【正文】 品。 學生創(chuàng)作，教師巡堂指導，并引導學生之間的互助 學生展示作品，交流設計經(jīng)驗。請全體同學共同評選出最受歡迎的手帕。本環(huán)節(jié)的設計意圖讓學生把掌握的知識與技巧運用到實際生活中去，進行與生活相關(guān)的創(chuàng)作中，體現(xiàn)了信息技術(shù)的實用性（四）歸納總結(jié)1．今天這節(jié)課我們和小熊他們一起玩了一天，同學們，你們都有些什么收獲呀？請記錄在小盤點上。2．你們還記得“多邊形”工具的用法嗎？3．小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們很好地掌握“多邊形”工具的運用，相信你們一定能運用它畫出更多漂亮的圖畫來！學生記錄自己的收獲和體會 回答多邊形的畫法：一拖、二點、三雙擊 通過回顧本節(jié)課所學，梳理知識，達到深化提高的目的（七）教學流程圖討論填充模式的選擇，復習填充模式的區(qū)別演示多邊形工具的操作方法揭示課題：多邊形工具的運用教師小結(jié)，板書完成任務四，交流作品開 始繪制路線圖任務二：設計游戲路線圖，鞏固操作討論、合作、操作、演練教師總結(jié)結(jié)束任務三：綜合練習，復習鞏固巡視檢查個別輔導Y自學、討論、匯報歸納操作N（八）教學反思反思項目教學目標達成情況記錄及分析80%以上60%～80%40%～60%40%以下教學目標達成認識圖畫中的多邊形圖形　214?！　　∧芨鶕?jù)需要畫出各種形狀的多邊形圖形，區(qū)分多邊形的不同填充模式。214?！∧苓\用多邊形工具進行作品創(chuàng)作　214?！　　W生參與的積極性　較高學生典型表現(xiàn)或個案記錄　 學生使用“多邊形工具”繪制多邊形時，經(jīng)常會出現(xiàn)無法閉合的情況。由于認知的習慣，學生會習慣性的在起始點雙擊結(jié)束多邊形操作，但這個操作難度較大，學生很難掌握。在課堂上應留意一些學習小能手，讓學生上臺講述經(jīng)驗，讓學生更快的掌握、理解知識。若大部分學生都無法掌握要點時，教師應演示操作。教學策略與教法實效分析　 本課由于操作性強，且和其它工具的操作方法有所區(qū)別，因此讓學生在各種層次任務的驅(qū)動下展開學習，同時加強學生間的探討，培養(yǎng)小組合作學習的習慣。使其在具體的教學實踐中，自學能力和小組合作能力得到鍛煉。通過任務的驅(qū)動，逐步掌握 “多邊形”工具的使用，并能自覺地使用這些工具及操作技巧進行圖畫創(chuàng)作。同時，讓學生感受用電腦繪畫的樂趣，激發(fā)他們的學習興趣。待解決的問題及困惑　 三年級的學生，自主學習與小組探究的學習習慣還沒有養(yǎng)成，計算機的專業(yè)術(shù)語用得還不夠準確，對操作的過程描述還不夠清晰。教師要注意引導，必要的專業(yè)術(shù)語可板書提示學生。第9課 “清掃”校園 ——“彩色橡皮”、“放大鏡”、“取色”工具的使用（一）教學內(nèi)容分析本課是第9課“‘清掃’校園”的內(nèi)容，是學生已學基本繪畫工具及幾何工具進行簡單的綜合繪畫之后而設計的一節(jié)課，主要以“清掃”校園為主線，學習“放大鏡”、“取色”、“彩色橡皮”工具的使用。這些工具常常用于對圖形進行細致的修改，因此，這些內(nèi)容的學習，對學生修改圖形、美化作品起到重要的促進作用。教學重點：“放大鏡”工具的使用。教學難點：“彩色橡皮”工具與背景色的關(guān)系。（二）教學對象分析學生已學過“橡皮”工具、“用顏色填充”工具、前景色與背景色的設置等，能夠使用這些工具作畫和修改圖形。但在繪畫過程中，他們經(jīng)常容易出錯，迫切希望掌握“放大鏡”、“取色”和“彩色橡皮擦”工具的使用。學生通過前一階段的學習，作畫積極性高，樂于嘗試，渴望掌握電腦繪畫的更多技巧。（三）教學目標1．知識與技能(1) 能使用“放大鏡”工具放大和恢復圖形大小。(2) 能使用“取色”工具吸取編輯區(qū)的圖形顏色作為前景色或背景色。(3) 熟練使用“彩色橡皮”工具修改畫圖。2．過程與方法通過自主嘗試，互動交流，掌握綜合應用“彩色橡皮”、“放大鏡”、“取色”工具修改圖畫作品的方法和技巧。