【導(dǎo)讀】教科書第2~3頁(yè)例1~例3，第4頁(yè)課堂活動(dòng)。相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”。組織學(xué)生課前調(diào)查：生活中比100大的數(shù)有哪些？舉出幾個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生觀察、匯報(bào)：從圖中了解到哪些信息？大的計(jì)數(shù)單位，小朋友想知道嗎？根1捆里有多少個(gè)一，100根1捆里有多少個(gè)十。教師激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生猜一猜比一、十、百還大的計(jì)數(shù)單位是什么？數(shù)里有幾個(gè)一百，后兩個(gè)數(shù)里有幾個(gè)一千。地?cái)?shù)一數(shù)，并和同桌一起討論。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再次體驗(yàn)一、十、一百、一千、一萬(wàn)產(chǎn)生的過(guò)程。集體反饋，評(píng)價(jià)課堂活動(dòng)。教科書第5頁(yè)例4、第6頁(yè)例5，第7頁(yè)課堂活動(dòng)。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成。定要加1個(gè)“零”。看著上圖一起數(shù)一數(shù)，明確一百零幾中間有1個(gè)“零”。②觀察十位，已有10個(gè)十。

　　

【正文】 能算出 433+418 得多少嗎？想辦法試一試。算完的同學(xué)和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么算的。 （ 3）學(xué)生集體匯報(bào)交流算法。（學(xué)生說(shuō)，教師板書） 教師：沒(méi)想到大家想出了這么多方法來(lái)計(jì)算這道題，真了不起！只不過(guò)用豎式計(jì)算這樣的題目 也是一項(xiàng)非常重要的本領(lǐng)，你們都會(huì)算嗎？請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)本上算一算，已經(jīng)算完的說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。 學(xué)生交流他們用豎式計(jì)算的方法，教師板書豎式，邊板書邊追問(wèn)個(gè)位上 3+8 滿十怎么辦，十位上該怎么算？ （ 4）議一議：你覺(jué)得在計(jì)算中要注意什么？重點(diǎn)突出相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，算十位時(shí)要加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的 1。 3 52 頁(yè)“試一試” 三、鞏固新知 教師：小朋友通過(guò)動(dòng)腦筋，學(xué)到了這么多的知識(shí)，真能干！請(qǐng)看，老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)智慧星，想要嗎？只要答對(duì)里面的題，星星就會(huì)屬于你。 （ 1）教科書第 52 頁(yè)課堂活動(dòng)第 1 題、第 2 題 。 （ 2）先估算，再計(jì)算：練習(xí)八的第 2 題。 （ 3）用豎式計(jì)算：練習(xí)八的第 3 題。 第 1 課時(shí) 三位數(shù)的加法（一） （教學(xué)片斷） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第 51 頁(yè)例 1。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題 課件出示：明明背著一個(gè)書包高興地向小朋友打招呼：嗨！小朋友們好，快到六一兒童節(jié)了，我給你們帶了好多禮物來(lái)啦！你們想知道是什么禮物嗎？ 課件出示：明明先拿了兩大盒鋼筆，盒子的面上清楚地寫著：“鋼筆”、“ 100 支裝”等字樣；兩小盒鋼筆，盒子的面上寫著“鋼筆”、“ 10 支”等字樣。 教師：你們知道明明一共帶來(lái)的是多少支鋼筆 嗎？你是怎么知道的？ 學(xué)生回答：有兩個(gè)大盒，就是 200 支，兩個(gè)小盒，是 20 支，合起來(lái)就是 220 支。 課件出示：明明又拿出了兩大盒鉛筆，每個(gè)盒子上面清楚地寫著“鉛筆”、“ 100 支”等字樣。還拿出 6 個(gè)小盒，每一個(gè)盒子面上清楚地寫著“鉛筆”、“ 10 支”等字樣。 教師：你們知道一共有多少支鉛筆嗎？ 教師重點(diǎn)板書：兩種筆一共有多少支？ 教師：要解決這個(gè)問(wèn)題，用什么方法算，為什么？ 