【正文】 努力還是能成功的。這個好伙伴與我共度無數(shù)個春夏秋冬，幫助我克服困難，成了我生活中不可缺少的朋友。它將成為我人生旅程中一座不滅的燈塔，永遠(yuǎn)指引著我劈波斬浪，駛向成功的彼岸！第四篇：五上第四單元教案在大海中永生授課時間： 共 課時 本節(jié)課為第 課時 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 學(xué)情分析： 教具準(zhǔn)備：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道這是誰嗎？[點擊鼠標(biāo)，屏幕出現(xiàn)鄧小平的畫像]誰來簡單介紹一下？指名學(xué)生介紹小組內(nèi)閱讀鄧小平的有關(guān)資料。[播放小平骨灰撒落大海的錄像]板書課題：2在大海中永生解題：（1）“永生”，你是怎么想的？（2）看到這個題目，你有什么問題嗎？三、初讀課文帶著剛才的問題，請同學(xué)們閱讀課文。（2）能正確、流利地朗讀課文。小組匯報學(xué)習(xí)情況聽課文錄音，再次整體感知全文。[1]小組內(nèi)自由討論，提出問題并解決。課后請同學(xué)們繼續(xù)查閱有關(guān)資料，進(jìn)一步了解情況。課上同學(xué)們提出了一些問題，有些我們運用課前學(xué)習(xí)的資料，通過讀書、討論已經(jīng)當(dāng)堂解決了。是哪幾個問題呢？指名說說，師相機出示：[共三個問題：1為什么說鄧爺爺?shù)挠绊憽俺綍r代、超越國界”？“我是中國人民的兒子”怎樣理解？為什么說鄧爺爺“在大海中永生”？]好！讓我們聯(lián)系自己搜集的資料，再來讀讀課文，想一想這幾個個問題自己是怎樣理解的，然后和周圍幾個同學(xué)互相交流一下。教師深入小組，適時給予指導(dǎo)，同時參與討論。[師點擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：鄧小平的影響超越時代、超越國界。（結(jié)合查閱資料回答）過渡：是啊，鄧爺爺不僅對中國，而且對世界都做出了巨大的貢獻(xiàn)。他為什么能做出這么多了不起的事呢？我們來讀讀他的這句話，體會體會。（1）學(xué)生自讀。小結(jié)：同學(xué)們說得真好，那就讓我們再來讀讀鄧爺爺?shù)倪@句話，好好體會鄧爺爺對祖國對人民深切的愛。過渡：讓我們隨著課文，再次回到那揪人心腑的1997年3月2日，去送別敬愛的鄧爺爺。[點擊鼠標(biāo)，播放錄像片斷：鄧爺爺?shù)墓腔艺鱿虼蠛＃ǖ诙?jié)內(nèi)容）]（2）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)飛機飛向大海，帶著全國人民無限的哀思、緬懷。同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，誰來讀給大家聽聽？學(xué)生朗讀，師適時指導(dǎo)。對“鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r代，超越國界”這句話，你現(xiàn)在又是怎么理解的？學(xué)生讀一讀課文，小組里互相交流。（4）指名說一說。這段話想讀讀嗎？怎么讀呢？由學(xué)生推薦一名學(xué)生有感情朗讀。來，讓我們一起讀讀這一段，讓我們把鄧爺爺?shù)拇热菪γ病⒇S功偉績永遠(yuǎn)記在心里。（能背的試著背）為什么說鄧爺爺“在大海中永生”？現(xiàn)在大家都理解了嗎？[點擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：為什么說鄧爺爺在大海中永生？]誰講給大家聽？學(xué)生同桌思考討論。師進(jìn)行小結(jié)。本文一定有你最為感動、最覺動情的地方，請你選擇一處，反復(fù)讀讀，讀出自己的感情來。指名朗讀，鼓勵學(xué)生試著誦讀。在讀讀背背的過程中，你又有了什么新的體會，新的問題，好好想想，并寫下來，好嗎？ 板書設(shè)計： 在大海中永生飛向大海：低低地緩緩地 最后一個篇章撒向大海：嗚咽痛悼也許??也許??也許??也許??超越時代、超越國界告別大海：與??同在 在大海中永生 當(dāng)堂目標(biāo)檢測：教后記：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 學(xué)情分析： 教具準(zhǔn)備：高爾基和他的兒子授課時間： 共 課時 本節(jié)課為第 課時一、指導(dǎo)看圖，導(dǎo)入新課。（板書：高爾基）高爾基是誰呢？預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)一定知道，誰能用文中的一句話簡單介紹一下？（高爾基是一位偉大的作家）知識擴展高爾基簡介——高爾基是前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級文學(xué)的偉大代表，他出生于一個貧苦的木工家庭，早年喪父，寄居外祖父家中。