【正文】 過渡：有些聲母朋友長(zhǎng)得特別相像，小朋友能不能把它們認(rèn)清楚呢？辨別形近、音近聲母卡片出示： bd pq ft mn zzh cch ssh每組聲母請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友一起讀，讀得好的獎(jiǎng)勵(lì)小獎(jiǎng)貼。（三）復(fù)習(xí)韻母。過渡：告別了聲母朋友，讓我們繼續(xù)向前看望拼音王國(guó)里的其他朋友。出示韻母表，指導(dǎo)學(xué)生分組反復(fù)認(rèn)讀，一組讀單韻母，一組讀復(fù)韻母。其他兩組讀前鼻韻母和后鼻韻母，提醒學(xué)生韻母要讀得響一些、長(zhǎng)一些。辨別易混淆的韻母?？ㄆ鍪荆篴iao aoou uiiu enen eiie unn anang ining指名學(xué)生認(rèn)讀。（四）復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。過渡：拼音王國(guó)里還有一群特殊的朋友，它們叫整體認(rèn)讀音節(jié)。出示整體認(rèn)讀音節(jié)并認(rèn)讀，先按順序讀，再打亂次序讀。找出下列音節(jié)的整體認(rèn)讀音節(jié)。ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang zha ye yun zhi第二課時(shí)（一）區(qū)別形近的聲母、韻母。板書： b p m f d t n l出示6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具卡片，自己練讀后教師出示卡片按序和變序讀。（齊讀，開火車）指名讀）看誰讀得準(zhǔn)，讀得快。區(qū)分聲母和單韻母，讓學(xué)生把學(xué)具卡片的聲母、韻母按左右分開。出示o—a a—u u—b—p四組卡片貼在黑板上。（二）區(qū)別聲調(diào)不同的單韻母。拿出帶調(diào)韻母卡片練讀。教師拿卡片指名讀，開火車，看誰讀得準(zhǔn)，讀得快。出示6組聲調(diào)不同的單韻母卡片或板書。（1）指名讀。（2）找規(guī)律，第一排都是一、三聲，第二排都是二、四聲。（3）齊讀。（三）區(qū)別形近、音近音節(jié)。出示6組音節(jié)卡片或小黑板板書。bo—po bB—pB mo—me bu—pu bi—pi fo—fu（1）指名讀，自由練讀。（2）開火車，檢查該音是否正確。找出規(guī)律。（1）聲母相同、韻母不同：mo—me fo—fu兩組。（2）聲母不同、韻母相同：bo—po ba—pa bu—pu bi—pi四組。指名說音節(jié)的組成。齊讀每組音節(jié)。（五）小結(jié)：讓學(xué)生說說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了幾項(xiàng)練習(xí)。第三課時(shí)（復(fù)習(xí)漢語拼音的正確書寫及大寫字母）讀讀鞏固。每組派代表上黑板正確書寫在四線格中。點(diǎn)評(píng)。聽寫。講評(píng)。根據(jù)漢語拼音復(fù)習(xí)中的不足，進(jìn)行鞏固。課后400個(gè)生字對(duì)比識(shí)別、組詞鞏固，特別聽寫100個(gè)四會(huì)生字。并針對(duì)較難的生字進(jìn)行講評(píng)。第五篇：小學(xué)語文第一冊(cè)漢語拼音復(fù)習(xí)教案小學(xué)語文第一冊(cè)漢語拼音復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo) :掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序，并能熟記、記誦。l 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 音節(jié)必須緊挨著寫。主要板書計(jì)劃: 聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表（略）教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入小朋友，今天老師收到了一封從拼音王國(guó)寄來的信，信中特別邀請(qǐng)我們07（9）班坐的正、聲音亮、愛動(dòng)腦、會(huì)傾聽的小朋友去游玩，你們想去嗎？二、復(fù)習(xí)聲母這是聲母的家，已經(jīng)有兩對(duì)好朋友出來歡迎大家了(b—d p—q)，快來讀一讀?。ㄖ该x——齊讀）還有哪些聲母長(zhǎng)的象，小朋友容易搞錯(cuò)呢？（指名說——齊讀）剛才小朋友為一些聲母找了朋友，小252。知道了也想找他最好最好的朋友，你知道是誰嗎？他們一邊交朋友還一邊說著兒歌呢，一起說一說。兒歌說的這么好，做幾個(gè)小練習(xí)吧。比一比誰先做到三個(gè)一，誰做的又對(duì)又快。（學(xué)生練習(xí)、校對(duì)，師小結(jié)）小朋友表現(xiàn)這么棒，聲母家族的成員都來了，讓我們一起讀一讀。誰的本領(lǐng)大能來背一背。三、復(fù)習(xí)韻母走出聲母家，讓我們?nèi)ロ嵞讣铱匆豢?。瞧！韻母家還分為紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)房間呢！紅房間里住著誰？誰來讀一讀單韻母。(分別指讀單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)在復(fù)韻母家里有哪幾個(gè)不見了？原來他們拉著手去玩了。ei—ie怎么會(huì)成為好朋友呢？（指名讀——齊讀）iu—ui呢？（指名讀——齊讀）小結(jié)：象這兩對(duì)復(fù)韻母交換兩個(gè)單韻母的位置讀音就不同了。搞不清楚的時(shí)候可以想想復(fù)韻母的發(fā)音方法，從前面一個(gè)音慢慢地滑向后面一個(gè)音。再看看復(fù)韻母的房間你還發(fā)現(xiàn)什么？特殊在哪里？（沒有口型的變化。自成音節(jié)。其他的復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母在一起組成的，er是由單韻母和聲母在一起組成的。）兩個(gè)單韻母在一起帽子給誰帶呢？復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，集體練習(xí)改錯(cuò)題。