3．情感、態(tài)度與價值觀(1) 在自主探究和互動交流中，養(yǎng)成積極思考、大膽質(zhì)疑的學習習慣。(2) 通過參與“清掃校園”活動，增強自身的環(huán)保意識，體驗用計算機畫圖和創(chuàng)作的樂趣。（四） 教學策略本課以做中學為指導思想，在教法上主要采用任務驅(qū)動教學法，以“清掃校園”活動為主線，設置了 “清理籃球場”、“清潔教學樓”、“清掃校前一條街”三個不同層次、梯度的任務來開展教學。同時，設置了“學習反思表”，讓學生通過自我評價鞏固與內(nèi)化新知，從而達到知識的意義建構(gòu)。教學過程中設置了“創(chuàng)設情景，引入課題——任務驅(qū)動，學習新知——鞏固練習，學以致用—— 作品交流，總結(jié)提升”四個環(huán)節(jié)來開展教學，在學習過程中，學生可以通過看書，上機探究進行自主學習，也可以通過師生互動，生生互動完成任務。教師在整個過程中是課堂教學的組織者、參與者，是學生學習的引導者和幫助者。本課力求學習貼近學生生活，引導學生學以致用，讓學生在課堂中體驗學習的樂趣，從而提高教學效果。（五）教學媒體多媒體電腦室、教學廣播軟件、制作教學范例。（六）教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情景，引入課題 ，引導學生欣賞，體驗效園的美。 師：引導學生說出照片是學校的哪個地方？調(diào)動學生學習的積極性。 ，引導學生討論，談看法及解決方法 師：看到這樣的景象，我們能做些什么呢？ 【板書】：“清掃”校園 師：是呀，美麗的校園需要大家共同去呵護，保護校園環(huán)境，人人有責，今天我們就一起來“清掃”校園，請齊讀課題。 學生觀察圖片思考，同桌討論學生說一說：感想及解決問題的方法創(chuàng)設情景，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，引入主題任務驅(qū)動，學習新知（一）“清理”籃球場 師：首先，看到學?；@球場上有樹上掉下來的黃葉和同學扔下來的紙屑，你會選擇什么工具來清掃它們呢？ 1．布置任務一：打開圖91，清理籃球場。要求：（1）自主學習，可以用以前的方法解決，思考各種方法的異同。（2）有疑問可以看課本第65頁或同學間交流，或向老師提問。（3）注意小結(jié)出操作方法。（4）文件暫不保存。圖91 ，個別輔導，答疑。3．展示學生作品，引導學生作品交流。4．歸納做法，列出要點?！安噬鹌ぁ钡氖褂梅椒ǎ篈．設置背景色；B．選擇“橡皮”工具；C．運用“橡皮”工具修改。 “橡皮”工具再試一試，完成任務一，體驗操作要領(lǐng)。（二） “取色”、“放大鏡”工具 ：“清潔”教學樓（圖92） 引入：美麗的校園不僅要有干凈的球場，而且要有整潔的教學校。，同學們掌握了上面技巧之后，現(xiàn)在我們一起來練一練，請打開桌面上任務二： “清潔”教學樓文件，清理樓角與部分窗戶上的污漬。圖922．引導學生自主學習，發(fā)現(xiàn)問題。 ：用什么工具取得與畫圖背景一致的背景色？如何快速擦除窗戶上的污漬？ ，共同解決問題。提醒：有疑問可以看書第61~64頁或同學間交流，或是提問老師；注意小結(jié)出操作方法，做完后保存文件。 5．教師巡視，指導學生操作、答疑。 6．展示學生作品，引導學生歸納“取色”、“放大鏡”工具使用方法。 7．教師示范，歸納要點。（1）“取色”工具的作用及操作技巧：A．選擇“取色”工具；B．運用“取色”工具設置前景色、背景色。（2）“放大鏡”工具的操作要領(lǐng)： 放大圖形：選擇“放大鏡”工具——單擊圖畫 恢復原圖：選擇“放大鏡”工具——單擊圖畫 提醒：放大鏡工具的樣式區(qū)列出四種放大倍率供選擇，如93圖所示。圖93 ，并組織小組進行評比，評出最快完成任務的小組。 學生聽講，明確要求 學生打開任務一，動手修改 學生看書學習 討論、質(zhì)疑 學生欣賞作品，發(fā)表自己觀點。 