他的作品很多，著名的有《在人間》、《母親》、《海燕之歌》等。(1)我們這篇課文中還有一個小主人公，他是誰？（明確：文中小主人公是“他的兒子”，“他”指“高爾基”）（板書：他的兒子）(2)老師還沒有將文題寫完整呢，同學(xué)們看還差一個什么字？（明確：差一個“和”字。畫出帶生字的詞語。三、檢查自學(xué)情況：生字讀音指導(dǎo)。結(jié)合課后習(xí)題3，進(jìn)行“讀一讀”的訓(xùn)練。學(xué)生輕聲齊讀課文?！胺肌币⒁獍阎虚g一“橫”寫長一些。學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。當(dāng)堂目標(biāo)檢測：教后記：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 學(xué)情分析： 教具準(zhǔn)備：一、聽寫生字二、精讀課文，感悟整體高爾基和他的兒子授課時間： 共 課時 本節(jié)課為第 課時文中的兩位主人公分別是誰？（明確：高爾基、他的兒子）課文中講述了關(guān)于偉大作家高爾基與他的10歲兒子之間幾件生活小事。(1)指名朗讀。（有一年、意大利的一個小島）(3)學(xué)生試背誦。（1）指名朗讀。而且，這里的“只有”與下一句“還沒有镢頭那么高”語意緊密相聯(lián)，去掉了語意就不連貫了）（板書：只有還沒有）镢頭有多高？師比畫一下。用文中原句表達(dá)）歲”的兒子這樣做，是用自己獨特的方式向父親表達(dá)愛）（板書：愛）(5)同學(xué)們與文中“兒子”年歲相仿，你們有沒有向愛你的家人表達(dá)自己的愛？（學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)行說話訓(xùn)練和傳統(tǒng)美德的教育）(6)試背誦學(xué)習(xí)第4自然段。(2)用文中一句話概括這個自然段的大意。（同學(xué)們平時作文時應(yīng)學(xué)會觀察，從不同角度去描寫事物，這樣就會使文章增色。學(xué)習(xí)第5自然段(1)指名朗讀。四、評析第６～９自然段指名朗讀。（兩處半引號表示引用了信中的兩個自然段，末一句中的單引號表示信中的引用部分）提問引讀：“我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。（明確：“給”是留給人們美好的東西，“拿”即是向人們索取。試背誦6—9自然段。當(dāng)堂目標(biāo)測試：教學(xué)后記艾滋病小斗士授課時間： 共 課時 本節(jié)課為第 課時 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 學(xué)情分析： 教具準(zhǔn)備：〈一〉導(dǎo)入新課：1．師：同學(xué)們，什么叫斗士？2．生：勇敢面對困難的勇士。那么，小斗士呢？就更偉大了。6．師：好，下面就讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)這篇課文?！慈?、初讀課文，整體感知。（主要講述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面對生活，頑強與病魔做斗爭，并且關(guān)心其他艾滋病患者的故事。（一）細(xì)讀第2，3，4自然段，感悟“不幸”1．出示圖片：請大家看一組有關(guān)艾滋病兒童的圖片。2．師：你們了解艾滋病嗎？誰來說一說？（獲得性免疫缺陷綜合癥，通俗地講，艾滋病就是人體的免疫系統(tǒng)被艾滋病病毒破壞，使人體對威脅生命的各種病原體喪失了抵抗能力，從而發(fā)生多種感染或腫瘤，病人因體力消耗而極度虛弱、衰竭，呈惡病質(zhì)狀態(tài)，從而導(dǎo)致死亡。小恩科西就是其中的一位。并說一說你的感受。5．討論交流：（1）“不久母親又被艾滋病奪去了生命”（2）“在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日?！保ó?dāng)學(xué)生找到此句時，教師出示這句，并發(fā)問：再讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢？并說說從中你悟出了什么？“竟然”：一方面說明恩科西生命力頑強、毅志堅定?！巴Α笔鞘裁匆馑?？用“堅持”，“撐著”這些詞換它好嗎？為什么？從這個詞你能看出他是一個怎樣的孩子？）（4）“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛?。）?dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，全校的大多數(shù)老師是什么反應(yīng)？