人教新課標六年級下冊數(shù)學(xué)教案抽屜原理7-資料下載頁
2024-12-13 00:31本頁面
【導(dǎo)讀】，形成比較抽象的數(shù)學(xué)思維?！俺閷显怼钡撵`活應(yīng)用感受數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)準備：多媒體課件、每組準備10根小棒和5個杯子。3枝小棒，2個杯子。學(xué)生擺一擺，說一說，看一共有幾種情況?師：把四支小棒放入3個鉛筆盒中一共有以上4中不同的放法。由于擺放的方法不同，每個。請同學(xué)們看看，杯子中的指數(shù)有哪些不同的情況呢？在每一種放法中的支數(shù)也是有多有少的。那我可以這樣說，第一種擺法中，數(shù)是最多的，可能是2支、3支或4支。（學(xué)生完成后匯報。師根據(jù)學(xué)生的回答板書除法算式。試一試，并說明理由。各位老師，上午好，今天我所教的是六年級下冊數(shù)學(xué)廣角的抽屜原理。后，回顧并解決導(dǎo)入中的問題。
【正文】 戲，體驗不管怎么坐，總有一把椅子上至少坐兩個同學(xué)。激起學(xué)生認識上的興趣，趁機抓住他們認知上的求知欲，作為新課的切入點，我這樣導(dǎo)入極大地激發(fā)了學(xué)生探究新知的熱情，使學(xué)生積極主動地投入到新課的學(xué)習(xí)中。 第二環(huán)節(jié)，探究新知。 此環(huán)節(jié)正是本節(jié)課的關(guān)鍵一環(huán)，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我重在讓學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展的過程，讓學(xué)生不但知其然，更要知其所以 然。課上我讓學(xué)生通過列舉法、及假設(shè)法探究總結(jié)出了結(jié)論： 4 支筆，放到 3 個杯子里，不管怎么放，總有一個杯子里至少有 2 支筆。這是本課的重點，接著引導(dǎo)學(xué)生把每種分法記錄下來，再讓學(xué)生用一個詞語表示這種意思，那就是“至少”的意思，再反過來理解“總有”“至少”的意思。這樣既突破了本節(jié)課的難點，也加深了對抽屜原理的理解。 在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生把 6 枝筆放進 5 個杯子里，怎么放？有幾種不同的放法？先擺放、再討論能不能只擺一次就能得出結(jié)論。然后得出只要先平均分，再把余下的再平均分就能得到“不管怎么放，總有一個盒子里至少有 2 枝鉛筆 ?！? 第三環(huán)節(jié) —— 解決問題 數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，此環(huán)節(jié)我選擇了貼近學(xué)生生活的喜聞樂見的事物，讓學(xué)生在滿懷激情中解決問題。培養(yǎng)了學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際生活中問題的能力。 第四環(huán)節(jié) —— 總結(jié)深化 課的開始是游戲?qū)耄Y(jié)束時必須讓學(xué)生沒有遺憾的離開課堂，所以我在出示了幾道練習(xí)題后，回顧并解決導(dǎo)入中的問題。
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