【正文】 ”的用法。，討論：你覺得課文中描寫影子的句子哪些最有趣？三、細(xì)讀課文第一小節(jié)，理解句子。，思考：你覺得第一小節(jié)哪些語句最有趣？ “影子在前，影子在后”兩句。（1）學(xué)生齊讀，教師板書：前、后強(qiáng)調(diào)再讀生字：前、后。（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子為什么有時在小朋友的前面，有時在后面？啟發(fā)學(xué)生看圖，從影子、太陽、小朋友三者關(guān)系來理解。教師概括：影子有時在小朋友的前面，有時在后面，真奇妙。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。（個別讀、齊讀）（3）實踐活動：出示四幅圖，要求學(xué)生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書上。邊做手勢，邊練習(xí)說話：我的前面是；我的后面是。：你還覺得哪些語句有趣？（1）齊讀：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。提問：影子為什么像小黑狗？為什么是黑的？影子為什么常常跟著我？（2）指導(dǎo)朗讀（齊讀，個別讀，小組競賽讀）。小結(jié)：只要有太陽照著，影子就會伴隨在我們的前后，同我們形影不離。四、自讀第二小節(jié)，理解句子。齊讀第二小節(jié)，學(xué)生自己再讀課文。要求：讀課文，提出問題，根據(jù)自己的生活體驗，自己解決問題。如：你覺得這一小節(jié)哪些句子最有趣？影子為什么有時在小朋友的左邊，有時在小朋友的右邊？等等??教師板書：左、右小結(jié)：白天，在陽光下，影子會伴隨在我們的前、后、左、右，還在什么時候能看到影子？第二課時 課時目標(biāo)：。“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)識1個筆畫“” ，鞏固生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。（小組賽讀）。（個人背、齊背，自由結(jié)伴背，邊表演邊背）二、指導(dǎo)學(xué)生書寫三個生字。：一看：看范字每筆在田字格中的位置。二記：記生字的筆順、筆畫。（認(rèn)識“豎折折鉤”和“橫斜鉤”。幫助學(xué)生分辨“鳥與“馬”的區(qū)別：“”就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。）三描：學(xué)生在范字上描一描。四寫：學(xué)生動筆練習(xí)。，學(xué)生在寫字本上練習(xí)。三、舉行“小小擂臺賽”兩名學(xué)生站起，一生隨意報身邊某一事物，讓另一生說出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說，看誰回答得又對又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說。這個活動還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行。板書：教學(xué)反思： gǒu tā狗它比尾巴：，“尾、巴、比、好、把、傘”。認(rèn)識2個偏旁“女”、“人”，認(rèn)識8個生字“尾、短、像、猴、兔、松、鴨、鼠、孔、雀”。，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，會背誦課文。，了解它們尾巴的特點。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)句子詞語。教學(xué)難點：觀察插圖再讀課文，培養(yǎng)學(xué)生讀書、說話能力。教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板 課時安排：2課時第一課時一、導(dǎo)入森林里一年一度的比尾巴活動就要開始啦！同學(xué)們想去看看嗎？好!老師帶你們一塊兒去。上車后請你們坐好并閉上眼睛，一邊聽兒歌，一邊想?yún)⒓咏裉毂任舶偷膭游锒加心男?？二、聽配樂的兒歌《比尾巴》。三?到了，請同學(xué)們睜開眼睛)說說參加今天比尾巴的動物都有哪些？(隨著學(xué)生的講述，師出示動物圖。)過渡：它們都跟誰比，比的結(jié)果怎樣，你們想知道嗎？(想)那我們就到課文找答案吧!四、初讀課文。，自由輕聲讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。；對照生字表；找到生字多讀幾遍，記住字音； 。(1)抽讀音節(jié)卡片：song shu shui zui xiang chang san bian(2)抽讀生字卡片。(讀準(zhǔn)字音，包括第三聲。)(3)個別讀課文。(誰愿意讀，就請誰來讀，可多讀幾個。)(4)齊讀課文。五、圖文結(jié)合，理解詞句的意思。、二兩節(jié)。(1)自由讀一、二兩節(jié)課文，數(shù)一數(shù)這兩節(jié)課文共有幾句話？這幾句話之間有什么聯(lián)系？(共有六句話，前三句是問話，后三句是回答。)(2)再讀一讀這兩節(jié)課文，說一說你都讀懂了什么？(猴子的尾巴長，兔子的尾短，松鼠的尾母像—把傘。)(3)結(jié)合看圖，比較“長”和“短”。a．比較猴子、兔子的尾巴。b．比較猴子、松鼠的尾巴。c．小結(jié)。通過比較，告訴學(xué)生“長”和“短”是一對反義詞是通過相互比較而得出來的。(4)指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)句子。(重點指導(dǎo)讀問句)(5)指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的方式讀一七二兩節(jié)韻內(nèi)容。、四兩節(jié)。(1)說明：這兩節(jié)與前面兩節(jié)形式相同，可：以按照前面的學(xué)習(xí)方法。(2)自由讀課文，想一想從中你讀懂了什么？(3)結(jié)合看圖，比較一下它們的尾巴，加深對“彎”“扁”“好看”等詞理解。(4)指導(dǎo)讀三、四兩節(jié)。(5)指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的形式讀三、四節(jié)的內(nèi)容。六、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。七、鞏固練習(xí)，擴(kuò)散思維。你還認(rèn)識哪些動物的尾巴？它們的尾巴是什么樣子的？第二課時一、復(fù)習(xí)。(讀完即把卡片貼在黑板上)。二、分析生字，記憶字形。：女、人。(1)看看哪些字好記？哪些字不好記？(2)想一想你是怎么記的？ 。本課可采用的記憶方法有；(1)形象記憶法。如：“傘”像撐開的一把傘。(2)筆畫記憶法。