（學(xué)生想象一下，說一說）當(dāng)恩科西好不容易走進(jìn)課堂，準(zhǔn)備和同學(xué)們在一起的時候，大多數(shù)的學(xué)生是什么反應(yīng)？（學(xué)生想象一下，說一說）當(dāng)恩科西第二天準(zhǔn)備繼續(xù)上學(xué)的時候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家長，他們又是什么態(tài)度？（學(xué)生想象一下，說一說）備注：如果學(xué)生找不到這句話，教師則提示說：“其實，艾滋病給他帶來的痛苦又何止這些？還有沒有其它方面的？你是從哪里看出來的？（二）細(xì)讀第5，6，7自然段，感悟“抗?fàn)帯边^渡：面對巨大的不幸，恩科西是如何抗?fàn)幍哪兀?，6，7三個自然段分別講了它所做的三件事，你能把它們分別概括出來嗎？討論交流。出示第五自然段。已經(jīng)不行了。2．那么，第二件事是什么？（出席2000年的艾滋病大會。師：是啊，我們都很清楚，此時的恩科西，已經(jīng)骨瘦如柴，身體極其虛弱。那么，哪位同學(xué)能夠有感情地讀一讀他的發(fā)言。從中，我們可以看出他還是一個怎樣的孩子？（關(guān)心他人。）的確，小恩科西是令人敬佩的，發(fā)言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病人的心聲?！睅煟寒?dāng)所有與會代表看到骨瘦如柴，已到生命最后一息的恩科西站在的面前的時候，當(dāng)他們聽到他那感人肺腑的發(fā)言后，各國代表們的會想些什么、說些什么呢？學(xué)生：思考、自由發(fā)言。從他的發(fā)言中，我們還能感受到，他代表所有艾滋病患者，在與社會抗?fàn)帯?．對未來充滿希望。小恩科西對未來充滿希望。他希望自己長大后能幫助更多的艾滋病患者）過渡語：恩科西如此熱愛生活?？墒前滩±淇釤o情。聯(lián)合國秘書長安南是怎么說的？南非前總統(tǒng)曼德拉呢？請大家抓住有感情地讀一讀。曼德拉：痛切）〈五〉、總結(jié)全文，升華主題。為所有人做出了榜樣。2．那么，做為一名普通的小學(xué)生，我們也會面臨過挫折和失敗。（例：面對挫折，我們不是悲觀消沉，而是要坦然面對，樂觀自信。這該如何是好呢?請大家?guī)兔ο胂胫饕?。思考這樣幾個問題：(1)趙潔在文中對老師說了什么?(2)從哪些詞句中能夠體會作者的感受?(3)想一想，當(dāng)趙潔寫完這篇文章，并把它交給老師后，她的心情如何?(4)猜一猜，老師讀了這篇文章后，可能會說什么?做什么? 2．學(xué)生自由朗讀例文，思考問題。4．大組交流、匯報?？赡苁菫榱四臣卤硎厩敢?，可能是傳達(dá)最真的問候，也可能是訴說委屈或提些建議??下面就請大家閉上眼睛，靜靜地問一問自己，今天你最想跟誰說說心里話，說點什么呢? 2．學(xué)生自己進(jìn)行心靈獨白。4．愿意在大組交流的同學(xué)發(fā)言，師生共提補充、修改意見。2．在學(xué)生自愿的情況下，教師個別指導(dǎo)。4．學(xué)生謄寫作文。(1)創(chuàng)設(shè)情境：小芳正在做作業(yè)，爸爸指出她寫的“蘭球”字寫錯了，小芳不服氣，爸爸說出了籃球的“籃”字的來源。思考：爸爸說的是否有道理?(3)指名回答問題并說出道理。(1)學(xué)生讀四個句子，找找有無錯別字。(3)師生共同改正錯別字。(4)教師小結(jié)。3．教學(xué)第三部分。教師指出這幾個詞語都有錯別字。(3)指名改正錯別字，說出理由。二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)1．熟記詞語。(2)全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。(4)學(xué)生練說這些成語的意思。(6)學(xué)生練習(xí)背誦。(1)指名讀。(3)集體齊背。練習(xí)4授課時間： 共 課時 本節(jié)課為第 課時 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 學(xué)情分析： 教具準(zhǔn)備：一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)1．指導(dǎo)。(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《在大海中永生》。(4)讓學(xué)生說出那些相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。2．練習(xí)。(教師注意對學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育)(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。要求一氣呵成，注意行款布局。(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。