人教新課標(biāo)六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案圓柱的認(rèn)識(shí)6-資料下載頁
2024-12-13 00:32本頁面
【導(dǎo)讀】使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的特征，知道圓柱各部分的名稱，認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面展開圖。通過觀察、想象、操作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作創(chuàng)新的能力；滲透了轉(zhuǎn)化的思想方法。置，使學(xué)生能直觀感受圓柱的側(cè)面展開圖，初步滲透事物發(fā)展、變化規(guī)律的辯證觀點(diǎn)。請同學(xué)們觀察一下，我們這間教室里。用自己的話說說觸摸時(shí)的感受嗎？這些物體的形狀都是圓。將圓柱放好用手摸摸自己手中圓柱的上和下面，誰愿意說說你的感受？其中正方形是特殊的長方形。化成求長方形面積的問題加以解決。制作課本的紙圓柱，指出圓柱的底面、側(cè)面和高，再測量出地面直徑和高各是多少厘米，
【正文】 A、平行四邊形、不規(guī)則圖形能否通過什么方法轉(zhuǎn)化成長方形？ B、想一想：當(dāng)圓柱底面周長與高相等時(shí)，側(cè)面展開圖是什么形？ C、引導(dǎo)小結(jié)：不管側(cè)面怎樣剪，得到各種圖形，都能通過割補(bǔ)的方法轉(zhuǎn)化成長方形。其中正方形是特殊的長方形。 師：將圓柱的側(cè)面展開化曲 為直得到長方形，可以將生活中求圓柱側(cè)面積的問題轉(zhuǎn)化成求長方形面積的問題加以解決。 四、教學(xué)例 1 看書?；貞浗裉炷阌心男┦斋@ ? 五、鞏固深化 ——— 實(shí)際運(yùn)用圓柱 六、課外動(dòng)手操作 制作課本的紙圓柱，指出圓柱的底面、側(cè)面和高，再測量出地面直徑和高各是多少厘米，并計(jì)算側(cè)面積。 教學(xué)總結(jié)
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