教師：算式怎么列？（ 220+260）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)的加法。（板書課題） 二、利用知識(shí)的遷移，自主探索新知 教學(xué) 220+260 （ 1）學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。 教師：你能用自己的方法計(jì)算出它的結(jié)果嗎？算完之后，把你的方法說(shuō)給同桌聽。 （ 2）集體匯報(bào)，交流方法（學(xué)生說(shuō)，老師板書）。 教師：小朋友們真能干，以后大家可以用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算這樣的題目。如果是你們?nèi)ベI的話，一定會(huì)得到禮物的。 獎(jiǎng)勵(lì)給回答得很好的學(xué)生 1 支鋼筆。 第 2 課時(shí) 三位數(shù)的加法（二） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第 53 頁(yè)的例 例 4 及課堂活動(dòng)，練習(xí)八第 5~10 題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1 2 力。 3 【教學(xué)重點(diǎn)】 利用遷移類推學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法，能進(jìn)行正確計(jì)算。 【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生能結(jié)合情景進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】展示臺(tái)、課件。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)引入 1 ] 8+6+1= 6+4+1= 7+5+1= 9+3+1= 2 175+108 359+217 二、教學(xué)新課 1 3 （ 1）出示課件。 教師：有一位農(nóng)民伯伯家里面養(yǎng)了豬，還養(yǎng)了奶牛，長(zhǎng)得可好了，你們 想去看一看嗎？ 屏幕出示一農(nóng)家院里面的奶牛，其中一頭奶牛說(shuō)：“我們共有 153 頭?！薄斑@算不了什么，我們比你們多多了，整整多了 270 頭。”旁邊出示說(shuō)話的一頭肥豬。 教師：小朋友們，聽了肥豬和奶牛的話，你們了解到了哪些信息？你最想知道什么？ 指一名學(xué)生說(shuō)出知道了哪些信息。（奶牛有 153 頭，肥豬比奶牛多 270 頭） 你最想知道什么？（肥豬有多少頭） （ 2）你能估計(jì)一下肥豬大約有多少頭嗎？ （ 3）你們想知道肥豬到底有多少嗎？請(qǐng)列式： 153+270 你會(huì)算嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?，讓學(xué)生在自己的本子上算，請(qǐng)一名學(xué)生到黑板上板演。 學(xué)生算完后和同桌互相交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣計(jì)算出來(lái)的。然后指一名學(xué)生到臺(tái)上來(lái)和全班同學(xué)進(jìn)行交流。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)：十位上的數(shù)相加滿十怎么辦？ 小結(jié)：十位上的數(shù)相加滿十就向百位進(jìn)一。 2 4 出示例 4 主題圖。 教師：在這一幅圖中你了解到了哪些信息？你最想知道什么？ 讓學(xué)生提出問(wèn)題，教師板書： 1 輛自行車多少元？ 請(qǐng)學(xué)生列式： 125+378 讓學(xué)生計(jì)算，然后同桌交流算法，特別提醒個(gè)位和十位相加的結(jié)果都滿了十后怎么辦？ 小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算連續(xù)進(jìn)位的加法的時(shí)候，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向它的前一位進(jìn)一。 3 步練習(xí) 53 頁(yè)“試一試”。 4 三、課堂活動(dòng) （ 1）課堂活動(dòng)第 1 題、第 3 題，學(xué)生列式計(jì)算，交流算法，教師巡視，集體訂正。 （ 2）出示第 54 頁(yè)第 2 題圖。 ①?gòu)埲硕噙h(yuǎn)？李勇呢？請(qǐng)學(xué)生自己列式，全班集體訂正。 ②集體討論：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？