蘇教版三年級勞動與技術(shù)下冊教案-資料下載頁
2024-12-12 21:24本頁面
【導(dǎo)讀】抽拉手法制作“課程表”。剪刀、刻刀、膠水、制作材料。將課程表粘貼在外殼里面。４、全班交流反饋。比一比，看誰的“課程表”作品做得更漂亮、更巧妙、更有用。請做得好的同學(xué)說說自己制作中的體會。的原則，我認(rèn)為，必須理論聯(lián)系實際，強化學(xué)生動手能力。美國華盛頓兒童博物。灌輸性教學(xué)變?yōu)槿の缎越虒W(xué)。美，節(jié)奏美，下棋，要講究棋形美。當(dāng)然，勞技課教學(xué)也應(yīng)遵循審美規(guī)律。選擇色彩，安排線條布局，設(shè)計花色式樣等藝術(shù)技巧。3出示、說明“排氣扇”成品。各樣的小鳥的家。學(xué)生操作，師行間巡視，及時指導(dǎo)。小組討論，并強調(diào)提示注意安全。
【正文】 第八課 《面具》 一、教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生在面具的制作中選擇色彩，組合造型，產(chǎn)生許多新的創(chuàng)意，從而發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 二、教學(xué)重點難點： 讓學(xué)生自己設(shè)計面具。 三、課時安排： 一課時 四、課前準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備：制作件 “ 面具 ” 成品一份。 學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、膠水、制作材料。 五、教學(xué)過程 ： 一、了解面具。 展示各種 各樣的面具，調(diào)動學(xué)生的興致和動手制作的欲望。 賞析面具：從面具表現(xiàn)的題材內(nèi)容上，從面具造型的形態(tài)上給面具分分類。說說我們見過的或自己使用過的面具。 介紹面具及面具的種類 二、制作面具。 展示面具示范作品。 對照示范作品讀懂 10（ 1）號卡片上的制作步驟示意圖。 按步驟完成面具的制作。 用 10（ 2）號彩色卡紙裝飾面具，盡可能裝飾得與眾不同。 三、設(shè)計、制作面具。 熟悉面具的種類和面具的不同造型。 自備材料，創(chuàng)意設(shè)計，畫出要制作面具的形象草圖。 用已掌握的方法制作自己喜愛的 面具。 四、戴面具、做游戲。 猜一猜，我是誰？ 選擇一種游戲，戴上面具玩一玩。 教學(xué)反思： 興趣是一種心理因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。我國古代教育家孔子說： 知之者，不如好知者，好知者，不如樂知者。 我總是盡最大努力創(chuàng)設(shè)興趣情境，讓學(xué)生自己動手做，用直觀的方法來引發(fā)學(xué)生的興趣。但是總有些教學(xué)內(nèi)容無法讓學(xué)生自己動手，留下了遺憾。 在勞動技術(shù)課上，我把動手的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生在活動中大膽地嘗試、充分地交流、拓展學(xué)生的思維與教學(xué)，我們要面向全體學(xué)生，注意學(xué)生的參與面。 第九課 《小熊帽飾》 一教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生在帽飾的制作中，產(chǎn)生許多新的創(chuàng)意，從而發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 二、教學(xué)重點難點 ： 帽子裝飾 三、課時安排： 一課時 四、課前準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備：制作件 “ 小熊帽飾 ” 成品若干份。 學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、紙帶、膠水、 11 號制作材料。 五、教學(xué)過程 ： 一、激趣導(dǎo)入。 出示小熊們在草地上還玩耍的圖畫，問學(xué)生：你們也想做回小熊，去玩有趣的游戲嗎？ 二、明確制作步驟。 剪切，眼部挖空，粘貼。 做鼻子，將鼻子與頭部粘貼起來。另找紙張裁成約 3 厘米寬的紙條，根據(jù)自己的 頭圍做成頭箍。 完成。 三、制作主體部分。 用提供的卡紙材料完成制作。 四、制作頭箍。 請同學(xué)們拿出自帶的幾條寬約 3 厘米、長約 60 厘米的紙帶。 按照自己的頭圍尺寸將紙帶粘貼成圈做成頭箍，然后與帽飾的主體部件粘貼連接起來，也可以用繩帶（松緊帶）作頭箍。 請你根據(jù)活動內(nèi)容的需要，設(shè)計制作不同式樣的帽飾。 五、評價展示。 、互評，評出具有最佳創(chuàng)意且制作精細(xì)的優(yōu)秀作品 ，介紹制作經(jīng)驗、心得體會。 六、同學(xué)們，讓我們戴上我們自己設(shè)計的帽飾，盡情地做游戲吧！ 教學(xué)反思： 敢想敢說是孩子們的天性，即使學(xué)生說的不符合事實或是非常離奇，教師切不可用成人固定的思維模式去限制他們，或者否定，更應(yīng)敏感地捕捉學(xué)生異說中的閃光點，循循善誘，巧妙引導(dǎo)，善待學(xué)生的獨特見解，呵護學(xué)生的敢想敢說的無邪的童心，這樣才能削除學(xué)生不敢發(fā)言的膽怯，才能培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說的精神，讓學(xué)生在敢想敢說的過程中讓他們獨特見解得到發(fā)展，使自己個性得以充分的發(fā)揮。 我做一步，學(xué)生們跟著做一步，孩子們學(xué)的很認(rèn)真，課堂氣氛也很愉快，孩子們在笑聲中完成了自己的作品，使我沒想到的是同學(xué)做的比我做的更好，通過這節(jié)課對 我的反思也很大，學(xué)生在制作工藝品方面，老師應(yīng)該虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)生有強的一面，老師也有弱的一面。
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