說(shuō)明文的寫(xiě)作指導(dǎo)(參考版)
2025-04-15 04:05本頁(yè)面
【正文】 是采用一種說(shuō)明方法，還是采用多種說(shuō)明方法，是采用這種說(shuō)明方法，還是那種說(shuō)明方法，能夠靈活，不是一成不變的。 一篇說(shuō)明文單用一種說(shuō)明方法很少，往往綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法。為了使說(shuō)明的資料更充實(shí)具體，能夠引資料說(shuō)明。為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，能夠進(jìn)行狀貌摹寫(xiě)，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。不一樣的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。利用兩種不一樣事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。由此能夠辨別，前一句是定義說(shuō)明，后一句是詮釋說(shuō)明?！ ±纾叭耸悄苤圃旃ぞ卟⑹褂霉ぞ哌M(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物是人”，意思不變。 定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語(yǔ)言形式?！ 。?）作詮釋?！叭耸悄苤圃旃ぞ卟⑹褂霉ぞ哌M(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物。比如，有人說(shuō)：“人是兩足直立的動(dòng)物?！ 、芄こ碳夹g(shù)的科學(xué)叫做應(yīng)用科學(xué)，它是應(yīng)用自然科學(xué)的基礎(chǔ)理論來(lái)解決生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題的學(xué)問(wèn)?！ 、诜柿鲜悄芄┙o養(yǎng)分使植物生長(zhǎng)的物質(zhì)。有的著重說(shuō)明特性，如關(guān)于“人”的定義；有的著重說(shuō)明作用，如關(guān)于“肥料”的定義；有的既說(shuō)明特性又說(shuō)明作用，如關(guān)于“統(tǒng)籌方法”和“應(yīng)用科學(xué)”的定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法?！ 。?）下定義?！ 。?）畫(huà)圖表。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)?！ 。?）作比較。為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還能夠采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解?！ ∽⒁猓\(yùn)用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。 這樣，每次分類只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就眉目清楚了?！蹦抢镉昧瞬恢灰粋€(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所以表達(dá)不清?！ ∵\(yùn)用分類別方法要注意分類的標(biāo)準(zhǔn)，一次分類只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。將被說(shuō)明的對(duì)象，按照必須的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不一樣的類別，一類一類地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類別?！ ∵\(yùn)用舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理，一要注意例子的代表
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