【正文】 品。 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡堂指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生之間的互助 學(xué)生展示作品，交流設(shè)計經(jīng)驗。請全體同學(xué)共同評選出最受歡迎的手帕。本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖讓學(xué)生把掌握的知識與技巧運用到實際生活中去，進行與生活相關(guān)的創(chuàng)作中，體現(xiàn)了信息技術(shù)的實用性（四）歸納總結(jié)1．今天這節(jié)課我們和小熊他們一起玩了一天，同學(xué)們，你們都有些什么收獲呀？請記錄在小盤點上。2．你們還記得“多邊形”工具的用法嗎？3．小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習，我們很好地掌握“多邊形”工具的運用，相信你們一定能運用它畫出更多漂亮的圖畫來！學(xué)生記錄自己的收獲和體會 回答多邊形的畫法：一拖、二點、三雙擊 通過回顧本節(jié)課所學(xué)，梳理知識，達到深化提高的目的（七）教學(xué)流程圖討論填充模式的選擇，復(fù)習填充模式的區(qū)別演示多邊形工具的操作方法揭示課題：多邊形工具的運用教師小結(jié)，板書完成任務(wù)四，交流作品開 始繪制路線圖任務(wù)二：設(shè)計游戲路線圖，鞏固操作討論、合作、操作、演練教師總結(jié)結(jié)束任務(wù)三：綜合練習，復(fù)習鞏固巡視檢查個別輔導(dǎo)Y自學(xué)、討論、匯報歸納操作N（八）教學(xué)反思反思項目教學(xué)目標達成情況記錄及分析80%以上60%～80%40%～60%40%以下教學(xué)目標達成認識圖畫中的多邊形圖形　214?！　　∧芨鶕?jù)需要畫出各種形狀的多邊形圖形，區(qū)分多邊形的不同填充模式。214。　能運用多邊形工具進行作品創(chuàng)作　214?！　　W(xué)生參與的積極性　較高學(xué)生典型表現(xiàn)或個案記錄　 學(xué)生使用“多邊形工具”繪制多邊形時，經(jīng)常會出現(xiàn)無法閉合的情況。由于認知的習慣，學(xué)生會習慣性的在起始點雙擊結(jié)束多邊形操作，但這個操作難度較大，學(xué)生很難掌握。在課堂上應(yīng)留意一些學(xué)習小能手，讓學(xué)生上臺講述經(jīng)驗，讓學(xué)生更快的掌握、理解知識。若大部分學(xué)生都無法掌握要點時，教師應(yīng)演示操作。教學(xué)策略與教法實效分析　 本課由于操作性強，且和其它工具的操作方法有所區(qū)別，因此讓學(xué)生在各種層次任務(wù)的驅(qū)動下展開學(xué)習，同時加強學(xué)生間的探討，培養(yǎng)小組合作學(xué)習的習慣。使其在具體的教學(xué)實踐中，自學(xué)能力和小組合作能力得到鍛煉。通過任務(wù)的驅(qū)動，逐步掌握 “多邊形”工具的使用，并能自覺地使用這些工具及操作技巧進行圖畫創(chuàng)作。同時，讓學(xué)生感受用電腦繪畫的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。待解決的問題及困惑　 三年級的學(xué)生，自主學(xué)習與小組探究的學(xué)習習慣還沒有養(yǎng)成，計算機的專業(yè)術(shù)語用得還不夠準確，對操作的過程描述還不夠清晰。教師要注意引導(dǎo)，必要的專業(yè)術(shù)語可板書提示學(xué)生。第9課 “清掃”校園 ——“彩色橡皮”、“放大鏡”、“取色”工具的使用（一）教學(xué)內(nèi)容分析本課是第9課“‘清掃’校園”的內(nèi)容，是學(xué)生已學(xué)基本繪畫工具及幾何工具進行簡單的綜合繪畫之后而設(shè)計的一節(jié)課，主要以“清掃”校園為主線，學(xué)習“放大鏡”、“取色”、“彩色橡皮”工具的使用。