人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案公因數(shù)和最大公因數(shù)-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】《公因數(shù)和最大公因數(shù)》這一內(nèi)容被安排在人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元79～80頁(yè)中。學(xué)習(xí)約分做準(zhǔn)備。于生活實(shí)際中，使抽象的概念變得具體化。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與。學(xué)生在第二單元中已經(jīng)掌握了因數(shù)的概念，初步學(xué)會(huì)了找一個(gè)數(shù)的因數(shù)。公因數(shù)”這部分知識(shí)建立不起直接的聯(lián)系。也就是說(shuō)，學(xué)生仍然沒(méi)有感受到公因數(shù)和最。大公因數(shù)在我們現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。實(shí)際生活抽象出概念，更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（三）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。理解和掌握公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。明確因數(shù)、公因數(shù)和最大公因數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。播放錄音，王叔叔介紹他家的裝修情況。邊長(zhǎng)是幾分米的地磚，為王叔叔提供一種或多種設(shè)計(jì)方案。完成最快最好的小組，被評(píng)為我們今天的“智慧小組”。師演示，并說(shuō)明，只有地磚的邊長(zhǎng)是地面長(zhǎng)和寬的公因數(shù)時(shí)，才能鋪滿。
【正文】 12 和 42 的公因數(shù)有 12 和 42 的 最大公因數(shù)是 【通過(guò)本題可以使學(xué)生進(jìn)一步掌握公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念?！? （ 2）鞏固強(qiáng)化 —— 哈利波 特的魔法石 15 的因數(shù) 20 的因數(shù) 15 的因數(shù) 20 的因數(shù) 15 和 20 的公 因數(shù) 【通過(guò)課件演示能夠更加生動(dòng)、直觀地反應(yīng)出集合圖的填寫(xiě)過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步掌握公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念，并且理解因數(shù)和公因數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別?！? ，暢談收獲 同學(xué)們，今天這節(jié)課你最大的收獲是什么？其實(shí)，公因數(shù)和最大公因數(shù)的知識(shí)，不僅運(yùn)用在鋪地問(wèn)題上，在現(xiàn)實(shí)生活中它的運(yùn)用非常廣泛，比如說(shuō)像這兩個(gè)問(wèn)題，都可以運(yùn)用公因數(shù)和最大公因數(shù)的知識(shí)來(lái)解決，有興趣的同學(xué)，可以在課后進(jìn)行研究，不會(huì) 的同學(xué)千萬(wàn)不要灰心，因?yàn)橄鹿?jié)課，我們還要進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)。 五（ 1）班和五（ 2）班的同學(xué)一起去郊游，（ 1）班 48 人，（ 2）班 56 人，把兩個(gè)班分別分成若干小組，使每個(gè)小組的人數(shù)相同，每組最多有多少人？ “六一”節(jié)時(shí)，學(xué)校要布置會(huì)場(chǎng)，把下面兩根彩帶剪成長(zhǎng)度一樣的短彩帶且沒(méi)有剩余，每根短彩帶最長(zhǎng)是多少厘米？ 30 厘米 45 厘米 【為了激發(fā)起學(xué)生探索的欲望，同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)公因數(shù)和最大公因數(shù)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活是緊密相連的，也為了下節(jié)課學(xué)習(xí)求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)做鋪墊，所以我設(shè)計(jì)了課外拓展這一環(huán)節(jié)?！? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 公因數(shù)和最大公因數(shù) 16 和 12 的公因數(shù)： 1， 2， 4 16 和 12 的最大公因數(shù)： 4
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