【正文】 （三）在悲傷時 您是慰藉 在沮喪時 您是希望 在軟弱時 您是力量 在您小小海灣中躲避風雨 您為我開闊了視野您是我永遠的摯友 生命的動力（四）您懷著愛憐 謹慎地俯身守護 您盡情袒露明亮的胸襟 您旺盛的精力笑容堅強 您沸騰的血液奔流不息（五）讓我沉浸在您的歡樂中 讓我享受在您的溫馨中 讓我陶醉在您的雙臂間 讓我偎依在您的懷抱里（六）悠悠的云里有淡淡的詩 淡淡的詩里有綿綿的愛 綿綿的愛里有深深的情 深深的情里有濃濃的意（七）如果母親是雨 那我就是雨后的虹 如果母親是月 那我就是捧月的星 母親是我生長的根 我是母親理想的果（八）我長大了 母親的黑發(fā)卻似楓葉上的 寒霜 星星點點閃著銀光我深深地吻著那些歲月的痕跡 j)` 捧掬我一顆心獻給您（九）愿芳香醇厚的甜蜜縈繞您的生活 _ 愿我銀鈴般的笑聲盈滿您的眉間 愿我全部的祝福揉進您的心田 一片綠葉 飽含它對根的情誼 一首頌歌 濃縮我對您的敬愛 讓您心中的花朵盛開如云 讓芬芳伴您走過悠悠歲月男：感恩是一種做人的道德 女：感恩是一種處世的哲學 男：感恩是人生中的大智慧 女：人人都應該常懷感恩之心男：現(xiàn)在請欣賞三句半——《獻給母親》鑼鼓一敲響連環(huán)我們四人臺上站老師同學看表演——三句半建設祖國有目標中華兒女逞英豪你說誰的功勞大——媽媽世上只有媽媽好有媽孩子才是寶媽媽辛苦誰知道——問得好人間最真的請世間最大的愛何人最能承載——母愛母愛就是航標燈母愛就是遮雨傘航船海上遇風浪——進港灣起早攤黑去種地任勞任怨為家計教我上學長出息——不容易放學我遲遲不回家路上貪玩我把謊撒有時我還去上網(wǎng)吧——欠打！母親教我別調皮榜樣就是毛主席 發(fā)憤圖強爭第一——要牢記反哺之義不唯燕跪乳之恩不唯羊母親哺育我成長大恩深情不能忘不——能——忘！女：父愛如山，母愛似水，母親的深恩，令我們終生難忘?，F(xiàn)在有請班主任為我們這個環(huán)節(jié)進行點評。班主任點評：男：下面我們進行第四個環(huán)節(jié)的學習——“報得三春暉” 女：鮮花感恩雨露男：因為雨露滋潤它成長 女：蒼鷹感恩長空 男：因為長空讓他飛翔 女：高山感恩大地 男：因為大地讓他高聳 女：天使感恩上帝男：因為上帝賜予他純潔的心靈 女：那我們，又應該感恩誰呢？合：感恩母親，因為母親給予我們生命，哺育我們成長 男：同學們，讓我們洞開心扉，學會感恩吧！女：同學們，你是否真的感受到母親對你的恩情了呢？現(xiàn)在我就這個話題采訪一下大家，好嗎？你知道母親的生日嗎？你能與母親經(jīng)常溝通交流嗎？你知道母親的最大快樂是什么嗎？你知道母親的最大煩惱是什么嗎？你給母親買過生日禮物嗎？你知道母親的最大心愿是什么嗎？你氣過父母嗎？以后還氣嗎？你知道母親最愛吃的菜嗎？你知道母親穿多大尺碼的鞋嗎？你替母親做過飯嗎（你幫母親做過家務嗎）？男：樸實的話語道出了我們的感恩之心，女：真情的流露正是我們真心的呼喚 男：讓我們再感受一下媽媽那甜蜜的吻吧 女：請聽女聲小合唱《媽媽的吻》男：一曲《媽媽的吻》唱出了我們的切身感受，也如實道出了我們的心聲； 女：但古語也告戒我們：“投之以桃，報之以李”；“滴水之恩，當涌泉相報”； 男：母親對我們百般呵護，恩重如山，我們該怎樣以實際行動表達我們的感恩之心呢？ 女：通過我們這次活動，你今天回家后，對母親有什么表示嗎？ 男：現(xiàn)在我們來進行一次感恩行動大奉獻今天晚飯后，我要為媽媽揉揉肩，捶捶背。今晚我要為媽媽削一個蘋果。我媽媽每天天不亮就起來給我做飯，送我上學，今天回家后我想對媽媽說：媽媽，您辛苦了，我永遠愛你！今天晚飯后，我要替媽媽刷刷筷子，洗洗碗。每天晚上我學習時，都是媽媽為我砌牛奶，今晚我要為媽媽遞上一杯熱茶。今天是媽媽的生日，我要對媽媽說：“媽媽，感謝您的養(yǎng)育之恩，我愛你。”今天晚飯后，我要為媽媽端上一盆熱熱的洗腳水?！和瑢W們的真心表白，暢談了自己感恩的心聲。男：不難看出，我們對感恩有了較深刻的認識，并在實際行動中有所體現(xiàn)了，這表明我們已經(jīng)初步學會了感恩。女：讓我們懷著這顆感恩之心，共同高歌一曲——《感恩的心》《獻給母親的歌》綜合性學習到此結束。男：現(xiàn)在請班主任老師做點評和總結。三、總結本節(jié)活動，提出希望（班主任總結）：同學們，母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。通過這次綜合性學習，我們多方位地認識了父母，體會了母親的關愛，培養(yǎng)了孝敬母親的情感，學會了用適當?shù)姆绞较蚰赣H表達感情，能理性地思考母愛的內涵，那么，就讓我們用真情實感、抒發(fā)對母親的熱愛之情吧！四、布置作業(yè)：通過這節(jié)綜合性學習，同學們積累了一些寫作的素材，對母親有了多方位的理解，請以“媽媽，您聽我說”或“母愛”為題寫一篇作文，文體、字數(shù)不限。