【導讀】有筆畫“橫”的漢字“一、二”。“學生”，板書學生提供的課外詞語，認讀。賽讀形式指導感嘆句：多么自豪啊，從今天起，你就是一名小學生了！雞媽媽找寶寶——把生字卡片發(fā)到幾個學生手中，由老師扮演雞媽媽，

　　

【正文】 生均準備） 學生準備寫有上海風景點名稱的卡片。 教學設計 六、 揭示課題 出示投影片（課文插圖），請小朋友說說圖上的小朋友在干什么？ 板書課題： 1打電話 學習生字：打 組織交流各自的識字方法 談話：平時你會和誰打電話？會說些什么？ 七、 學習兒歌 看圖，聽錄音。要求：聽一聽兩個小朋友在說什么。 看著課文，再聽錄音，并輕聲指讀。要求：仔細聽聽兩個小朋友說的是什么。 自由指讀課文。 指名讀課文，其他同學仔細聽 。 組織交流：兒歌中的小朋友講了些什么？ 相機出示兒歌： “喂 —— 你在哪里呀？” “哎 —— 我在東方明珠電視塔?！? 學習生字 （ 1） 學生在書上生字表圈出生字。 （ 2） 指導讀準生字字音。 讀準“你”：師領讀“你”注意第三聲。 讀準“哪、里”：師提示，還有兩個生字寶寶“哪、里”，他們的聲調和“你”是一樣的，誰愿做小老師領大家讀？ 讀準詞語“哪里”：“哪”和“里”組成詞語時又該怎么讀？（師領讀 開火車讀、叫號讀） 讀正確“東方明珠電視塔”：開火車讀。 （ 3） 記住生字字形 組織交流識字方法：你用什么好辦法記住這些字？ 熟讀兒歌 （ 1） 自由指 讀 （ 2） 做動作讀。 （ 3） 小組分角色讀、小組競賽表演讀 （ 4） 師生配合表演讀。 改編兒歌，拓展識字 （ 1） 師示范指導改編兒歌，拓展識字。 咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔，還有許多值得去的地方。 請一位小朋友和老師打電話。例如：師：“喂 —— 你在哪里呀？”生：（舉起課前準備的卡片）“哎 —— 我在東方綠洲。”小朋友一起讀：“東方綠洲” （ 2） 拿著卡片，找各自的好朋友去“打電話”，讀卡片。 （ 3） 把卡片貼在黑板上，學生齊讀這些景點名。 八、 復習鞏固 開火車抽讀生字卡片。 擴詞：打 東 九、 學習拼音 出示聲母：“打電話”的“打”、“東方明珠”的“ 東”，這兩個字的聲母都是 d；“你”和“哪里”的“哪”聲母都是 n；“哪里”的“里”聲母是l ；“電視塔”的“塔”聲母是 t 。教師邊說邊出示四個聲母。 教師領讀。 啟發(fā)學生自己編順口溜。（看圖，模仿上節(jié)課的四個聲母，不會有困難。） 左下半圓 d d d ；像個傘柄 t t t ； 一個門洞 n n n ；一根小棒 l l l 。 師生合作念順口溜。 找朋友游戲：看誰找得快，找得準。師讀聲母，學生從卡片中找出來，并大聲讀一讀。 拼讀音節(jié) （ 1） 出示音節(jié)： da 教師領讀，邊做“打”的動作邊拼讀音節(jié) （ 2） 出示音節(jié)： ni na li ta 自由拼讀 —— 打擂臺（匯報會拼的音節(jié)，看誰會的多） —— 開火車抽讀音節(jié) 十、 學筆畫，描紅。 認識筆畫：撇折 描寫“東” （ 1）看書找出“東”的正確筆順。（ 2）教師范寫，重點指導“撇折”的書寫。 （ 3）學生描寫，教師巡視，糾正寫字、握筆姿勢。 描寫“里” （ 1） 看書找出“里”的正確筆順。（ 2）老師范寫，特別要提醒第五筆是“豎”。 （ 2） 學生描寫，教師巡視，糾正寫字、握筆姿勢。 1小花鼓 教學目標： 能在課文的語言環(huán)境中認讀“畫、虎、哭、哥”四個生字?！爱嫛眰戎刈x音（三拼音）和筆順的指導，“虎” 側重詞的積累。能在老師指導下正確描寫“畫、電”。書空“畫”，師范寫（強調起筆“橫”的位置及筆順），書空“電”，師范寫（強調收筆“豎彎鉤”）。 通過看圖引出聲母 ɡ、 k、 h，并能正確認讀，會看圖拼讀相關音節(jié) ɡǔ、 kū、h ǔ、 k 253。、ɡ253。、 h 226。 正確朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。 教學重點和難點： 能在課文的語言環(huán)境中認讀“畫、虎、哭、哥”四個生字。 