【正文】 ，我們就叫它大 Y。 (3)老師范讀 Y,學生自由讀，同桌互讀、齊讀。 認清 Y 的形。 (1)孩子們，你們仔細觀察， Y 像什么 ?(生：像樹杈 ) (2)編一首兒歌：樹杈樹杈 YYY，?。榈膵寢屖谴?Y。 教學隨筆 教學 反思 ｉ、ｙ、ｙｉ（第 2 課時） 時間 20 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 教學 目標 正確書寫ｉ、ｙ、ｙｉ； 在老師的指導下讀兒歌，有興趣地學拼 音。 重難點及解決策略 重點：正確朗誦兒歌； 難點：正確書寫ｉ、ｙ、ｙｉ； 解決策略：教師示范，學生跟讀，練寫。 教 學 設 計 一、復習導入 (認讀 i 及 y) 二 、學習音節(jié)ｙｉ及四聲 教順口溜引出音節(jié)ｙｉ：小ｉ?。槟懽有。鲩T要把大ｙ找，大ｙ在前?。楹螅M成音節(jié)ｙｉｙｉｙｉ。 認讀ｙｉ的四聲。 (1)音節(jié)ｙｉ和小ｉ一樣，也有四種聲調(diào)，要注意，音節(jié)ｙｉ的聲調(diào)也是加在?。榈念^上的。課件出示：ｙ255。、ｙ237。、ｙǐ、ｙ236。 怎么讀呢 ?我們先來聽聽課件中小朋友的朗讀。 (2)學生自由朗讀、 指名讀 、齊讀，讓學生當小老師教小朋友讀。 (3)老師打亂順序讀音節(jié)，讓學生上臺指。 (4)認識了音節(jié)ｙｉ就可以幫助我們認字啦，瞧，這個字 (課件：姨 )你認識嗎 ?如果老師給這個字注上音 (課件：ｙ237。 )，你一定會認識的。那么這幾個字念什么呢 ? (醫(yī)ｙ255。、椅ｙǐ、意ｙ236。 ) (5)練習含ｙｉ四聲的兒歌。 媽媽是醫(yī)生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。 師小結(jié)：師生一起念兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它。幫助學習普通話，我們一定學好它，學好它 ! 三 、看圖學兒歌 孩子們，拼音能幫助我們認識字，你們想不想試一試啊 ? 指導看圖：圖上畫的誰 ?在干什么 ?你看到過媽媽為你織毛衣嗎 ?容易嗎 ? 先用筆從兒歌中找出剛才我們學過的音節(jié)畫上圈。 老師教讀兒歌、 自由讀、同桌互讀 、 背一背。 四 、指導書寫ｉ、ｙ 今天，我們在拼音王國里又結(jié)識了幾位拼音朋友，他們是誰 ?讀讀書中第一題。它們已經(jīng)和我們成了好朋友了。不管是站在我們面前，還是藏在兒歌里，我們都能把它找出來，并大聲喊出名字?？墒瞧匆襞笥殉鰜淼臅r間太長了，我們還是送它們回家吧。 觀察ｉ、ｙ在四線格中的位置。 教師范寫，學生練習。ｉ的筆順是先在中格寫小豎，要占滿格，然后 在豎的頭上離開二線的地方寫小點。 ｙ占中下格，先寫右斜，再寫左斜，兩筆寫成。 五 、練習設計 完成課后練習：讀讀連連。 用帶調(diào)的音節(jié)ｙｉ和ｙɑ口頭組詞語。 教學隨筆 教學 反思 U w wu（第 1 課時） 時間 20 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 教學 目標 學會字母ｕ、ｗ ，能讀準ｕ和它的四聲 ； 能正確書寫ｕ、ｗ，注意正確的書寫姿勢。 重難點及解決策略 重點 ： 讀準ｕ、 ｗ ； 難點 ： 區(qū)別 的 u 的二、三聲 ； 解決策略：教 師教讀，學生多形式練讀 、練寫 。 教 學 設 計 一、復習引入 出示卡片ｉ ｙ ｙｉ，指名讀。 ?開火車?讀ｉ和ｙｉ及其四聲，看誰讀得又快又好。 二、學習單韻母ｕ 在一個小女孩家門前的大樹上，住著一只鳥，小女孩非常喜歡它，每天都要去看看鳥，和鳥說說悄悄話。 出示烏鴉圖，誰能說說鳥的名字叫什么嗎 ?(烏鴉 ) 老師今天把單韻母家的老五帶來了，出示卡片ｕ，它的讀音和烏鴉的?烏?一樣。 學生借助?烏?，反復練習讀準單韻母ｕ。 示范發(fā)音，觀察口形：圓圓小嘴ｕｕｕ。 