觀察、聆聽教師講解 動手再嘗試，小組互幫互助，完成任務二 學生自主嘗試，思考問題小組合作，看書學習，解決問題 個別小組學生展示操作方法 聆聽與思考學生繼續(xù)操作，完成任務二，教師啟用小老師，幫助操作有困難的學生先試后導，讓學初者感知所學知識，有助于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，在解決問題的過程中掌握操作技巧 先讓學生自主嘗試，教師展示問題，然后引導學生進行小組合作學習，解決問題鞏固練習，學以致用 ，引導學生發(fā)表看法。圖94 ，布置任務三：清潔校門、美化校門口環(huán)境。 、答疑。 ，引導學生觀察對比。 ，鼓勵學生畫出自己的特色。 觀察圖94談感想，提出任務 學生打開圖94，完成任務三進行鞏固練習 學生繼續(xù)操作，完成任務三，有能力的學生進行美化校門口的綜合創(chuàng)作綜合練習，學以致用，內(nèi)化新知 同樣的任務，不同層次的要求，旨在能照顧到不同層面的學生，讓他們在練習過程中都能嘗到成功的喜悅交流作品，總結(jié)提升 1．展示學生作品，引導學生小組交流與評價，強化歸納操作要點。 2．布置學生“學習反思”任務——引導學生進行學習反思 3．小結(jié)：本節(jié)課我們主要學習了如何利用“放大鏡”、“取色”工具來修改圖形，希望通過這節(jié)課的學習，同學們能學會借助“彩色橡皮”、“放大鏡”、“取色’等工具修改圖畫。 學生交流評價作品，歸納操作要點 學生同桌交流，個別匯報，自我評價學習表現(xiàn) 思考、聆聽多種形式的評價方式，既能鍛煉學生客觀的認識自己，又能培養(yǎng)學生學會尊重與欣賞他人的優(yōu)點（七）板書設計“清掃”校園1.“彩色橡皮”工具圖形的修改2.“取色”工具3.“放大鏡”工具（八）教學流程圖鞏固練習開 始PPT圖片創(chuàng)設情境揭示課題巡視指導歸納小結(jié)匯報交流上機操作，完成任務上機操作，完成任務巡視指導歸納小結(jié)PPT展示任務布置任務：“清理”籃球場PPT展示任務布置任務：“清理”教學樓結(jié)束總結(jié)提升 （九）教學反思 教學設計環(huán)節(jié)清晰，課堂容易操作，但任務一與任務二容易被人為地割裂，各個任務之間缺乏彈性，不利于學生循序漸進地學習。改進的策略：任務一與任務二合成在一幅圖中組織教學。從人的視覺效果來看，學生看到任務，首先會想到先擦籃球場上的垃圾，因此，“彩色橡皮”工具的使用可以得以落實，而提前完成任務的學生也可以有機會去嘗試清掃教學樓的操作。然后再組織學生學習利用“取色”、“放大鏡”工具清掃教學樓。 （1）總體反思本課由于操作性強，且學生有著迫切的操作欲望，通過自主嘗試、小組競賽、互幫互助等形式，讓學生在各種層次任務的驅(qū)動下展開學習，激發(fā)了學生的操作熱情，在具體的教學實踐中，同學們表現(xiàn)出很強的自學能力和小組互幫互助的良好作風。通過任務的驅(qū)動，逐步掌握了“彩色橡皮”、“放大鏡”、“取色”工具的使用，并能自覺地使用這些工具及操作技巧對圖形進行細致修改。同時滲透德育內(nèi)容，既培養(yǎng)了學生良好的行為習慣，又能讓他們體驗到用計算機畫圖和創(chuàng)作的成就感。（2）存在問題探討。在學習“彩色橡皮”等工具的使用時，學生通過查看課本或幫助文檔等能順利完成作品，沒問題暴露出來，但這并不代表學生已完全掌握知識，也許他們是按照課本依葫蘆畫瓢，這時教師的適度引導不可省。學生沒有暴露問題，老師可以自己制造問題讓學生解決，同時進行歸納總結(jié)，確保學生內(nèi)化知識。“取色”工具是本課學習的重點和難點，在教學過程中，可以嘗試采用小組學習的方法，合作學習，提高學習效率，確保大部分學生能操作。但在小組合作的過程中，容易缺乏一定的合作規(guī)范。改進的策略：規(guī)范小組學習行為，推選小組負責人組織，通過教師參與小組學習、進行小組學習評比等辦法來提高小組學習的效率。 教學效果反饋項目80％以上達標60％～80％達標40％～60％達標40％以下達標學生總體評估記錄（包括：知識技能、過程方法、情感態(tài)度）“放大鏡”工具　214。　　　“取色”工具　214?！　　　安噬鹌ぁ惫ぞ叩氖褂谩?14?！　　W生參與的積極性　214?！　　〉?0課 美化校園——“刷子”、“噴槍”、“文字”工具的使用（一）教學內(nèi)容分析本課