五、附板書設計：獻 給 母 親 的 歌環(huán)節(jié)：道不盡的母愛——評說母愛剪不斷的臍帶——感受母愛多角度看母愛——理解母愛報得三春暉 —— 回饋母愛第五篇：《綜合性學習》教案口語交際——給編創(chuàng)人員出點子一、教師在活動前要布置學生反復看課本中的“黔驢”形象，同時復習課文《黔之驢》，把握課文中“黔驢”的形象。二、學生除可結合課文談課本中所附插圖的優(yōu)劣，也可從動畫形象的創(chuàng)作來談插圖的好壞，不必拘泥，教師應鼓勵學生從多方面分析。三、活動結束后，可讓學生將自己對課本插圖的修改意見或新的形象設計及理由寄給教科書的編者。四、如果學生所見動畫形象不多，教師事先可提供某些成功的動畫形象（如孫悟空形象、花木蘭形象、藍貓形象等）給學生，讓他們對動畫形象有些感性認識。寫作——編寫寓言一、初中學生讀過的寓言可能已經(jīng)不少，寫作前可引導學生回憶讀過的有關作品；教師也可提供某些寓言讓學生模仿。二、教師可事先講解寓言的主要表現(xiàn)手法，即擬人和象征。三、對學生習作要求不必過高，基本符合寓言寫作要求即可，尤其是對寓意不必作具體要求。主題探究學習：橋這次綜合性學習意在通過橋這種常見的建筑物引發(fā)學生探究的興趣，開闊學生的視野，使學生認識到，一個事物可以從多種角度去把握，一個問題會有不同的切入點，掌握一定的材料，運用適當?shù)姆椒?，就能對自己感興趣的問題進行探討，取得一定的收獲。在探究過程中學習和體驗探究的方法。一、探究準備這一部分的內容，第一，引導學生從哪些方面去搜集資料；第二，讓學生認識到，圍繞橋這一問題會所涉及許多相關內容，抓住了橋，就會發(fā)現(xiàn)有好多問題值得去探究，再從中選擇自己感興趣的某個題目來完成；第三，要舉出現(xiàn)實生活中的實例，引導學生認識到歷史上、社會中、生活里還有一座座無形的“橋”架在人們的心上，起著重要的溝通、交流作用，需要我們用心去體會。比如，中美關系史上的“乒乓外交”，“小小乒乓球轉動了大地球”。“希望工程”的開展，使多少面臨失學的孩子安心地坐在了教室里。等等。二、閱讀材料教材所列舉的材料，包括三部分內容，由淺入深，讓學生依次感受到橋的歷史傳說、物質的橋、精神的橋，在頭腦中能對橋形成一個大概的立體印象，不至于因為對橋司空見慣，反而無話可說。第一部分，是古人心目中的橋，是橋梁的傳說。了解這些內容，目的是引導學生搜集更多的材料，激發(fā)學生對橋的興趣。第二部分，舉例介紹橋梁，同時，又與本單元課文的說明文文體相呼應，拓展學生的說明文知識，豐富學生的表達手段。第三部分，《尾生》講述一個男子信守諾言，“抱梁柱而死”的故事；《橋之美》是一個畫家心目中的橋，是一個畫家的感受，是他從橋那里看到的美；教案《語文版七年級語文上冊《綜合性學習》教案》，來自網(wǎng)！《心靈橋梁》是詩人感受到的：“心靈與心靈之間有一座橋梁”。三、探究建議這些建議只是一個大致輪廓，教師可根據(jù)學生實際，具體指導。１閉加兇柿希２苯渙髯柿希３痹諏私獾幕礎上分工合作，先確定一個共同的探究題目；４貝理材料，形成觀點，寫出專題報告；５蔽了降低探究的難度，我們設計了一些題目，僅供學生參考選擇：（１）確定對象后，收集資料。（２）了解社會生活，了解人們的需要，培養(yǎng)想象力，鼓勵學生能提出自己的設想，并能說明、論證自己的看法。（３）家鄉(xiāng)如果有名橋的話，可以對它做些探究、評估，看看有哪些地方值得宣傳，值得人去欣賞觀光。引導學生挖掘自己的鄉(xiāng)土人文資源。（４）“立交橋交通示意圖”，畫出示意圖，除標注清楚之外，還要配上簡明扼要的文字說明。目的是要培養(yǎng)學生準確的觀察能力、形象的表達能力。（５）這個題目意在引導學生從藝術的角度來看橋這種建筑物，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美的能力。（６）這一道題意在引導學生以橋為話題，有意識地搜集神話、傳說，做些分析、比較，探討橋的文化內涵。（７）這一道題意在引導學生關注“心靈的橋梁”，學會處理人際關系，學會理解別人。四、探究成果建議（一）專題報告：這一部分詳細介紹了專題報告寫作方法、格式和要求。教師應根據(jù)教學實際指導學生掌握這些具體內容，有些一時掌握不了，可在具體的寫作過程中有針對性地幫助，使學生在實踐過程中增長知識，增強文字表達能力。（二）專題發(fā)言：這一部分一則引導學生有意識地利用輔助工具發(fā)言，增強說服力，并體會這么做的效果。其次，鍛煉學生的口才，也可以鼓勵個別學生脫稿講解。最后，引導學生學習就某一個問題集中討論，在討論中取長補短，提高認識，修正自己的觀點。