能正確認讀聲母 ɡ、 k、 h，會看圖拼讀相關音節(jié)。 教學準備： 教師方面的準備：錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、小動物圖片、小花鼓（上面有 一只小老虎）。 學生方面的準備：每人準備一套生字卡片 教學過程： （一）啟發(fā)談話，提示課題。 （出示：小花鼓）小朋友，你們看，這是什么？ 說話訓練：這是一面小花鼓，鼓上畫著一只小老虎。 誰想敲敲小花鼓？（請小朋友敲小花鼓。） 有個小弟弟，他跟我們一樣，可喜歡敲鼓了。讓我們一起來聽一聽。 交流：小弟弟在干什么？ 這就是我們今天要學習的課文。出示：課文內容 誰來讀讀課題？（個別讀、齊讀） （二）學習兒歌，自主識字。 請小朋友聽老師讀一讀兒歌，注意聽清生字的讀音。（學生手指指書，字字入目。） 自由讀兒歌。 誰愿意讀給大家聽？ 學他的樣，我們一起讀。 （出示生字：畫、鼓、哭、哥）瞧！兒歌中的生字寶寶正和我們打招呼呢！接下來，請小朋友同桌自學這四個生字。 交流自學方法： （ 1） 讀一讀，讀兒歌。 （ 2） 圈一圈，圈生字。 （ 3） 學一學，學生字。 你們認識了哪些字？讓我們來交流一下。 畫：讀準三拼音，復習筆畫“豎折”（開火車書空）。 虎：積累成語（虎口拔牙、虎頭虎腦、虎口余生、生龍活虎等） （教師可隨機板示在黑板的“好詞欄”一欄中。） 哭：你有什么好方法記？積累“哭”的反義詞“笑” 哥：與“歌”作 比較。 這些字寶寶可調皮了，他們想和小朋友做一個“猜猜我是誰”的游戲。 游戲：猜猜我是誰？（老師請一位同學猜字，老師站在這名同學背后，舉起一張生字卡片“哭”，該生問全班同學：“是不是哥”？全班同學答：“不是，不是，不是哥?！痹撋鷨枺骸笆遣皇强?？”全班同學答：“對，對，對，就是哭?！保? 游戲：敲敲小花鼓（老師在黑板上出示：大哭、哥哥、畫圖、老虎、畫家、畫畫等詞語，在詞語下面標上號碼。學生聽老師敲了幾下小花鼓，就把帶有那個號碼的詞語讀給小朋友聽。） 祝賀你們和字寶寶交上了朋友，讓我們把字寶寶送回家 ，選擇你們喜歡的形式讀一讀課文。（接龍讀、齊讀、做動作讀、滾雪球讀。） （三）鞏固字詞，學習拼音。 過渡：小朋友讀得太棒了?？矗▲澴右粋€勁兒地夸我們，它給我們帶來了一個聲母，誰會讀？ 出示鴿子圖，學習聲母ɡ，（鴿子鴿子ɡɡɡ， 9 字加彎ɡɡɡ） 拼讀音節(jié)ɡǔ , 在音節(jié)下隨機板示：鼓、骨等。 出示蝌蚪圖，學習聲母 k，（蝌蚪蝌蚪 kkk，一挺機槍 kkk）拼讀音節(jié) kū，在音節(jié)下隨機板示：哭、枯 出示小女孩喝水圖，學習聲母 h，（喝水喝水 hhh，一把椅子 hhh）拼讀音節(jié) hǔ，在音節(jié)下隨機板示：虎 小朋友的本領可真大 ，瞧！這些小動物想請小朋友幫忙，幫他們找找他們的音節(jié)朋友。 出示 :鴿子 k253。( ) 老虎 hǔ( ) 仙鶴 h227。( ) ɡ253。( ) kǔ( ) h226。( ) （ 1） 自由拼讀，完成練習 （ 2） 全班交流 你們幫小動物找到了音節(jié)朋友，他們可高興了。他們送給小朋友一首兒歌。讀兒歌： 一面小花ɡǔ， 鼓上畫老 hǔ， 寶寶敲 p238。鼓， 媽媽 n225。布補， 不知是 b249。補鼓， 還是布補 hǔ。 （四）指導寫字。 出示：畫、電 書空“畫”，師范寫（強調起筆“ 橫”的位置及筆順），生描寫。 書空“電”，師范寫（強調收筆“豎彎鉤”），生描寫。 1漱口 教學目標： 1 能在語言環(huán)境中認讀 “ 口、拿、喝、頭 ”四個生字 ，積累 2— 3 個帶有“頭”的詞語。能在老師指導下正確描摹“ 口、頭 ” 。 2 能 正確拼讀音節(jié)： he gu ，認識三拼音，會拼讀音節(jié)。 3 正確朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。 4 教育學生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 教學重難點： 1 能 用不同方法有側重的識記生字，能讀準字音，認清字形。 