【正文】 C、馬克思生活窮苦，但他的態(tài)度怎樣？（用 “△ ”劃出主要詞語(yǔ)），這表現(xiàn)了馬克思怎樣的精神？（堅(jiān)定的革命意志和忘我的獻(xiàn)身精神） D、恩格斯是怎樣幫助馬克思的？這說(shuō)明什么？ ② 有感情地朗讀這一段 (各自然 ) 導(dǎo)學(xué)第三段 ①輕聲讀第三段、思考： 作者是從哪些方面寫(xiě)馬克思和恩格斯在事業(yè)上親密合作的？ （ A、同住倫敦時(shí) B、分開(kāi)后 C、工作上互相關(guān)懷） ②電腦出示馬與恩討論問(wèn)題的照片，指名讀第 5 自然段，學(xué)習(xí)這一段，你有什么體會(huì)？ A、小組討論 B、全班交流 電腦出示： 讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)思想感情。 從“每天下午” —— 體會(huì)到他們討論的次數(shù)多。 從“一連談上好幾個(gè)鐘頭”可體會(huì)到他們討論的時(shí)間長(zhǎng)。 提問(wèn)：“各抒已見(jiàn)，滔滔不絕”是什么意思？ 有感情地齊讀第 5 段 導(dǎo)學(xué)第三段 A、指名讀第 6 自然段，思考： （ 1）馬克思和恩格斯分開(kāi)了，在事業(yè)上是怎樣合作的？ （ 2）幾乎每天通信說(shuō)明了什么？ B、默讀第 7 自然段思考： （ 1）找出中心句并劃出來(lái)，（第 1 句） 提問(wèn)：“無(wú)微不至”是 什么意思？“互相關(guān)懷”體現(xiàn)在哪里？（幾件事？） A、恩格斯幫助馬克思翻譯、代寫(xiě)。 C、恩格斯在馬克思逝世后，整理出版《資本論》后兩卷。 A、齊讀、說(shuō)說(shuō)、體會(huì)思想感情（像兄弟一樣） 學(xué)習(xí)第四段（最后一段） （ 1）齊讀 （ 2）電腦出示在 “40年里頭 …… 偉大的友誼 ”。 B、這段在全文中起了什么作用？（總結(jié)全文、點(diǎn)明主題） 小結(jié)： 問(wèn)： A、這節(jié)課你學(xué)到了什么？ B、還有什么不懂？ 作業(yè)：有感情地朗讀課文 ○ 我的家 教學(xué)目標(biāo) 能認(rèn)真聽(tīng)錄音，了解錄音中那位同學(xué)是怎樣介紹自己的家的。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：要認(rèn)真聽(tīng)別人的介紹（包括錄音介紹）在介紹自己 時(shí)著重介紹自己家的可愛(ài)之處。 教具： 投影片 課文錄音 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 回顧第七冊(cè)學(xué)過(guò)的 “自我介紹 ”及第八冊(cè)學(xué)習(xí)的 “介紹我們的學(xué)校 ”。這次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練是學(xué)習(xí)怎樣介紹自己的家。思考：這次訓(xùn)練的要求是什么？ 討論歸納。 三、聽(tīng)錄音學(xué)方法 聽(tīng)錄音，聽(tīng)清這位同學(xué)是怎樣介紹自己的家的。指導(dǎo)學(xué)習(xí) “聽(tīng)說(shuō)提示 ”。 四、指導(dǎo)訓(xùn)練 準(zhǔn)備介紹提綱。 根據(jù)提綱，自由練說(shuō)。 評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)： （ 1）三方面內(nèi)容是否介紹完整； （ 2）家的可愛(ài)是否作為重點(diǎn)介紹； （ 3）條理是否清楚，語(yǔ)句是否完整通順，前后句的意思是否連貫。 各組代表上講臺(tái)介紹，集體評(píng)議。 六、課外作業(yè)： 回家把聽(tīng)到的同學(xué)介紹選幾件介紹給家長(zhǎng)聽(tīng)。 □ 愛(ài)惜糧食 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)比較具體地寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)。 懂得愛(ài)惜糧食的道理，能在行動(dòng)上落實(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)圖畫(huà)，展開(kāi)合理的想象。 二、明確本次習(xí)作要求。 回憶本學(xué)期哪次作文要求也是 “比較具體地寫(xiě)出事情的經(jīng)過(guò) ”。） 三、指導(dǎo)觀察，口述圖意。糧食來(lái)得不容易：耘田－－除草－－施肥－－收割－－打谷－－軋米；（ 2）學(xué)過(guò)的古詩(shī)《鋤禾》、兒歌《白米飯和花衣裳》；（ 3）計(jì)算：以一人一天浪費(fèi)一粒米計(jì)算，全國(guó)就要浪費(fèi)十二億粒米，約有五萬(wàn)六千多斤。） 結(jié)果：吃掉剩飯或放著一一餐熱熱再吃等。 依據(jù)參考提綱及習(xí)作提示，自 己口述。 同桌互說(shuō)互評(píng)。 第 2 課時(shí) 一、復(fù)習(xí)：這篇文章寫(xiě)時(shí)要注意什么？ 按事情發(fā)展順序?qū)憽? 看圖作文要展開(kāi)合理想象。 三、指名讀草稿，集體修改。 五、謄抄。 能正確用字，減少別字。 能把表示 “一定 ”意思的肯定句，改寫(xiě)成 “非 …… 不可 ”的雙重否定句式。 能用摘錄法概括一段話的大意。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境確定詞義。 二、指導(dǎo)第一題。 口頭組詞交流。 di：箭靶的中心 she：多用于長(zhǎng)條形的東西斷了 的 折 di：真實(shí)、實(shí)在 zhe：一般常用于東西弄斷或彎曲 san：由聚集而分散 juan：把東西彎轉(zhuǎn)裹成圓筒形或圓筒形的東西 散 卷 san：沒(méi)有約束或零碎不集中 juan：常指 卷子 書(shū)面組詞。 自由書(shū)空，想想每個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)的地方。 認(rèn)真抄寫(xiě)。 學(xué)生自改別字。 比較組詞，加深印象。 自己讀句子，想想同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的句子中意思有什么不同。 驕傲：（ 1）自以為了不起，看不起別人。 生氣：（ 1）因?yàn)椴缓闲囊舛挥淇臁? 自然：（ 1）不勉強(qiáng)，不呆板。 小結(jié)：有些詞語(yǔ)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有不同的意思，要根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境正確理解。 二、指導(dǎo)第五題。 （ 1）自由讀，想想兩句話的意思。兩句話表示的意思是一樣的，表達(dá)的句式不同，原句的 “一定 ”換上 “非 …… 不可 ”，在語(yǔ)氣上更肯定。交流。 三、指導(dǎo)第六題。 判斷每句話缺少了什么。 交流糾錯(cuò)。 自由讀，思考這段話主要寫(xiě)了什么。 劃出概括性的句子并加以整理摘錄。