【導(dǎo)讀】在活動(dòng)中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過(guò)程,體會(huì)分與合的思想。培養(yǎng)初步的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和動(dòng)手的能力。不能空,你打算怎么辦?今天這節(jié)課,我們就在自己動(dòng)手拿一拿、擺一。操作:這里有4只桃,如果要把他們放在2只盤子里,請(qǐng)你想一想,可以怎樣放?引導(dǎo)思考:根據(jù)你的擺法,說(shuō)一說(shuō)4可以分成幾和幾嗎?你知道幾和幾合成4?一共又幾種分法?通過(guò)擺圓形,探究5得分合。小組內(nèi)推薦一名組長(zhǎng)說(shuō)出探索結(jié)果。(三)想想做做:1—5題。2小組之間的討論效果不太好,學(xué)生難以控制自己的情緒,顯得有點(diǎn)亂。指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫教材32頁(yè)例題中的空格。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作、交流自己得出并掌握10的組成。②檢查涂色情況。練習(xí)一獨(dú)立完成。110是在5、6的分合繼續(xù)深入,因?yàn)閷W(xué)生有一定的基礎(chǔ),所以,學(xué)生能很快掌握這個(gè)內(nèi)容。2但是對(duì)于10的分合有些學(xué)生不能很快反應(yīng)過(guò)來(lái)。