【正文】 有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語言知識豐富，能夠通曉很多現(xiàn)代和古代的語言的緣故。（議論文中的舉例）（說明文中的舉例子的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內容具體、加強說服力的作用。但二者在作用上又有區(qū)別。議論文中的事例，是用來證明觀點的，說明文的事例，是用來介紹知識，說明事物的特征。）作用：列舉了??有代表性的事例，具體清晰地說明了??事物的??特征。將抽象、復雜的事物具體形象化。②分類別：將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明。作用——將復雜的事物說明得更清楚。注意事項：用分類別方法要注意分類的標準，一次分類只能用同一個標準，以免產生重疊交叉的現(xiàn)象。例如：“圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學的、現(xiàn)代的以及政治經濟方面的等?！边@里用了不只一個標準，所以表達不清。（正確的說法應該是：圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質分，有科技的、文學的以及政治經濟方面的等。）這樣，每次分類只用一個標準，就眉目清楚了。有的事物的特征、本質需要分成幾點或幾個方面來說，也屬于分類別。格式：將??事物的特征進行分門別類說明，條理清楚地說明了??事物的??特征。③打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。格式：把??比作??，形象生動的說明了??（事物）的??特征，使抽象的道理具體化，深奧的東西淺顯化，使文章的語言形象、生動。例如——我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和天安門遙遙相對。(這里用了打比方的說明方法，作者把人民英雄紀念碑比做頂天立地的巨人，生動形象地說明了人民英雄紀念碑巍峨、雄偉、莊嚴的特征，給讀者留下生動、形象的印象。)④下定義：用簡明的語言對某一概念的本質特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。(作用——準確、簡明地說明事物的本質)例如：①人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物。②肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長的物質。③統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。無論從什么角度考慮，無論采用什么方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質，只有這樣的定義才是科學的。⑤作詮釋：從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。詮釋不要完整，只是揭示一部分內涵定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。例如：“人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物是人”，意思不變?！叭耸莾勺阒绷⒌膭游?。” 這句話，改成“兩足直立的動物是人”，意思改變。由此可以辨別，前一句是定義說明，后一句是詮釋說明。⑥作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”，也可以對事物進行“縱比”。格式：把??與??兩個事物放在一起對比，變陌生為熟悉，化抽象為具體，通俗易懂地說明了??事物的??特征。例如——松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。他們是十分警覺的。只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。(這里用了作比較的說明方法，作者用松鼠和山鼠的生活習性作比較，形象具體地說明了松鼠是十分警覺的小動物，進而突出了它馴良、乖巧的特征，給讀者留下深刻的印象。)⑦列數(shù)據(jù)：使所要說明的事物具體化，便于讀者理解。注意：引用的數(shù)字，一定要準確無誤，不準確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。格式：列舉了??的具體數(shù)字，精確、科學地說明了??事物的??特征，更有說服力 例——萬人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達八萬六千立方米。(這里用了列數(shù)字的說明方法。作者用具體數(shù)字準確說明萬人大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積，突出其“雄偉”的特征，使讀者一目了然。)⑧摹狀貌：通過描寫揭示事物的特征，說得更具體、生動⑨列圖表：輔助文字說明，直觀性強，易于讓讀者迅速地把握文章說明事物的特點。彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。⑩引用：引用一些有關的資料，包括古代詩文、文獻資料、諺語等。使說明的內容更充實具體更具有說服力，也使文章內容豐富充分，可讀性強。練習：判斷下列句子的說明方法,并說明其作用.?我國的建筑, ??，絕大部分是對稱的,左邊怎么樣,好象故意避免似的.(作比較，突出蘇州園林不講究對稱的藝術特色.)?橋是什么?,板上就可承擔重量.(打比方，生動、形象地說明了橋的形狀和結構.)?導彈按起飛位置和攻擊對象可分為地對地、地對空、空對空等,按飛行方式可分為彈道式和巡航式，按射程可分為近程、中程、遠程和洲際等。(分類別，有條理、更清楚地說明了導彈的種類.)?海南島和廉江有野生的荔枝林,可為我國是原產地的明證.(舉例子生動、有力地說明了我國是荔枝的原產地.)