【導讀】1．使學生了解課文生動具體地敘述了貓的古怪性格和剛滿月小貓的淘氣可愛，激發(fā)學生觀察的興趣，培養(yǎng)學生在觀察中抓事物特點的能力。3．能在具體的語言環(huán)境中體會“踩印幾朵小梅花”、“淘氣”、“絕不會”等詞和詞組所表達的感情。4．學會生字新詞，會用“無優(yōu)無慮”、“生氣勃勃”造句。5．背誦課文第4節(jié)。行間流露出來的對貓的喜愛之情，是難點。1．談話：同學們知道著名的作家老舍嗎？他是人民的藝術家。人留下深刻的印象，今天，我們要來學一篇他寫的散文。（一）運用“摘句歸納法”概括第一段段意。1．分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。2．理解“貓的性格實在有些古怪”一句。古怪——跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。本課指貓的性格特別、難捉摸。同時出示第一節(jié)課的板書。

　　

【正文】 家長聽。 學有余力的同學可以把介紹的一段話寫下來。 □ 愛惜糧食 教學目標 會比較具體地寫清楚事情的經(jīng)過。 初步學會仔細地觀察圖畫，并且 會展開合理的想象。 懂得愛惜糧食的道理，能在行動上落實。 教學重點 教學重點：仔細觀察插圖，比較具體地把事情經(jīng)地寫清楚。 教學難點：依據(jù)圖畫，展開合理的想象。 教具： 投影片 課文錄音 教學過程 第 1 課時 一、揭示習作題目，明確寫作內容。 二、明確本次習作要求。 指名讀 “習作要求 ”。 回憶本學期哪次作文要求也是 “比較具體地寫出事情的經(jīng)過 ”。（《這件事 》） 這次習作有什么新要求？（一是仔細看圖，理 解圖意；二是展開想象，化靜態(tài)畫面為動態(tài)的語言、動作。） 三、指導觀察，口述圖意。 請同學們看圖，圖上畫著什么時間？哪些人，在什么地方，發(fā)生了什么事情？ 這件事情的起因是什么？想象：小朋友為什么要去倒飯？ 爸爸、媽媽會怎么說？怎么做？ （可聯(lián)系的內容：（ 1）門外插秧的農(nóng)民伯伯。糧食來得不容易：耘田－－除草－－施肥－－收割－－打谷－－軋米；（ 2）學過的古詩《鋤禾》、兒歌《白米飯和花衣裳》；（ 3）計算：以一人一天浪費一粒米計算，全國就要浪費十二億粒米，約有五萬六千多斤。） 小朋友會怎么說，怎么做？（合理想象） 這篇文章應按什么順序寫？哪些內容要寫具體？ 參考提綱： 起因：交代時間、地點、人物、 （略）事情發(fā)生的原因：倒飯－－菜不好（或已吃飽等） 經(jīng)過：爸爸、媽媽：勸阻（做） 教育（說） （可設置情節(jié)，如爸爸發(fā) （詳）小朋友：明白道理（說） 火，媽媽耐心教育。） 結果：吃掉剩飯或放著一一餐熱熱再吃等。 （略） 四、指導口述圖意。 依據(jù)參考提綱及習作提示，自 己口述。 指名口述，集體評議。 同桌互說互評。 指名優(yōu)等生口述，集體再評。 第 2 課時 一、復習：這篇文章寫時要注意什么？ 按事情發(fā)展順序寫。 經(jīng)過部分分幾步寫具體。 看圖作文要展開合理想象。 二、學生打草稿，教師巡回指導。 三、指名讀草稿，集體修改。（經(jīng)過是否具體？想象是否合理？ 四、同桌互改，再自己修改草稿。 五、謄抄。 ◎ 練習 4 教學目標 能給 4 個多音字選擇正確的讀 音。 能正確用字，減少別字。 知道一詞多義現(xiàn)象，并能根據(jù)不同的語言環(huán)境判別詞義。 能把表示 “一定 ”意思的肯定句，改寫成 “非 …… 不可 ”的雙重否定句式。 能把句子中殘缺的部分補充完整。 能用摘錄法概括一段話的大意。 教學重點 教學重點：改寫句子，用摘錄法概括段落大意。 教學難點：根據(jù)不同的語言環(huán)境確定詞義。 教具： 投影片 教學過程 第 1 課時 一、揭題，整體感知。 二、指導第一題。 讀準 每個字的兩種讀音。 口頭組詞交流。 比較歸納，掌握規(guī)律。 di：箭靶的中心 she：多用于長條形的東西斷了 的 折 di：真實、實在 zhe：一般常用于東西弄斷或彎曲 san：由聚集而分散 juan：把東西彎轉裹成圓筒形或圓筒形的東西 散 卷 san：沒有約束或零碎不集中 juan：常指 卷子 書面組詞。 三、指導第二題。 自由書空，想想每個字容易寫錯的地方。 指名逐一板演，強調易錯處。 認真抄寫。 四、指導第三題。 學生自改別字。 交流，訂正。 比較組詞，加深印象。 五、指導第四題。 自己讀句子，想想同一個詞語在不同的句子中意思有什么不同。 交流討論。 驕傲：（ 1）自以為了不起，看不起別人。（ 2）值得自豪的人或事物。 生氣：（ 1）因為不合心意而不愉快。（ 2） 生命力，活力。 自然：（ 1）不勉強，不呆板。（ 2）表示理所當然。 小結：有些詞語，在不同的語言環(huán)境中有不同的意思，要根據(jù)語言環(huán)境正確理解。 第 2 課時 一、引入。 二、指導第五題。 分析例句。 （ 1）自由讀，想想兩句話的意思。 （ 2）比較異同。兩句話表示的意思是一樣的，表達的句式不同，原句的 “一定 ”換上 “非 …… 不可 ”，在語氣上更肯定。 試改第 1 句。交流。 獨立練習第 2 句。 三、指導第六題。 回憶一個完整的句子至少要有哪幾部分。 判斷每句話缺少了什么。 補充缺少部分，注意加上標點。 交流糾錯。 四、指導第七題。 自由讀，思考這段話主要寫了什么。 想想：概括這段大意，可以用什么方法？為什么？（用摘錄法，因為有概括性的句字）。 劃出概括性的句子并加以整理摘錄。 五、課堂小結，完成練習。