護(hù)理制度修訂程序-資料下載頁(yè)
2024-11-19 01:29本頁(yè)面
【正文】 光巡視、檢查出勤情況、自我介紹、提出上課要求；復(fù)習(xí)檢查：檢查作業(yè)、提問(wèn)；講授新教材：創(chuàng)境導(dǎo)課，注意新舊知識(shí)的貫通，理論聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際，引導(dǎo)并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)；鞏固新教材：復(fù)述、反復(fù)強(qiáng)調(diào)、重點(diǎn)講解，圖片演示；布置課外作業(yè)：案例分析題五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)講授法 : 避免“滿堂灌”的注入式講授； 以教師“講述、講解”法為主，“講讀”法為輔。適時(shí)設(shè)置提問(wèn)、 : 病例貼合教學(xué)內(nèi)容； : 利用圖表講述、: 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行表演；充分調(diào)動(dòng)積極性；角色之間的配合、交流與溝通。六、板書(shū)設(shè)計(jì)七、教學(xué)評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作評(píng)價(jià): 教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評(píng)價(jià)、自省與努力學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：教師及時(shí)給予學(xué)生具體的、描述性的評(píng)價(jià)，促發(fā)其積極性、求知欲及表現(xiàn)力；教師在課堂要結(jié)束時(shí)，提問(wèn)同學(xué)起來(lái)回顧知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可用自己的語(yǔ)言闡述。第五篇：第九章護(hù)理程序第九章：護(hù)理程序1．護(hù)理程序引用以下哪個(gè)理論建立理論框架——。(單選題)A．人的基本需要論B．系統(tǒng)論C．信息交流論D．問(wèn)題解決論E．應(yīng)激理論2．護(hù)理程序估計(jì)階段的總目的是——。(單選題)A．取得完整高質(zhì)量的資料B．找出護(hù)理問(wèn)題C．使患者得到整體護(hù)理D．改進(jìn)護(hù)理實(shí)踐的方法E．提供護(hù)理科研資料3．下列目標(biāo)的陳述正確的是—。(單選題)．A．患者能下床行走至門(mén)口B．扶患者行走至門(mén)邊C．三天內(nèi)，患者能自己行走至門(mén)邊D．患者能夠掌握皮下注射方法E．住院期間，教會(huì)患者皮下注射胰島素方法4．以下護(hù)理目標(biāo)的陳述正確的是——。(單選題)A．一周內(nèi)體重增加，營(yíng)養(yǎng)改善B．營(yíng)養(yǎng)改善，每日進(jìn)食熱量達(dá)2000卡C．營(yíng)養(yǎng)改善，體重增加l千克D．一周內(nèi)，自述食欲改善E．一周內(nèi)，每日進(jìn)食熱量達(dá)2000卡‘5．下列哪項(xiàng)符合護(hù)理問(wèn)題的陳述——。(單選題)A．不能有效進(jìn)行呼吸B．呼吸困難：泡沫樣痰C．肺氣腫：慢性呼吸道感染所致D．清理呼吸道無(wú)效：與痰液粘綢有關(guān)E．潛在呼吸道感染：肺氣腫．、6．護(hù)理程序效果評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容是——。(單選題)A．護(hù)理病歷的質(zhì)量B．護(hù)理分工組織形式。C．護(hù)理人員職責(zé)落實(shí)D．患者健康狀況的改善E．護(hù)理措施的實(shí)施情況、．7．護(hù)理程序的評(píng)價(jià)何時(shí)進(jìn)行——。(單選題)，A．入院時(shí)B．出院前C．出院時(shí)D．住院階段，隨時(shí)進(jìn)行E．一年一次的病例分析，一，8．護(hù)理程序的五個(gè)步驟是：——，——，——，——和——。(填空題)：——，——，——，又稱(chēng)——公式。(填空題)，五、自我評(píng)價(jià)與反思1．結(jié)合實(shí)習(xí)體驗(yàn)，談?wù)勀阍谶\(yùn)用護(hù)理程序的方法解決問(wèn)題時(shí)，如何體現(xiàn)了護(hù)理工作的主動(dòng)性、計(jì)劃性和思想性。2．你認(rèn)為目前臨床護(hù)士運(yùn)用護(hù)理程序解決問(wèn)題的現(xiàn)狀是否令人滿意? 你有什么方法來(lái)促進(jìn)護(hù)理人員更好地應(yīng)用護(hù)理程序的方法解決問(wèn)題?
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