雪景圖片或畫(huà)家的作品辦墻報(bào)進(jìn)行欣賞，也可以創(chuàng)造新的雪花技法，嘗試用不同的工具材料去表現(xiàn)，如吸管與宣紙、粉筆與砂紙、撕紙與黑卡 紙等。 教學(xué)后記： 第二十課 遙遠(yuǎn)的星空 3課時(shí) 范例導(dǎo)賞 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)要點(diǎn) 作業(yè)要求 《 星 月 夜 》凡高 （荷蘭）： 1．大師的畫(huà)給你什 么感覺(jué)？（色彩豐富、熱烈、動(dòng)感、神氣、旋轉(zhuǎn)、愛(ài)大自然、愛(ài)星空。）畫(huà)面哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？ 2．畫(huà)家畫(huà)了些什么？畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)月亮和星星的動(dòng)感的？ 《圣誕夜》馬蒂斯 （法國(guó)）： 1．大師的畫(huà)給你什么感覺(jué)？（色彩鮮艷、對(duì)稱(chēng)。）畫(huà)面使你想到什么？ 2．大師怎樣表現(xiàn)星星？美在哪里？ 1．知識(shí)與 技能： ①能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言評(píng)述大師的畫(huà)； ③能運(yùn)用各種材料、工具表現(xiàn)星空或設(shè)計(jì)星星并進(jìn)行組合裝飾，美化自己與生活。 2．過(guò)程與方法： ①通過(guò)資料的收集和閱讀課本，了解一些星空的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)感受宇宙之美； ②在觀察與比較中，體驗(yàn)大師表現(xiàn)星空的不同情趣；在摹仿中感受大師對(duì)生活熱愛(ài)之情；在參與創(chuàng)作、設(shè)計(jì)活動(dòng)中，體驗(yàn)合作美化生活、美化自己的樂(lè)趣。 3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 產(chǎn)生探索星空的興趣和向大師學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活，大膽設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。 1．重點(diǎn)： 運(yùn)用不同的材料、工具設(shè)計(jì)與表現(xiàn)各種形狀的星星、星座。 2．難點(diǎn)： 能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言評(píng)述大師的作品和運(yùn)用繪畫(huà)與剪貼方法表現(xiàn)美麗的星座。 3．興趣點(diǎn)： ①感知我們生活的地球也是宇宙中的一顆藍(lán)色、美麗的小行星； ②設(shè)計(jì)各種星星裝扮星座與美化自己。 1．基 本 要求： 能用線條、色彩表現(xiàn)多姿多彩的星星。 2．較 高 要求： 能用繪畫(huà)與剪貼方法組合裝飾與表現(xiàn)形態(tài)各異的星空。 3．個(gè)性探究： 能用繪畫(huà)與剪貼等表現(xiàn)手法進(jìn)行主題 創(chuàng)作（星座、星球或小展覽）。 1．教學(xué)方法：比較觀察法、探究體驗(yàn)法、嘗試表現(xiàn)法。 2．活動(dòng)方式：繪畫(huà)添加比賽游戲、探秘活動(dòng)、嘗試比較活動(dòng)。 3．教學(xué)程序：欣賞評(píng)述（大師作品、星空?qǐng)D片） —— 造型表現(xiàn)（線造型游戲） —— 設(shè)計(jì)應(yīng)用（裝扮自己、裝扮星座、小星星展覽） —— 自評(píng)、他評(píng)（我學(xué)會(huì)了什么？）