2 能 正確拼讀音節(jié)。 教具準備： 多媒體課件、 生字卡片、拼音卡片、漱口用的杯子。 教學過程： 一、 談話引入，揭示課題。 圖上的小朋友在干什么？ 學生看圖后回答。 揭示課題 。 師板書課題： 18 漱口 齊讀課題。 學習生字 “口 ”。（給 “口 ”找好朋友） 你什么時候漱口？為什么要漱口呢？ （ 交流漱口的好處 ） 師 小結 ：每天晚上睡覺前要刷牙，刷牙后不能再吃東西，預防蛀牙；每天早晨也要刷牙。 除了早晚要刷牙外，每天中午吃完飯要漱漱口，這樣才能保護牙齒。 二、 讀兒歌，學生字。 （媒體出示課文插圖） 這個小朋友是怎樣漱口的呢？ 學生邊聽錄音邊思 考。 請小朋友交流聽到的漱口方法。 學生交流漱口方法，并拿著杯子演示。 哪些字寶寶你認識了？請會的小朋友來讀一讀。（媒體出示兒歌） 學生邊看兒歌邊認讀自己會讀的生字。 師：兒歌里還有 3 個生字寶寶，請小朋友以最快的速度把他們從兒歌里找出來，圈一圈。 學生交流，多媒體任意出現生字。 師：小朋友真聰明，這么快就找到了生字。哪個生字你認識了呢？你能用什么好方法記住他們？ 學生交流記生字的方法。 拿：兩手一合，拿 拿 拿 喝：部件分析等 開 “小 火車 ” 認讀生字卡片，再全班齊 讀。 朗讀兒歌。 （多媒體出示兒歌。） 男女生賽讀、分小組讀、齊讀、加上動作表演讀。 個別學生點評。 看著插圖背一背兒歌。（多媒體出示插圖。） 游戲鞏固。 1） 營救行動 （多媒體出示池塘、兔子、猴子圖。） 小猴與小兔是對好朋友，小兔有困難小猴來營救，越過小石頭 ， 勝利在前頭。 小朋友只要讀準石頭上的詞語，就能幫助小猴營救出困在孤島上的小兔。 學生齊讀石頭上的詞語。 (漱口、抬頭、茶杯、清水、喝茶、拿手、咕嚕等 ) 2） “頭 ”字開花 （媒體出示鮮花圖。） 給 “頭 ”找好朋友，誰找得多， 花就開得艷。 三、 學習拼音 。 （一）兩拼音 出示聲母卡片： ɡ k h 學生認讀三個聲母。 請學生復習聲母順口溜： 9 字加彎 ɡ ɡ ɡ 一挺機槍 k k k 一把椅子 h h h 學生齊背聲母順口溜。 同桌練習單韻母 e u 的四聲 。 學生練習拼讀音節(jié)。 （媒體出示生字和相應的拼音。） hē ɡū 喝 咕 自己拼讀、小小組練習、開火車拼讀、齊讀。 給拼音音節(jié)找好朋友。 （二）三拼音 （ 媒體出示三拼音音節(jié) ɡｕ ā ） 師：小朋友仔細看看，這個音節(jié)和我們以前學過的音節(jié)有什么不一樣呢？ 學生自由交流。 師：在這個音節(jié)中， “ɡ”是聲母，在前邊； “u”，在中間； “ā”是韻母，在后邊。我們把中間的 “u”叫介音。由聲母、介音、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。拼讀時先讀聲母 “ɡ”，再讀介音 “u”，緊接著讀韻母 “ā”，連成一個音節(jié)。一二三，一起拼，連成一個音。 師范讀，小老師領讀，開火車讀，齊讀。 找好朋友編 兒歌。 拼拼讀讀，把三拼音圈出來。 （ 媒體出示書上練習圖和音節(jié)。） 學生自己拼讀，并圈出三拼音音節(jié)。 全班交流。 師生共同拼讀書上音節(jié)。 四、 寫字練習： 齊念《寫字歌》。 要求 學生看清 “口、頭 ”的關鍵筆畫，認真書寫。 師巡視指導 19 、希奇歌 教學目標： 在課文的語言環(huán)境中認讀“希、奇、有、母、米” 5 個生字。認識筆畫“橫折鉤”，能在老師的指導下描寫“有、母”。 正確認讀聲母“ j、 q、 x”，能拼讀音節(jié)“ xi、 qi、 ji”。知道 和 j、 q、 x相拼要舍去兩點。 朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。 重點和難點： 能在課文的語言環(huán)境中認讀“希、奇、有、母、米” 5 個生字。 能正確認讀聲母“ j、 q、 x”，能拼讀音節(jié)“ xi、 qi、 ji”。知道 和 j、 q、 x相拼要舍去兩點。 教學準備： 多媒