【正文】 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，讓我們共同努力，沖刺中考，衷心祝愿同學(xué)們?cè)谥锌紩r(shí)取得優(yōu)異的成績(jī)！。1．篩選信息 2．解題分析 3．解題步驟（五）、總結(jié)：同學(xué)們，問(wèn)題并不可怕，可怕的是熟視無(wú)睹、知難而退的態(tài)度。④、答題時(shí)，反復(fù)研讀相關(guān)段落，若涉及全篇，則要再讀全文閱讀題的五種答題意識(shí) 文本意識(shí)：以文解文文體意識(shí)：用文體知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，答題時(shí)使用語(yǔ)言規(guī)范 語(yǔ)境意識(shí)：依托提示語(yǔ)、關(guān)鍵句、過(guò)渡句、中心句等，準(zhǔn)確深入理解要點(diǎn)意識(shí)：要點(diǎn)全，抓關(guān)鍵詞，分條理簡(jiǎn)潔作答 分值意識(shí)：先看分值，分析分值后答題方法提示:①、細(xì)讀題目找準(zhǔn)“題眼”后，帶著問(wèn)題再讀文章，用筆把找答案、找依據(jù)得到的有效信息作圈點(diǎn)勾畫(huà)。②、讀題時(shí)，注意從題干中找出“題眼”，帶著問(wèn)題再讀文章，使閱讀具有明確目標(biāo)。說(shuō)明順序：空間 時(shí)間 邏輯說(shuō)明結(jié)構(gòu)：總—分—總、總—分、分—總說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密（三）、以上表沒(méi)有涉及的①概括說(shuō)明要點(diǎn)；②拓展探究?jī)蓚€(gè)考點(diǎn)為內(nèi)容做訓(xùn)練。四、復(fù)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)五、復(fù)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)：（一）、導(dǎo)入活躍氣氛，讓學(xué)生輕松常態(tài)。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)檢測(cè)、訓(xùn)練掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀的能力。七、布置作業(yè)：第五篇：中考說(shuō)明文復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)中考說(shuō)明文專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明文閱讀一、復(fù)習(xí)目標(biāo)梳理說(shuō)明文的文體知識(shí)，檢測(cè)、熟知。)第4段綜合運(yùn)引用、列數(shù)字、舉例子、做比較的說(shuō)明方法。指堤堰內(nèi)的地區(qū)(地方)匯萬(wàn)溪千河的西川之水出三峽之后，高度突然降低；必須有一個(gè)大水盆來(lái)緩沖調(diào)節(jié)。五、閱讀說(shuō)明文建議同學(xué)們采用“三步五問(wèn)”法： 第一步：感知？ ？第二步：理解？ ？？ 第三步：升華六、練習(xí)評(píng)講《云夢(mèng)澤》形象生動(dòng)地說(shuō)明過(guò)去的云夢(mèng)澤的面積之廣；水勢(shì)之大。?其次要善于從原文中找有用信息，對(duì)社會(huì)和自然，我們滲透這樣的思想理念，“不僅要能認(rèn)識(shí)它，還要能改造和利用它，讓它能更好地為人民服務(wù)” ?做感悟啟示類題，答題時(shí)要注意深入挖掘事物、事理、人物背后隱含的意義，然后聯(lián)系自身生活、聯(lián)系時(shí)代特征作答。因此,它不能夠去掉)（五）結(jié)合實(shí)際，拓展科學(xué)思維 此類試題包括：?對(duì)所涉及的科學(xué)、生活現(xiàn)象的闡述和解說(shuō)；?對(duì)文章中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和思想方法的感悟與評(píng)價(jià)； ?對(duì)文章涉及的科學(xué)、生活現(xiàn)象提出建議等。”“部分”一詞能否刪去，為什么？(不能刪去。因?yàn)榫渥又械摹耙磺小笔恰八小钡囊馑迹砻髟苑N各種植物利用的空間之廣，去掉了，就不能強(qiáng)調(diào)植物利用的空間之廣。常見(jiàn)題型：A “一個(gè)句子中,某一詞語(yǔ)能否刪掉 ,為什么?” 或者 “A詞語(yǔ)換成B詞語(yǔ) 好不好,為什么? ”B “說(shuō)明事物要求準(zhǔn)確性和科學(xué)性,文中A段的內(nèi)容如何體現(xiàn)這一要求?” 答題:判 斷(結(jié)合實(shí)際解釋)說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性(加點(diǎn)字)表示??,去掉后就變成了??,不符合實(shí)際情況 練習(xí)：?“綠色住宅的特點(diǎn)是充分利用一切空間栽種各種植物。)（四）說(shuō)明語(yǔ)言的把握，關(guān)鍵詞句的辨析?！鄙忠蜻@種特殊的“吞吐”功能而被科學(xué)家稱之為“吞搬吐雨器”。這正如農(nóng)諺所說(shuō)的：“山上多栽樹(shù)，等于修水庫(kù)。(分類別，有條理、更清楚地說(shuō)明了導(dǎo)彈的種類.)?海南島和廉江有野生的荔枝林,可為我國(guó)是原產(chǎn)地的明證.(舉例子生動(dòng)、有力地說(shuō)明了我國(guó)是荔枝的原產(chǎn)地.)?森林涵養(yǎng)水源、保持水土，防止水旱災(zāi)害的作用非常大。使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體更具有說(shuō)服力，也使文章內(nèi)容豐富充分，可讀性強(qiáng)。彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說(shuō)更直接、更具體。作者用具體數(shù)字準(zhǔn)確說(shuō)明萬(wàn)人大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積，突出其“雄偉”的特征，使讀者一目了然。