?森林涵養(yǎng)水源、保持水土，防止水旱災害的作用非常大。據(jù)專家算，一片10萬畝面積的森林，相當于一個200萬立方米的水庫。這正如農諺所說的：“山上多栽樹，等于修水庫。雨多它能吞，雨少它能吐?！鄙忠蜻@種特殊的“吞吐”功能而被科學家稱之為“吞搬吐雨器”。(列數(shù)字、引用、打比方，作用: 引用農諺，說明了森林涵養(yǎng)水源、保持水土，防止水旱災害的作用非常大，使說明的內容更具有說服力。)（四）說明語言的把握，關鍵詞句的辨析。說明文語言的準確性和嚴密性：說明文的表述,要符合客觀實際,無論時間、空間、數(shù)量、范圍、：更、大約、常常、估計、也許、比較、幾乎、相當、當時、可能、左右、可算??體現(xiàn)了說明文語言的準確、嚴密、科學的特點。常見題型：A “一個句子中,某一詞語能否刪掉 ,為什么?” 或者 “A詞語換成B詞語 好不好,為什么? ”B “說明事物要求準確性和科學性,文中A段的內容如何體現(xiàn)這一要求?” 答題:判 斷(結合實際解釋)說明文的語言要求準確性和嚴密性(加點字)表示??,去掉后就變成了??,不符合實際情況 練習：?“綠色住宅的特點是充分利用一切空間栽種各種植物?！币痪渲械摹耙磺小蹦芊駝h去,為什么?(不能刪去。因為句子中的“一切”是“所有”的意思，表明栽種各種植物利用的空間之廣，去掉了，就不能強調植物利用的空間之廣。)? “在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長著一片片常綠灌木和小喬木?！薄安糠帧币辉~能否刪去，為什么？(不能刪去。因為“部分”，說明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長紅樹林，刪去的話不符合實際，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。因此,它不能夠去掉)（五）結合實際，拓展科學思維 此類試題包括：?對所涉及的科學、生活現(xiàn)象的闡述和解說；?對文章中所體現(xiàn)的科學精神和思想方法的感悟與評價； ?對文章涉及的科學、生活現(xiàn)象提出建議等。答題技巧：?答這類試題的答題要領，首先要有時代精神，關注社會熱點問題、焦點問題和科技發(fā)展的前沿成果，關注國家、世界和人類的發(fā)展。?其次要善于從原文中找有用信息，對社會和自然，我們滲透這樣的思想理念，“不僅要能認識它，還要能改造和利用它，讓它能更好地為人民服務” ?做感悟啟示類題，答題時要注意深入挖掘事物、事理、人物背后隱含的意義，然后聯(lián)系自身生活、聯(lián)系時代特征作答。?做想象創(chuàng)新類題，要合乎科學，注重科學精神與人文精神的統(tǒng)一。五、閱讀說明文建議同學們采用“三步五問”法： 第一步：感知？ ？第二步：理解？ ？？ 第三步：升華六、練習評講《云夢澤》形象生動地說明過去的云夢澤的面積之廣；水勢之大。不能．“淤積”是自然造成的，“圍占是人為的，更換后與下文“被入“吃”掉就不連貫了。指堤堰內的地區(qū)(地方)匯萬溪千河的西川之水出三峽之后，高度突然降低；必須有一個大水盆來緩沖調節(jié)。(或：匯萬溪千河的西川之水出三峽之后，高度突然降低，必須有一個大水盆來緩沖調節(jié)；否則就會如脫韁之馬一路狂奔；溢出堤岸，造成災害。)第4段綜合運引用、列數(shù)字、舉例子、做比較的說明方法。先引述史籍的記載，確定古云夢澤的范圍，再用“5萬平方公里與”半個江蘇省做比較，說明古云夢澤之大；再舉云夢縣之例及“兩千年”這個數(shù)字說明變遷之大；最后用“2700”與“5萬”作比較，說明因被切割被圍墾而真正的云夢澤已經不存在了。七、布置作業(yè)：第五篇：中考說明文復習教學設計中考說明文專題復習教學設計說明文閱讀一、復習目標梳理說明文的文體知識，檢測、熟知。通過閱讀訓練，培養(yǎng)篩選整合及規(guī)范答題的能力。二、復習重點通過檢測、訓練掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀的能力。三、復習難點通過檢測訓練掌握閱讀方法，提高語文素養(yǎng)。四、復習時間：一課時五、復習過程設計：（一）、導入活躍氣氛，讓學生輕松常態(tài)。（二）、說明文知識梳理（采用競賽的形式，調動學生積極性）說明對象 說明對象的特征說明方法：舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、分類別、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。說明順序：空間 時間 邏輯說明結構：總—分—總、總—分、分—總說明文的語言特點：準確、嚴密（三）、以上表沒有涉及的①概括說明要點；②拓展探究兩個考點為內容做訓練。閱讀題答題總原則①、讀文章時，要注意整體把握文章的主要內容。②、讀題時，注意從題干中找出“題眼”，帶著問題再讀文章，使閱讀具有明確目標。③、準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼 ”。④、答題時，反復研讀相關段落，若涉及全篇，則要再讀全文閱讀題的五種答題意識 文本意識：以文解文文體意識：用文體知識來解決問題，答題時使用語言規(guī)范 語境意識：依托提示語、關鍵句、過渡句、中心句等，準確深入理解要點意識：要點全，抓關鍵詞，分條理簡潔作答 分值意識：先看分值，分析分值后答題方法提示:①、細讀題目找準“題眼”后，帶著問題再讀文章，用筆把找答案、找依據(jù)得到的有效信息作圈點勾畫。②、篩選、整合后條理清晰的表達（四）、范例展示，強調方法、規(guī)范。1．篩選信息 2．解題分析 3．解題步驟（五）、總結：同學們，問題并不可怕，可怕的是熟視無睹、知難而退的態(tài)度。因此，希望你們在今后的復習中，不僅能及時發(fā)現(xiàn)問題，更能積極地面對問題，解決問題。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，讓我們共同努力，沖刺中考，衷心祝愿同學們在中考時取得優(yōu)異的成績！