這些工具常常用于對圖形進行細致的修改，因此，這些內(nèi)容的學(xué)習，對學(xué)生修改圖形、美化作品起到重要的促進作用。教學(xué)重點：“放大鏡”工具的使用。教學(xué)難點：“彩色橡皮”工具與背景色的關(guān)系。（二）教學(xué)對象分析學(xué)生已學(xué)過“橡皮”工具、“用顏色填充”工具、前景色與背景色的設(shè)置等，能夠使用這些工具作畫和修改圖形。但在繪畫過程中，他們經(jīng)常容易出錯，迫切希望掌握“放大鏡”、“取色”和“彩色橡皮擦”工具的使用。學(xué)生通過前一階段的學(xué)習，作畫積極性高，樂于嘗試，渴望掌握電腦繪畫的更多技巧。（三）教學(xué)目標1．知識與技能(1) 能使用“放大鏡”工具放大和恢復(fù)圖形大小。(2) 能使用“取色”工具吸取編輯區(qū)的圖形顏色作為前景色或背景色。(3) 熟練使用“彩色橡皮”工具修改畫圖。2．過程與方法通過自主嘗試，互動交流，掌握綜合應(yīng)用“彩色橡皮”、“放大鏡”、“取色”工具修改圖畫作品的方法和技巧。3．情感、態(tài)度與價值觀(1) 在自主探究和互動交流中，養(yǎng)成積極思考、大膽質(zhì)疑的學(xué)習習慣。(2) 通過參與“清掃校園”活動，增強自身的環(huán)保意識，體驗用計算機畫圖和創(chuàng)作的樂趣。（四） 教學(xué)策略本課以做中學(xué)為指導(dǎo)思想，在教法上主要采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，以“清掃校園”活動為主線，設(shè)置了 “清理籃球場”、“清潔教學(xué)樓”、“清掃校前一條街”三個不同層次、梯度的任務(wù)來開展教學(xué)。同時，設(shè)置了“學(xué)習反思表”，讓學(xué)生通過自我評價鞏固與內(nèi)化新知，從而達到知識的意義建構(gòu)。教學(xué)過程中設(shè)置了“創(chuàng)設(shè)情景，引入課題——任務(wù)驅(qū)動，學(xué)習新知——鞏固練習，學(xué)以致用—— 作品交流，總結(jié)提升”四個環(huán)節(jié)來開展教學(xué)，在學(xué)習過程中，學(xué)生可以通過看書，上機探究進行自主學(xué)習，也可以通過師生互動，生生互動完成任務(wù)。教師在整個過程中是課堂教學(xué)的組織者、參與者，是學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者和幫助者。本課力求學(xué)習貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生在課堂中體驗學(xué)習的樂趣，從而提高教學(xué)效果。（五）教學(xué)媒體多媒體電腦室、教學(xué)廣播軟件、制作教學(xué)范例。（六）教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景，引入課題 ，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，體驗效園的美。 師：引導(dǎo)學(xué)生說出照片是學(xué)校的哪個地方？調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。 ，引導(dǎo)學(xué)生討論，談看法及解決方法 師：看到這樣的景象，我們能做些什么呢？ 【板書】：“清掃”校園 師：是呀，美麗的校園需要大家共同去呵護，保護校園環(huán)境，人人有責，今天我們就一起來“清掃”校園，請齊讀課題。 學(xué)生觀察圖片思考，同桌討論學(xué)生說一說：感想及解決問題的方法創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，引入主題任務(wù)驅(qū)動，學(xué)習新知（一）“清理”籃球場 師：首先，看到學(xué)?；@球場上有樹上掉下來的黃葉和同學(xué)扔下來的紙屑，你會選擇什么工具來清掃它們呢？ 1．布置任務(wù)一：打開圖91，清理籃球場。要求：（1）自主學(xué)習，可以用以前的方法解決，思考各種方法的異同。