格式：列舉了??的具體數(shù)字，精確、科學(xué)地說(shuō)明了??事物的??特征，更有說(shuō)服力 例——萬(wàn)人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達(dá)八萬(wàn)六千立方米。)⑦列數(shù)據(jù)：使所要說(shuō)明的事物具體化，便于讀者理解。只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。例如——松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。在作比較的時(shí)候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比”，也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比”。⑥作比較：說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象?！?這句話，改成“兩足直立的動(dòng)物是人”，意思改變。例如：“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物是人”，意思不變。詮釋不要完整，只是揭示一部分內(nèi)涵定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語(yǔ)言形式。無(wú)論從什么角度考慮，無(wú)論采用什么方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質(zhì)，只有這樣的定義才是科學(xué)的。②肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長(zhǎng)的物質(zhì)。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。(這里用了打比方的說(shuō)明方法，作者把人民英雄紀(jì)念碑比做頂天立地的巨人，生動(dòng)形象地說(shuō)明了人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的特征，給讀者留下生動(dòng)、形象的印象。例如——我從東長(zhǎng)安街向天安門(mén)廣場(chǎng)走去，未進(jìn)入廣場(chǎng)就望見(jiàn)紀(jì)念碑。③打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。有的事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)，也屬于分類別。（正確的說(shuō)法應(yīng)該是：圖書(shū)館的藏書(shū)，按國(guó)別分，有中國(guó)的、外國(guó)的；按時(shí)代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。例如：“圖書(shū)館的藏書(shū)有中國(guó)的、古典的、外國(guó)的、科技的、文學(xué)的、現(xiàn)代的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。作用——將復(fù)雜的事物說(shuō)明得更清楚。將抽象、復(fù)雜的事物具體形象化。議論文中的事例，是用來(lái)證明觀點(diǎn)的，說(shuō)明文的事例，是用來(lái)介紹知識(shí)，說(shuō)明事物的特征。（議論文中的舉例）（說(shuō)明文中的舉例子的說(shuō)明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力的作用。（說(shuō)明文中的舉例）?馬克思五十多歲時(shí)開(kāi)始學(xué)俄文，六個(gè)月后，他就能津津有味地閱讀著名詩(shī)人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這種聯(lián)系，心理學(xué)上稱為“聯(lián)想”。如：?一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實(shí)不然，請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)結(jié)果：國(guó)際語(yǔ)言學(xué)會(huì)曾對(duì)9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語(yǔ)作過(guò)一個(gè)比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。要注意和論證方法在術(shù)語(yǔ)表達(dá)上的區(qū)別。季節(jié)：春→冬一天:早→晚 ???空間順序:近→遠(yuǎn)、前→后、左→右、南→北、低→高??（表方位、立足點(diǎn)、行蹤變化等詞語(yǔ)）?邏輯順序:由主要到次要/由現(xiàn)象到本質(zhì)/由表及里/由抽象到具體/由原因到結(jié)果?? 要求——懂得判斷，懂得分析說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式：A、總（概說(shuō)）——分（具體）B、總——分——總C、分——總 D、并列式E、遞進(jìn)式（三）說(shuō)明方法辨別、分析及其作用。（二）說(shuō)明順序及結(jié)構(gòu)的理解和把握。向讀者闡明了什么是物候？什么是物候?qū)W？物候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。是總括句。概括說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)、說(shuō)明文段的主要內(nèi)容可以采用以下方法： ?看標(biāo)題?抓中心句（總括句、總結(jié)句、過(guò)渡句），篩選關(guān)鍵詞 ?