學生用拼音卡片 練讀ｕ的四聲，重點指導ｕ的二聲和三聲。 (小組合作，指讀，齊讀。 ) 認清ｕ，指導書寫。 (1)看圖想：ｕ像什么 ?你怎么記住它 ? (2)觀察筆畫筆順，書空練習：豎右彎，豎，ｕｕｕ。 (3)觀察ｕ在四線三格中的位置，生說，師寫。 (4)學生練習書寫，提醒坐姿?三個一?。 三、學習大ｗ 單韻母ｕ還有一個好朋友，兩個長相不一樣，出示卡片ｗ。 提示：ｗ的讀音和ｕ一樣。讀一讀： (1)學生自由練讀； (2)小老師教讀； (3)全班齊讀。 看一看，想一想，ｗ的樣子像什么 ? (同桌練習自 編順口溜：兩座小山尖朝下，ｗｗｗ ) 指導書寫： (1)看看筆順圖，學習新筆畫，跟著老師讀一讀：斜下斜上ｖ。 (2)書空練習ｗ的筆順筆畫。 (3)觀察ｗ在拼音格中的位置，生說師寫。 提醒：ｗ占中格，兩筆寫成，不能過寬。 (4)學生練習書寫，做到?三個一?。 (5)師生評議。 教學隨筆 教學 反思 U w wu（第 2 課時） 時間 20 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 教學 目標 學習音節(jié) wu,正確認讀 wu 的四聲； 在教師的 指導下，朗讀兒歌，借助圖畫、兒歌，有興趣地學習本課的拼音。 重難點及解決策略 重點：認讀 wu 的四聲； 難點：區(qū)別 wu 的二、三聲； 解決策略：教師教讀，學生多形式練讀。 教 學 設 計 一、復習導入 出示拼音卡片： i、 y、 yi 學生認讀 i 及 yi 的四聲 二、學習音節(jié)ｗｕ 拍手說兒歌： 大ｗ和小ｕ，兩個好朋友，肩并肩，還讀ｗｕ。 大ｗ和小ｕ，乘坐火車去旅游，火車火車向前跑， ｗｕ ｗｕ ｗｕ 。 學生用卡片練習ｗｕ的四聲。 聽音練習：烏鴉梧桐樹跳舞大霧 三、學習兒歌 出 示插圖：可愛的小女孩坐在樹下讀什么呢 ? 讓我們一起聽一聽。 (播放兒歌錄音磁帶 )請小朋友仔細聽，認真想：?。醮螅饕艄?jié)ｗｕ的樣子有什么不同 ? 自讀兒歌，注意ｕ、ｗ、ｗｕ。 齊讀兒歌。 四、拓展練習 練習用四聲調(diào)組詞，編兒歌： 小烏鴉它姓烏 (ｗū )， 小姑娘她姓吳 (ｗ )， 一二三四五 (ｗǔ )， 山上起了霧 (ｗ249。 )。 完成書上的?讀讀連連?。 教學隨筆 教學 反思 yu（第 1 課時） 時間 20 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 教學 目標 學會單韻母和音節(jié)ｙｕ ； 掌握、ｙｕ的四聲 。 重難點及解決策略 重點：讀準音，認清形，能正確書寫 ； 難點： 正確認讀 yu 的四聲； 解決策略：教師教讀，學生多形式認讀。 教 學 設 計 一、復習ｉ、ｕ以及ｙｉ、ｗｕ的四個聲調(diào) 二、看圖激趣，導入新課 觀察情境圖：小兔田田介紹這是他的家，你喜歡這個地方嗎 ?能說說你的想法嗎 ? (學生討論交流 ) 談話導入：春天多美啊 !你看燕子回來了，細細的春雨在天空飄著，綠綠的禾苗快樂地喝著水。一陣春風吹來，河水輕輕地搖呀搖，把一 群小魚送來了，他們和青蛙唱起了歌。 三、學習單韻母 252。 小魚的魚就是單韻母的讀音。 老師示范發(fā)音，學生看老師的口型： 扁圓嘴巴 學生模仿發(fā)音，齊讀，個別讀。 給帶上四個聲調(diào)，請學生試讀，跟老師讀，然后打亂四個聲調(diào)順序讀。 (集體讀、個別讀 ) 用的四個聲調(diào)組詞，隨機在圖上貼上帶調(diào)的 四、學習音節(jié)ｙｕ 小兔田田講故事：今天是小魚的生日，好朋友們好像都忘了這件事。到了晚上，小魚傷心地哭了起來，流著淚跑回家。剛一進家門，小伙伴們忽然出現(xiàn)在他面前，唱起了生日快樂歌，還送給她一件特 別的禮物 —— 漂亮的新衣服 ! 小魚穿上這件漂亮的衣服不哭了，高興地笑了 ! 