【導(dǎo)讀】求兩個(gè)數(shù)最大公因數(shù)的一些簡(jiǎn)捷方法,進(jìn)行有條理的思考。知結(jié)構(gòu),形成解決問題的多樣策略。找出每組數(shù)的最大公因數(shù)。寫出3和1、2、3、4、5……且沒有多余,每根短彩帶最長是多少厘米?45和30的公因數(shù):1,
【總結(jié)】周潤澤有一個(gè)長18厘米,寬12厘米的貯藏室,老師用邊長是整厘米數(shù)的正方形地磚把貯藏室的地面鋪滿,使用的地磚都是整塊。12厘米18厘米討論:老師可以怎么選磚,又怎么鋪呢?12厘米18厘米方法1:選用邊長為1厘米的正方形地磚來鋪地面。18÷1=18(塊)
2025-07-26 19:09
【總結(jié)】 蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)——?公因數(shù)和最大公因數(shù)?教學(xué)反思1 ?標(biāo)準(zhǔn)?指出學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。這一理念要求我們教師的角色必須轉(zhuǎn)變。我想教師的作用必...
2024-10-01 10:37
【總結(jié)】 蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)——?公因數(shù)和最大公因數(shù)?教學(xué)設(shè)計(jì)2 教材分析: 在四年級(jí)〔下冊(cè)〕教材里,學(xué)生已經(jīng)建立了倍數(shù)和因數(shù)的概念,會(huì)找10以內(nèi)自然數(shù)的倍數(shù),100以內(nèi)自然數(shù)的因數(shù)。本...
2024-09-30 18:39
【總結(jié)】最大公因數(shù)1、如果數(shù)a能被數(shù)b(b不能為0)整除,a就叫做b的_____,b就叫做a的______。2、請(qǐng)寫出3、6、8與12四個(gè)數(shù)的因數(shù)。3的因數(shù)有:6的因數(shù)有:8的因數(shù)有:12的因數(shù)有:1,31,6;2,31,8;2,41,12;2,6;3,4倍數(shù)因數(shù)
2025-08-15 20:24
【總結(jié)】蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第6課時(shí) 公因數(shù)和最大公因數(shù) ,再說出12和30的最大公因數(shù)。 2.給一個(gè)長6米、寬4米的長方形客廳鋪地磚。已知建材市場(chǎng)上有邊長為6分米和邊長為5分米的兩種正方形地磚,那么...
2025-04-01 22:31
【總結(jié)】蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)(1)學(xué)生通過具體的操作實(shí)踐活動(dòng),能認(rèn)識(shí)公因數(shù)和最大公因數(shù),會(huì)在集合圖中分別表示兩個(gè)數(shù)的因數(shù)和它們的公因數(shù)。(2)學(xué)生學(xué)會(huì)用列舉法找到100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù),并能在解決問題過程中主動(dòng)探索簡(jiǎn)捷的方法,進(jìn)行有條理的思考。(3)學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中,進(jìn)一步發(fā)展與同伴進(jìn)行合作交流的意識(shí)和
2024-11-11 04:47
【總結(jié)】第一篇:《公因數(shù)和最大公因數(shù)》說課稿 一、說教材分析 本課是蘇教版教材五年級(jí)下冊(cè)《公倍數(shù)和公因數(shù)》中的內(nèi)容。在四年級(jí)(下冊(cè))教材里,學(xué)生已經(jīng)建立了倍數(shù)和因數(shù)的概念,會(huì)找10以內(nèi)自然數(shù)的倍數(shù),100...
2024-10-20 21:13
【總結(jié)】公因數(shù)和最大公因數(shù)教學(xué)內(nèi)容:教科書第26-27頁的例3、例4,“練一練”和練習(xí)五1-5題。教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)公因數(shù)和最大公因數(shù),會(huì)在集合圖中分別表示兩個(gè)數(shù)的因數(shù)和它們的公因數(shù)。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用列舉的方法找到100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù),并能在解決問題的過程中進(jìn)行有條理的思考。3、使學(xué)生在自主探索與合作
2024-11-26 22:56
【總結(jié)】公因數(shù)和最大公因數(shù)教學(xué)內(nèi)容:蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第41~42頁例9、例10和“練一練’’,第45頁練習(xí)七第1~2題。教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)公因數(shù)和最大公因數(shù),能用列舉的方法求100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù),能通過直觀圖理解兩個(gè)數(shù)的因數(shù)及公因數(shù)之間的關(guān)系。2.使學(xué)生借助直觀認(rèn)識(shí)公因數(shù),理解公因數(shù)的特
2024-11-22 00:26
【總結(jié)】第一篇:公因數(shù)和最大公因數(shù)教案 公因數(shù)和最大公因數(shù) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過解決實(shí)際問題的活動(dòng),進(jìn)一步理解公因數(shù),最大公因數(shù)和素因數(shù)的意義,掌握求兩個(gè)數(shù)的公因數(shù),最大公因數(shù)的基本方法。 2.經(jīng)歷...
2024-10-20 22:19
【總結(jié)】找出12的因數(shù)。找出18的因數(shù)。12=1×12=2×6=3×418=1×18=2×9=3×612的因數(shù)︰18的因數(shù)︰1,2,3,4,6,121,2,3,6,9,18同
2025-08-04 13:30
【總結(jié)】第一篇:數(shù)學(xué)公因數(shù)和最大公因數(shù)教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容:第26~28頁的例 3、例 4、“練一練”、“練習(xí)五”的第1~5題。 目標(biāo)預(yù)設(shè): 1、理解公因數(shù)的含義,掌握求兩個(gè)公因數(shù)和最大公因數(shù)的方法。...
2024-10-21 01:03
【總結(jié)】 【同步配套】蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 公因數(shù)和最大公因數(shù) 1、教學(xué)目標(biāo) ,認(rèn)識(shí)公因數(shù)和最大公因數(shù),會(huì)在集合圖中分別表示兩個(gè)數(shù)的因數(shù)和它們的公因數(shù) ,并能在解決問題的過程中進(jìn)行有條理的思考 ...
2025-04-03 03:25
【總結(jié)】蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)公因數(shù)和最大公因數(shù)教學(xué)目標(biāo)、最大公因數(shù)的概念,能運(yùn)用所學(xué)概念判斷兩個(gè)數(shù)是不是互質(zhì)數(shù)。,會(huì)在集合圖中分別表示兩個(gè)數(shù)的因數(shù)和它們的公因數(shù)。分別用邊長6厘米和4厘米的正方形紙片鋪下面的長方形。哪種紙片能將長方形正好鋪滿?邊長6厘米的正方形紙片正好能鋪滿。12÷6=218
2024-12-04 21:13
【總結(jié)】公因數(shù)與最大公因數(shù)教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中,探索并理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的含義,會(huì)在集合圖中分別表示兩個(gè)數(shù)的因數(shù)和它們的公因數(shù)。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用列舉的方法找到100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù),并能在解決問題的過程中主動(dòng)探索簡(jiǎn)捷的方法,進(jìn)行有條理的思考。3、讓學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中,進(jìn)一步發(fā)展與同伴合作交流的意識(shí)和能力,
2024-11-22 02:52