劃分層次、內(nèi)容要準(zhǔn)確、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔如《蘇州園林》就是向讀者介紹蘇州園林，蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，游覽者在蘇州園林內(nèi)無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。）首先要弄清這篇文章是向讀者介紹某一事物還是闡明某一事理的。四、說(shuō)明文的中考知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)（一）文章內(nèi)容的整體理解，信息的篩選概括以及說(shuō)明對(duì)象及其特征的把握把握說(shuō)明對(duì)象以及概括說(shuō)明中心及其特征（技巧：可以找中心句法。說(shuō)明語(yǔ)言的把握，關(guān)鍵詞句的辨析。三、中考說(shuō)明文的考點(diǎn)：文章內(nèi)容的整體理解，信息的篩選概括以及說(shuō)明對(duì)象及其特征的把握說(shuō)明順序及結(jié)構(gòu)的理解和把握。二、中考說(shuō)明文命題分析：近年中考說(shuō)明文閱讀偏重環(huán)境保護(hù)、現(xiàn)代科技和身邊的人文環(huán)境等跟生活密切相關(guān)的科學(xué)小品文。第①句是描寫(xiě)句，第②句是說(shuō)明句，第③句是議論句。②鏡子里能映出圖象完全是由光的反射所致。把握說(shuō)明順序和結(jié)構(gòu)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。第四篇：中考說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)教案中考說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：了解說(shuō)明文的概念、分類及特點(diǎn)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由1分（只答詞義不得分），指出說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性1分。1示例：不能刪。1示例：主要運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了“依賴于單一品種的作物種植會(huì)給人類帶來(lái)危險(xiǎn)”（或“作物的高產(chǎn)暫時(shí)挽救了人類，可依賴于單一品種的作物種植會(huì)給人類帶來(lái)危險(xiǎn)”）這一內(nèi)容。共2分（三）《種子銀行》1建立“種子銀行”的意義，或保持糧食品種的多樣性意義非凡，“種子銀行”為此發(fā)揮了巨大作用。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出任意一項(xiàng)得1分，答對(duì)兩項(xiàng)得2分，多答不扣分。④少用橡膠產(chǎn)品。②少坐飛機(jī)，改用其他綠色出行方式。去掉后與事實(shí)不符，“至少”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（1分）。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出“舉例子”得1分，答出“人類生活中不可或缺的重要能源”得1分。2分 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，共2分。能答出2點(diǎn)即可得2分。：限制開(kāi)采地下水；嚴(yán)禁排放工業(yè)廢水，生活污水；提高水的循環(huán)利用率；大力宣傳節(jié)約用水等。：列數(shù)字，用具體數(shù)字準(zhǔn)確地說(shuō)明了中國(guó)農(nóng)村普遍的水資源利用率低。：不能，“將”字表示對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)1分，如果去掉就成了20年后中國(guó)找不到可飲用的水資源成為了現(xiàn)實(shí)，與原文語(yǔ)意不符，“將”字體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性1分。龍東地區(qū)近三年中考說(shuō)明文閱讀題答案（一）中國(guó)，最貧窮的揮霍者B分布不均或南多北少C地下水開(kāi)采過(guò)度D地下水污染嚴(yán)重。（2分）【鏈接材料】據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界每天有75個(gè)物種滅絕，每小時(shí)有3個(gè)物種天地。（選文有刪改）15．概括本文說(shuō)明的主要內(nèi)容。災(zāi)難發(fā)生在1845年，致命的晚疫病菌孢子在愛(ài)爾蘭全境擴(kuò)散，饑荒導(dǎo)致數(shù)百萬(wàn)人被餓死或逃難。在18世紀(jì)初以土豆為主食的愛(ài)爾蘭人大多種植一個(gè)名為?拉姆潑?的品種。他使用來(lái)自世界各地的多種小麥進(jìn)行雜交，最終培育出了一個(gè)抗銹病而高產(chǎn)的新品種，最終使印度和巴基斯坦的小麥產(chǎn)量陡增近一倍，為10億人解除了饑荒警報(bào)。?⑧把時(shí)間往回推幾十年，人們會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，竟然是一次農(nóng)業(yè)史上的重大勝利引起了糧食品種的劇減?！都~約時(shí)報(bào)》曾發(fā)表評(píng)論稱：?如今在許多農(nóng)田里，農(nóng)民為了提高產(chǎn)量，僅種植一到兩種作物。21世紀(jì)教育網(wǎng)⑦如今，似乎只有閉塞的鄉(xiāng)村才遵守千百年來(lái)的古老守則。⑥在南美洲安第斯山區(qū)，世世代代的農(nóng)夫都知道，如果在一塊田地里種同一個(gè)品種的糧食，一片嗡嗡飛過(guò)的蝗蟲(chóng)或一次突如其來(lái)的降溫就可能讓他們顆粒無(wú)收。在美國(guó)，84%的豌豆品種不再生長(zhǎng)。它是送給全人類的禮物，它為地球農(nóng)業(yè)購(gòu)買 了一份保險(xiǎn)單?⑤這并不是在危言聳聽(tīng)。這座保險(xiǎn)庫(kù)就是鮮為人知的?種子