2．學(xué)生對照自己的毛筆字談感受。明確本次學(xué)寫的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船)4．指導(dǎo)。(2)學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。5．練習(xí)。(2)學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個字的位置和大小。(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。練習(xí)4授課時間： 共 課時 本節(jié)課為第 課時 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 學(xué)情分析： 教具準(zhǔn)備：一、教學(xué)第四題(口語交際)1．審題。(2)幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。(1)創(chuàng)設(shè)情境：模擬“新聞發(fā)布會”的形式，讓全體學(xué)生參與，開“小小新聞發(fā)布會”。(學(xué)生通過看電視、聽廣播或了解周圍發(fā)生的事，搜集一兩條有價值的新聞)(要求“發(fā)言”的新聞有一定價值，通順、流暢)(3)“聽眾”現(xiàn)場提問，(鼓勵學(xué)生勇敢地提問題，做到問題有對性，表達(dá)清楚，流利)“發(fā)言人”當(dāng)場給予回答。3．反饋。(2)評議小結(jié)。，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。，談體會，學(xué)寫讀后感。教學(xué)難點 ：，使學(xué)生增強保護(hù)人類生存環(huán)境的意識。教學(xué)過程：第一課時一、課前談話我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。）地球是渺小的。人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。四、檢查自學(xué)效果：遨游璀璨（這兩個詞要讀準(zhǔn)字音。：裹濫脅（注意讓學(xué)生練習(xí)、當(dāng)堂記憶。五、學(xué)生再讀課文。），提出不懂的問題。（學(xué)生從整體認(rèn)識課文后，把自己不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學(xué)課文。）二、學(xué)習(xí)課文第一段～2自然段。通過具體的詞句談自己的理解。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。人類的活動范圍是很小很小的。，體會地球并不大的含義。（1）思考：地球有什么特點？課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞？（請同學(xué)們在默讀的過程中、圈畫出重點句、關(guān)鍵詞語，然后談自己的理解。）（2）指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮：地球的特點：地球所擁有的自然資源也是有限的。這些自然資源有的是不能再生的。指導(dǎo)學(xué)生多讀多體會。人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來就可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生談出自己的看法，使學(xué)生認(rèn)識到破壞地球、破壞自然，會帶來災(zāi)難。）（3）指導(dǎo)朗讀這一部分。）第三課時一、學(xué)習(xí)課文第二段，思考：為什么說如果地球被破壞了，“我們別無去處”？（引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句、關(guān)鍵詞語談體會。： ，沒有適合人類生存的第二個星球。）二、總結(jié)思考請你談一談讀完課文想到些什么？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球。）三、指導(dǎo)造句 渺小、貢獻(xiàn)。，懂得生物之間存在著互相制約、互相聯(lián)系的關(guān)系，增強維護(hù)生態(tài)平衡的意識。教學(xué)重難點：弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結(jié)論。你為什么這樣認(rèn)為？板書：狼？請你用幾個詞語說出“鹿”給你留下的印象?？墒墙裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。，概括每段的段意。，解疑。