如：“長”、“比”、“巴”。(3)部件記憶法。如：“好”“女＋子=好”“把”=“＋巴” 比：比較相比比賽比美比一比 巴：尾巴巴住 長：長江長河長征長跑 好：好事好人好壞好處 把：一把把握傘：雨傘花傘太陽傘降落傘三、指導(dǎo)寫字。注意“比”、“長”、“傘”的筆順規(guī)則。四、指導(dǎo)完成課后第3題的練習(xí)。板書設(shè)計：語文園地三 教學(xué)目標(biāo): ，并按筆畫數(shù)填寫。復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字,逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。教學(xué)重、難點:能正確使用量詞。教具準(zhǔn)備:掛圖、詞語卡片、字卡、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。課時安排： 2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：能正確數(shù)出學(xué)過的字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。教學(xué)重點：能正確使用量詞。教學(xué)難點：能正確使用量詞。教學(xué)過程：一、我會填“子、頭、長、出、飛、火”，并把花瓶、紅花貼在黑板上。（1）集體認(rèn)讀。指學(xué)生說說：題目要我們干什么？（2）齊讀：“我會讀”。，交流填寫方法。二、看看讀讀 。，說說圖意或編一個小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）（1）齊讀。（2）自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。（3）對口令。：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。（1）小組討論。（2）匯報交流。三、鞏固練習(xí)：說一說一（）畫 一（）水 幾（）小雞 一（）陽光 一（）手 幾（）房子 幾（）魚 幾（）星星四、擴(kuò)展練習(xí)出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。五、作業(yè)布置：回家用一（）（）口頭造句。板書設(shè)計：子、頭、長、出、飛、火教學(xué)反思：第二課時 教學(xué)目標(biāo)：。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。教學(xué)重點：能正確使用量詞。教學(xué)難點：能正確使用量詞。教學(xué)過程：一、讀讀畫畫，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由說），并分類認(rèn)讀。：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古詩。：找一找?guī)в邢旅嫫缘淖?。?）四人小組合作找一找。（2）匯報、交流。二、讀讀背背：東西南北 ，指學(xué)生讀，評議。，教師巡視，個別指導(dǎo)。（1）早晨太陽從什么地方升起？（2）說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個方向。、背誦。（配上動作）三、擴(kuò)展活動思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢？四、作業(yè)布置：回家認(rèn)方向。板書設(shè)計：東 南 西 北 教學(xué)反思：口語交際這樣做不好 教學(xué)目標(biāo)：，說話有禮貌。，勇于表明自己的態(tài)度。教學(xué)重、難點：說出這兩件事情的做法為什么不好，該怎樣勸說。教學(xué)準(zhǔn)備：損壞公共利益的圖片。教學(xué)過程：一、以題激趣：這樣做不好。讀題。：說說你想知道什么？二、了解圖意圖上講了一件什么事？（小組交流，全班匯報）三、討論、交流、評議這樣做為什么不好？你怎么勸說他們不要這樣做？（1）自己練說。（2）師生角色交流。老師承擔(dān)阿姨的角色，學(xué)生承擔(dān)勸說者的角色。如： 生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。師：水多了，菜洗得干凈。生：這樣做不好。師：沒關(guān)系，水多得很，用不完。過渡：阿姨不聽你的，怎么辦呢？再想想辦法，老師相信你一定能行。（3）評議：為什么阿姨不聽勸說？要怎么說阿姨才會接受我們的意見？（4）相機(jī)引導(dǎo)，明確怎樣勸說最有效：勸說時要講出道理，講話時態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。過渡：同學(xué)們再想想，這樣做為什么不好？怎樣勸說他們不要這樣做？把你的好辦法跟小組的同學(xué)說一說。每組準(zhǔn)備推選兩位代表匯報，一人說一幅圖。（6）全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識到：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費水，而水資源是有限的。（7）評一評。學(xué)生互評，教師提醒學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，給予肯定。對說得好或說話有進(jìn)步的同學(xué)，給予肯定。四、表演。聯(lián)系實際，注意勸說的語言、方法、態(tài)度、語氣等，可以加上被勸說人的語言和動作。，評評哪組演得好。五、聯(lián)系實際，擴(kuò)展延伸同學(xué)們，平時，你們是否看到過好像這樣不好的事？。如：用小刀在樹上刻字，把衣服晾曬在樹上，攀折樹枝，往稻田里扔石頭，等等。：遇到這種事，你們應(yīng)該怎么做？ 。，演一演。、總結(jié)。鼓勵學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。六、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說說“這樣做不好”的事情。板書設(shè)計：這樣做不好 課后反思：第四單元檢測及講解（3課時）教學(xué)目標(biāo)：。，使學(xué)生能進(jìn)一步理解題目的意思，會分析題目。，解決疑難和遺忘知識。教學(xué)重點：檢測學(xué)生對第四單元所學(xué)知識的理解。教學(xué)難點：檢測學(xué)生對第四單元所學(xué)知識的靈活運用。教學(xué)準(zhǔn)備：試卷 教學(xué)過程：一、成績情況分析。二、發(fā)放試卷。三、進(jìn)行試卷講評。（逐題講解）四、學(xué)生獨立改題。五、教師巡視指導(dǎo)。六、課堂小結(jié)。教學(xué)反思：