認讀音節(jié)ｙｕ，用順口溜幫學生記住上兩點省寫的規(guī)則： 小魚見到漂亮衣，擦了眼淚笑嘻嘻，擦干眼淚還讀 練習讀ｙｕ的四個聲調(diào)，分別用ｙｕ的四個聲調(diào)組詞。 在兒歌中把音節(jié)ｙｕ找出來，再讀兒歌。 教學隨筆 教學 反思 yu（第 2 課時） 時間 20 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 教學 目標 了解音節(jié) yu 的四聲； 能用 yu 的四聲組詞； 正確 誦 讀 兒歌。 重難點及解決策略 重點：能用 yu 的四聲組詞； 難點：區(qū)別 yu 的二、三聲； 解決策略：教師教讀，學生多形式練讀。 教 學 設 計 一、復習導入 教師出示拼音卡片，學生認讀其四聲。 教師出示拼音卡片 yu,學生認讀其四聲。 二、 兒歌誦讀表演 出示兒歌，小兔田田問大家認識哪些字。田田范讀。 田田教讀，學生跟讀。 學生練讀 (個人讀、小組讀、表演讀、全班齊讀 )。 三 、 指導書寫 出示圖一，同桌觀察圖，討論怎么記住 (圖形記憶、指拇游戲等多種方法 )。 觀察在拼音格 所占的位置。 老師在拼音格中板演，學生邊看筆畫筆順邊書寫。 學生練習書寫，先描紅，再仿寫。 教學隨筆 教學 反思 積累運用（一） （第 1 課時） 時間 20 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 教學 目標 準確認讀書寫 6 個單韻母，包括它們的大寫。 能讀準音節(jié)，認識事物，正確抄寫音節(jié)。 重難點及解決策略 重點：讀準 a o e i u y w。 難點：讀準音節(jié)； 解決策略：教師教讀，學生 練讀、連線。 教 學 設 計 小兔田田今天準備帶大家到快樂識字城堡玩，想去嗎 ?可是要闖過兩關(guān)才能到識字城堡，你有信心嗎 ? 一、字母村 (讀讀寫寫記記 ) 瞧，到字母村了，看這些字母韻母在這兒玩得多開心呀 !誰能叫出他們的名字 ? (老師出示一個，請學生帶讀一個。 ) 他們要和我們一起到識字城堡去呢，誰能按順序給他們排排隊 ?學生分別將字母按順序排好。 學生開火車讀，看誰讀得又快又準。 抄一抄。 二、音節(jié)宮 出了字母村，讓我們向音節(jié)宮出發(fā)吧 ! 瞧，字母們喝了音節(jié)宮的友誼水都找到了自己的朋友，出示音節(jié)卡片學生 認讀，開火車讀，男女生賽讀。 出示四張圖片。 田田要考考你們，你能把圖片的名字找出來貼到圖片下面嗎 ? 學生將音節(jié)卡片移到各幅圖下，再讀音節(jié)和音節(jié)詞。 抄一抄。 教學隨筆 教學 反思 積累運用（一）（第 2 課時） 時間 20 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 教學 目標 培養(yǎng)學生的學習興趣。 重難點及解決策略 重點：培養(yǎng)學生的學習興趣； 難點：培養(yǎng)學生的學習興趣； 解決策略：教師講述。 教 學 設 計 一、認讀單韻母 二、識字城堡 小朋友們真不錯 !連闖兩關(guān)終于到達快樂識字城堡了 ! 城堡里的樹上結(jié)滿了快樂果，每個快樂果都由一個生字朋友看著，只要你向他們打打招呼，他們就會送給你甜美的果子。 其實這些生字朋友都和你見過面了，先把你認識的字讀一讀，并做一個小記號。 和同桌的小伙伴一起讀一讀。 全班做摘果子游戲，送果子。大家和他一起分享快樂 (一起讀生字 )。 用這些生字朋友說一句或者幾句話。 田田鼓勵大家課外多識字，把認識的字送到快樂識字城堡和大家一起分享。 教學隨筆 教學 反思 bp（第 1 課時） 時間 20 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 教學 目標 認識聲母，讀準聲母ｂ、ｐ，能正確書寫 。 重難點及解決策略 重點：讀準 b、 p。 難點：正確書寫 b、 p； 解決策略：教師示范發(fā)音，學生跟讀，多形式練習。 教 學 設