并算一算。 四、練習(xí) （ 1）出示練習(xí)八第 7 題圖。學(xué)生自己在作業(yè)本上提出問(wèn)題，并列出算式和豎式，然后全班進(jìn)行交流。 （ 2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第 10 題。 （ 3）第 57 頁(yè)思考題：讓學(xué)生獨(dú)立思考，說(shuō)出自己的想法，看看誰(shuí)的方法最多最 妙。 五、總結(jié) ?? 第 2 課時(shí) 三位數(shù)的加法（二） （教學(xué)片斷） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第 53 頁(yè)例 例 4。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情景 在美麗的大森林里，即將舉行一場(chǎng)盛大的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，報(bào)名參加的小動(dòng)物可多啦！按照規(guī)則，比賽前要測(cè)量運(yùn)動(dòng)員的體重。 二、提出問(wèn)題，探索方法 （一）問(wèn)題 1 1 教師：小豬和小牛剛剛測(cè)完體重，正說(shuō)著什么。 出示情景 1：（小豬和小牛對(duì)話圖片） 小豬：我的體重是 153 千克。 小牛：我比你重 270 千克。 教師：小豬、小牛誰(shuí)輕？誰(shuí)重？ 教師：估計(jì)一下，這頭牛大約重多少千克？ （教師板書估算結(jié)果和問(wèn)題） 教師：要求這頭牛重多少千克，怎樣列算式？（板書： 153+270） 教師：究竟誰(shuí)估計(jì)的結(jié)果與準(zhǔn)確結(jié)果最接近，我們來(lái)驗(yàn)證一下。這道題你能很快口算出它的得數(shù)嗎？（不行）那可以用什么方法？（筆算）用豎式在練習(xí)本上計(jì)算出來(lái)。（一學(xué)生板演） 2 教師：介紹一下，你是怎樣計(jì)算的？（一學(xué)生介紹） 教師：在計(jì)算時(shí)，你認(rèn)為哪里容易出錯(cuò)，應(yīng)該特別注意？ 教師：你是怎么加的？ 教師：十位上的 5 和 7 分別表示什么？ 5 個(gè)十加 7 個(gè)十得 12個(gè)十，就是 120，在百位上寫1，十位上寫 2，所以十位滿十向百位 進(jìn)一。十位上的數(shù)怎么加？同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，然后匯報(bào)。 教師：你要提醒小朋友注意什么？（記住加上十位進(jìn)上來(lái)的 1）學(xué)生檢查自己的計(jì)算過(guò)程，把錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。 3 教師：這頭牛重 423 千克，誰(shuí)估計(jì)的結(jié)果與準(zhǔn)確得數(shù)最接近？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。 （二）問(wèn)題 2 1 教師：知道了小豬和小牛的體重，這時(shí)，其他動(dòng)物的體重也測(cè)量完了。它們也迫不及待地想把自己的體重告訴小朋友。 出示情景 2：（老虎、黑熊、長(zhǎng)頸鹿的圖片） 老虎： 125 千克。 黑熊： 378 千克。 長(zhǎng)頸鹿：等于老虎和黑熊的總質(zhì)量。 教師 ：它們的體重你都知道嗎？ 教師：長(zhǎng)頸鹿比老虎、黑熊輕一些還是重一些？怎樣看出來(lái)的？怎樣才能算出長(zhǎng)頸鹿的質(zhì)量？小組討論一下。 嘗試：先列算式，再用豎式計(jì)算出來(lái)。（一學(xué)生板演） 教師：你是怎么計(jì)算的？說(shuō)說(shuō)你的想法。（請(qǐng)兩位學(xué)生介紹，如有學(xué)生有困難，及時(shí)提出來(lái)，大家一起幫助解決） 同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)怎么算。 2 153+270 與 125+378 有什么相同的地方和不同的地方？ 同桌討論，集體匯報(bào)。 相同點(diǎn)：都是三位數(shù)加法。 不同點(diǎn)： 153+270 相加時(shí)只是十位滿十，要向百位進(jìn)一； 125+378相加時(shí)個(gè)位滿十向 十位進(jìn)一，十位也滿十又向百位進(jìn)一。 教師：也就是連續(xù)進(jìn)位兩次，這樣的加法就是我們今天學(xué)習(xí)的連續(xù)進(jìn)位加法。（板書課題）在計(jì)算這樣的加法時(shí)，哪一位滿十就要向它的前一位進(jìn)一。 