和聲母玩了這么久，閉上眼睛能不能按順序說出他們的名字呢？（分組說）四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)走出韻母的家，哇！前面好大一條河，別著急誰來幫忙了？只要把整體認(rèn)讀音節(jié)按順序排成四排搭成一座橋就能過去了！請(qǐng)你做小小建筑師在二人小組里商量商量你準(zhǔn)備怎么搭？（指名上黑板搭）一起讀一讀你又覺得哪個(gè)比較特殊？再讀一讀，會(huì)背的可以閉上眼睛背一背。五、復(fù)習(xí)音節(jié)詞過了橋，到了哪里？（動(dòng)物園）一些小動(dòng)物也來了，找到自己喜歡的動(dòng)物拼出他們的名字。（自由讀指名領(lǐng)讀）對(duì)你喜歡的動(dòng)物說句話吧！六、復(fù)習(xí)拼音句今天在拼音王國(guó)里玩的開心嗎？國(guó)王還要送大家禮物呢！每大組一份（學(xué)拼音真快樂我愛學(xué)拼音漢語拼音幫助我識(shí)字），趕快去拼一拼，看看哪一組最先收到禮物！七、全課總結(jié)是啊，漢語拼音可以幫助我們識(shí)字、學(xué)好普通話，老師希望小朋友能永遠(yuǎn)與拼音成為——好朋友！教學(xué)目標(biāo)：通過游戲和活動(dòng)復(fù)習(xí)聲母，韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。練習(xí)準(zhǔn)確拼讀。通過復(fù)習(xí)活動(dòng)提高拼讀能力感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固 所學(xué)鼻韻母能正確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。能較熟練地拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：前后鼻韻母正確發(fā)音。對(duì)帶鼻韻母的音節(jié)的拼讀，特別是三拼音節(jié)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，老師要帶小朋友去“漢語拼音王國(guó)”游玩，你們想去嗎?讓我們乘上小火車出發(fā)吧!(播放火車開動(dòng)的錄音)[輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件，教學(xué)一開始創(chuàng)設(shè)了去“拼音王國(guó)”游玩的情境，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生積極性高。]二、復(fù)習(xí)聲母過渡：不一會(huì)兒，我們就來到了拼音王國(guó)的大門口，看，門口有好多朋友在歡迎我們呢！1出示聲母表，采用分小組練讀，小組比賽讀，齊讀等形式指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀聲母，讀時(shí)教師提醒學(xué)生聲母要讀輕一些、短一些。過渡：有些聲母朋友長(zhǎng)得特別相像，小朋友能不能把它們認(rèn)清楚呢? 2辨別形近、音近聲母 卡片出示b—dp—qf—tm—n z—zhc—chs—sh 每組聲母請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友一起讀，讀得好的可把卡片獎(jiǎng)給他們。三、復(fù)習(xí)韻母過渡：告別了聲母朋友，讓我們繼續(xù)向前看望拼音王國(guó)里的其他朋友。1出示韻母表，指導(dǎo)學(xué)生分組反復(fù)認(rèn)讀，一組讀單韻母，一組讀復(fù)韻母。其他兩組讀前鼻韻母和后鼻韻母，提醒學(xué)生韻母要讀得響一些、長(zhǎng)一些。2辨別易混淆的韻母卡片出示：ai—ao ao—ou ui—iu en—eng ei—ie un—ǖn an—ang in—ing 指名學(xué)生認(rèn)讀。[通過觀察、比較、分析，讓學(xué)生體會(huì)每組聲韻母的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。小組合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。]四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)過渡：拼音王國(guó)里還有一群特殊的朋友，它們叫整體認(rèn)讀音節(jié)。1出示整體認(rèn)讀音節(jié)表，認(rèn)讀16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，先按順序讀，再打亂次序讀。2找出下列音節(jié)的整體認(rèn)讀音節(jié)。ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang ye zhi [通過音節(jié)的比較,幫助學(xué)生鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)不能拼讀，必須整體認(rèn)讀的特點(diǎn)。]五、綜合練習(xí)1聽音取卡片學(xué)生每人準(zhǔn)備一套寫有聲、韻母的字母卡片，老師讀，學(xué)生迅速取出相應(yīng)的卡片。看誰拿得又快又對(duì)。2分一分出示草叢情境圖，寫有聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。師：草叢中來了好多小伙伴。你們能幫他們排成三隊(duì)嗎?(指導(dǎo)學(xué)生把這些拼音分成聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)三類)[這兩個(gè)游戲生動(dòng)、有趣，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生手、腦、口并用，發(fā)展了能力，進(jìn)一步鞏固了聲、韻母整體認(rèn)讀音節(jié)的音和形。] 3讀兒歌(1)拼一拼學(xué)生分小組借助拼音練習(xí)拼讀兒歌。(2)唱一唱①邊拍手邊有節(jié)奏地唱讀兒歌。②給兒歌譜上熟悉的樂曲，并唱一唱。(3)畫一畫選擇一首兒歌，把兒歌的內(nèi)容畫一畫