。 4．評(píng)價(jià)活動(dòng)：“說(shuō)一說(shuō)”我學(xué)會(huì)了什么？ 5．探秘活動(dòng)一：“看一看”我們生活的地球是星星嗎？它在宇宙中是什么色彩？（帶著問(wèn)題看資料或課件。） 6．探秘活動(dòng)二：“想一 想”銀河像什么？大師想說(shuō)些什么？（看課文，激發(fā)想像。） 大師畫(huà)《星月夜》中哪些是星星？哪些是月亮？從哪些地方可以看出大師的畫(huà)是表現(xiàn)星月夜的？ 《星月夜》中的星星為什么會(huì)有動(dòng)感？你認(rèn)為大師是用點(diǎn)，還是用線或面表現(xiàn)星星的？ 《圣誕夜》畫(huà)中的星星與《星月夜》畫(huà)中的星星有什么不同？應(yīng)該向大師學(xué)些什么？“比一比”哪一組畫(huà)的星星形態(tài)最多、最美觀？ 7．探秘活動(dòng)三：“試一試”哪些材料適合表現(xiàn)星座？哪些材料適合裝扮自己？哪些材料適合表現(xiàn)星空夜？ 參考資料 1．凡高 凡高是 19 世紀(jì)荷蘭一位偉大的畫(huà)家。他的一生雖然充滿(mǎn)不幸與痛苦，然而，他卻用生命與心血為人類(lèi)留下數(shù)以千計(jì)的具有認(rèn)識(shí)價(jià)值和觀賞價(jià)值的作品。凡高是一位勤奮、單純。真摯、狂熱的畫(huà)家。正如他自己說(shuō)：“我的作品就是我的肉體和靈魂，為了他，我甘冒失去生命和理智的危險(xiǎn)?！笨梢?jiàn)，他是一個(gè)用生命作畫(huà)的人。 畫(huà)家凡高不僅用明亮的色彩塑造了金燦燦的富有生命力的向日葵，在《星月夜》的作品中，他同樣把漆黑的夜空表現(xiàn)得色彩斑斕。畫(huà)家用短而有力的筆觸，明亮的黃、白、湖藍(lán)等色彩描繪了迷人的星光閃爍的鄉(xiāng)村夜晚，那波浪般、漩渦般的線條表現(xiàn) 的月亮、星星像在旋轉(zhuǎn)、流動(dòng)、翻滾，熱烈而充滿(mǎn)動(dòng)感，前面的柏樹(shù)塑造成火焰形狀，也反復(fù)在動(dòng)、在燃燒，與靜靜的小鄉(xiāng)村形成強(qiáng)烈的對(duì)比。畫(huà)家用強(qiáng)烈筆觸和響亮色彩傾吐火一般的熱情，表達(dá)自己對(duì)生活和大自然的熱愛(ài)。 2．亨利馬蒂斯 馬蒂斯是 19— 20 世紀(jì)法國(guó)著名畫(huà)家。他的作品，吸取東方民間藝術(shù)的表現(xiàn)手法，作品多表現(xiàn)流暢、優(yōu)美的線描和各種色塊組合成具有裝飾感的畫(huà)風(fēng)。如作者在《圣誕夜》中，把單純、優(yōu)美的線，形狀各異的星星和藍(lán)、綠、黃、粉紅、白等色塊，組合成構(gòu)圖對(duì)稱(chēng)、色彩鮮艷、簡(jiǎn)單明快、具有裝飾感的畫(huà)面。從《圣 誕夜》的畫(huà)面上看，像是多彩的玻璃窗，又像是透過(guò)玻璃望到那遙遠(yuǎn)的星空，給人們留下想像的空間。作者晚年多從事剪貼藝術(shù)創(chuàng)作，該作品是代表作之一。 3．人們?cè)鯓恿私馍衩氐挠钪妫刻煳膶W(xué)家是研究宇宙的科學(xué)家，一開(kāi)始，他們依靠肉眼和簡(jiǎn)單的望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行天文研究，后來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，天文學(xué)家開(kāi)始利用人造衛(wèi)星代替人類(lèi)在太空中環(huán)行，把探測(cè)到的有關(guān)信息送回地面?，F(xiàn)在，為了探測(cè)行星，已將空間探測(cè)器送往有關(guān)行星上，以便進(jìn)一步進(jìn)行探測(cè)。此外，還有利用航天飛行器把各種有用的科學(xué)設(shè)備帶到太空中，又把探測(cè)到的資料傳送回地面。 教學(xué)后記：