（2）有疑問可以看課本第65頁或同學(xué)間交流，或向老師提問。（3）注意小結(jié)出操作方法。（4）文件暫不保存。圖91 ，個別輔導(dǎo)，答疑。3．展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生作品交流。4．歸納做法，列出要點。“彩色橡皮”的使用方法：A．設(shè)置背景色；B．選擇“橡皮”工具；C．運用“橡皮”工具修改。 “橡皮”工具再試一試，完成任務(wù)一，體驗操作要領(lǐng)。（二） “取色”、“放大鏡”工具 ：“清潔”教學(xué)樓（圖92） 引入：美麗的校園不僅要有干凈的球場，而且要有整潔的教學(xué)校。，同學(xué)們掌握了上面技巧之后，現(xiàn)在我們一起來練一練，請打開桌面上任務(wù)二： “清潔”教學(xué)樓文件，清理樓角與部分窗戶上的污漬。圖922．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，發(fā)現(xiàn)問題。 ：用什么工具取得與畫圖背景一致的背景色？如何快速擦除窗戶上的污漬？ ，共同解決問題。提醒：有疑問可以看書第61~64頁或同學(xué)間交流，或是提問老師；注意小結(jié)出操作方法，做完后保存文件。 5．教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作、答疑。 6．展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生歸納“取色”、“放大鏡”工具使用方法。 7．教師示范，歸納要點。（1）“取色”工具的作用及操作技巧：A．選擇“取色”工具；B．運用“取色”工具設(shè)置前景色、背景色。（2）“放大鏡”工具的操作要領(lǐng)： 放大圖形：選擇“放大鏡”工具——單擊圖畫 恢復(fù)原圖：選擇“放大鏡”工具——單擊圖畫 提醒：放大鏡工具的樣式區(qū)列出四種放大倍率供選擇，如93圖所示。圖93 ，并組織小組進行評比，評出最快完成任務(wù)的小組。 學(xué)生聽講，明確要求 學(xué)生打開任務(wù)一，動手修改 學(xué)生看書學(xué)習 討論、質(zhì)疑 學(xué)生欣賞作品，發(fā)表自己觀點。 觀察、聆聽教師講解 動手再嘗試，小組互幫互助，完成任務(wù)二 學(xué)生自主嘗試，思考問題小組合作，看書學(xué)習，解決問題 個別小組學(xué)生展示操作方法 聆聽與思考學(xué)生繼續(xù)操作，完成任務(wù)二，教師啟用小老師，幫助操作有困難的學(xué)生先試后導(dǎo)，讓學(xué)初者感知所學(xué)知識，有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，在解決問題的過程中掌握操作技巧 先讓學(xué)生自主嘗試，教師展示問題，然后引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習，解決問題鞏固練習，學(xué)以致用 ，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法。圖94 ，布置任務(wù)三：清潔校門、美化校門口環(huán)境。 、答疑。 ，引導(dǎo)學(xué)生觀察對比。 ，鼓勵學(xué)生畫出自己的特色。 觀察圖94談感想，提出任務(wù) 學(xué)生打開圖94，完成任務(wù)三進行鞏固練習 學(xué)生繼續(xù)操作，完成任務(wù)三，有能力的學(xué)生進行美化校門口的綜合創(chuàng)作綜合練習，學(xué)以致用，內(nèi)化新知 同樣的任務(wù)，不同層次的要求，旨在能照顧到不同層面的學(xué)生，讓他們在練習過程中都能嘗到成功的喜悅交流作品，總結(jié)提升 1．展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生小組交流與評價，強化歸納操作要點。 2．布置學(xué)生“學(xué)習反思”任務(wù)——引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習反思 3．小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習了如何利用“放大鏡”、“取色”工具來修改圖形，希望通過這節(jié)課的學(xué)習，同學(xué)們能學(xué)會借助“彩色橡皮”、“放大鏡”、“取色’等工具修改圖畫。 學(xué)生交流評價作品，歸納操作要點 學(xué)生同桌交流，個別匯報，自我評價學(xué)習表現(xiàn) 思考、聆聽多種形式的評價方式，既能鍛煉學(xué)生客觀的認識自己，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會尊重與欣賞他人的優(yōu)點（七）板書設(shè)計“清掃”校園1.“彩色橡皮”工具圖形的修改2.“取色”工具3.“放大鏡”工具（八）教學(xué)流程圖鞏固練習開 始PPT圖片創(chuàng)設(shè)情境揭示課題巡視指導(dǎo)歸納小結(jié)匯報交流上機操作，完成任務(wù)上機操作，完成任務(wù)巡視指導(dǎo)歸納小結(jié)PPT展示任務(wù)布置任務(wù)：“清理”籃球場PPT展示任務(wù)布置任務(wù)：“清理”教學(xué)樓結(jié)束總結(jié)提升 （九）教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)清晰，課堂容易操作，但任務(wù)一與任務(wù)二容易被人為地割裂，各個任務(wù)之間缺乏彈性，不利于學(xué)生循序漸進地學(xué)習。改進的策略：任務(wù)一與任務(wù)二合成在一幅圖中組織教學(xué)。從人的視覺效果來看，學(xué)生看到任務(wù)，首先會想到先擦籃球場上的垃圾，因此，“彩色橡皮”工具的使用可以得以落實，而提前完成任務(wù)的學(xué)生也可以有機會去嘗試清掃教學(xué)樓的操作。然后再組織學(xué)生學(xué)習利用“取色”、“放大鏡”工具清掃教學(xué)樓。 （1）總體反思本課由于操作性強，且學(xué)生有著迫切的操作欲望，通過自主嘗試、小組競賽、互幫互助等形式，讓學(xué)生在各種層次任務(wù)的驅(qū)動下展開學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生的操作熱情，在具體的教學(xué)實踐中，同學(xué)們表現(xiàn)出很強的自學(xué)能力和小組互幫互助的良好作風。通過任務(wù)的驅(qū)動，逐步掌握了“彩色橡皮”、“放大鏡”、“取色”工具的使用，并能自覺地使用這些工具及操作技巧對圖形進行細致修改。同時滲透德育內(nèi)容，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習慣，又能讓他們體驗到用計算機畫圖和創(chuàng)作的成就感。（2）存在問題探討。在學(xué)習“彩色橡皮”等工具的使用時，學(xué)生通過查看課本或幫助文檔等能順利完成作品，沒問題暴露出來，但這并不代表學(xué)生已完全掌握知識，也許他們是按照課本依葫蘆畫瓢，這時教師的適度引導(dǎo)不可省。學(xué)生沒有暴露問題，老師可以自己制造問題讓學(xué)生解決，同時進行歸納總結(jié)，確保學(xué)生內(nèi)化知識。“取色”工具是本課學(xué)習的重點和難點，在教學(xué)過程中，可以嘗試采用小組學(xué)習的方法，合作學(xué)習，提高學(xué)習效率，確保大部分學(xué)生能操作。但在小組合作的過程中，容易缺乏一定的合作規(guī)范。改進的策略：規(guī)范小組學(xué)習行為，推選小組負責人組織，通過教師參與小組學(xué)習、進行小組學(xué)習評比等辦法來提高小組學(xué)習的效率。 教學(xué)效果反饋項目80％以上達標60％～80％達標40％～60％達標40％以下達標學(xué)生總體評估記錄（包括：知識技能、過程方法、情感態(tài)度）“放大鏡”工具　214?！　　　叭∩惫ぞ摺?14?！　　　安噬鹌ぁ惫ぞ叩氖褂谩?14?！　　W(xué)生參與的積極性　214。　　　第10課 美化校園——“刷子”、“噴槍”、“文字”工具的使用（一）教學(xué)內(nèi)容分析本課