三位數(shù)的減法 第 1 課時(shí) 三位數(shù)的減法（一） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第 58 頁(yè)例 例 2 及課堂活動(dòng)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1 2 化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 3 【教具準(zhǔn)備】 人民幣、情景圖、課件、計(jì)數(shù)器。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情景引入 屏幕出示： 星期天媽媽帶了 340 元，（出示人民幣圖）帶雯雯來(lái)到商場(chǎng)，哇！商場(chǎng)的東西可真多，（出示圖片）普通計(jì)算器 120元，“文曲星” 235元。請(qǐng)幫雯雯算一算：買 1臺(tái)計(jì)算器后，還剩多少元？ 二、探索新知 1 2 教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的？ 教師：你們的方法都非常清楚，還有別的方法嗎？ 學(xué)生 3：我先列出算式 340120，然后用豎式寫出來(lái)，像這樣： 340120220 把對(duì)齊的數(shù)相減， 00=0， 42=2， 31=2，最后就等于 220 元。 教師：對(duì)，將相同數(shù)位上的數(shù)相減，你能夠?qū)晌粩?shù) 減法的計(jì)算方法用到三位數(shù)減法中，你很會(huì)學(xué)習(xí)。 教師：大家用各種方法算出買這種計(jì)算器后還剩 220元，你能用估算的方法檢驗(yàn)一下這個(gè)結(jié)果是不是合理嗎？ 教師：如果媽媽買“文曲星”，買后剩下多少元呢？ 教師：大家分析得很有道理，但究竟剩多少元呢？ 教師：大家都用豎式算一算吧。（學(xué)生嘗試計(jì)算） 教師：有什么問(wèn)題嗎？在計(jì)算時(shí)，這道題與上一道題有什么區(qū)別？ 教師：這樣看來(lái)，做三位數(shù)減法與做兩位數(shù)減法有很多相似之處，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)做三位數(shù)減法時(shí)要注意些什么呢？ （ 3）教師：如果媽媽還想買“商務(wù)通” 520 元，（出示圖片）夠嗎？還 差多少元呢？（學(xué)生嘗試計(jì)算） 520340=180（元）。 520340 十位上不夠減，又怎么辦？ 匯報(bào)并強(qiáng)化：哪一位不夠減，就從前一位退“ 1”。 三、鞏固深化 （出示例 2）教師：看看表中告訴了我們哪些信息。 教師：大家先估一估吧。 教師：大家都計(jì)算出來(lái)了，怎么知道我們算對(duì)了呢？ 教師：大家的方法都可以，下面我們都用加法驗(yàn)算一下，看自己算對(duì)了沒(méi)有。 四、綜合練習(xí) 1 59 頁(yè)“試一試” 2．第 59 頁(yè)課堂活動(dòng) 3．機(jī)動(dòng)練習(xí) □□ □ 82□□ 3 42□ 360 第 2 課時(shí) 三位數(shù)的減法（二） 【教學(xué)內(nèi)容】 教 科書第 60~62 頁(yè)例 例 例 5 及課堂活動(dòng)第 1~3 題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．在解決問(wèn)題中探索連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計(jì)算方法。 2．體驗(yàn)算法的多樣化和解決問(wèn)題方法的多樣性。 3．綜合運(yùn)用三位數(shù)加減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 【教具準(zhǔn)備】 計(jì)算器、圖片或課件。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)溝通 昨天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)減三位數(shù)，算一算，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。 518=51080=51785=51 8 □□ 510 80 □□□ 517 85 □□□ 二、探索運(yùn)用 1 4 （ 1）引出問(wèn)題。 育林小學(xué)組 織全校學(xué)生看電影，其中男同學(xué) 327人，女同學(xué) 248人，你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生回答。問(wèn)題一：全校一共多少人？ 學(xué)生列式解答： 327+248=575（人）。問(wèn)題二：男同學(xué)比女同學(xué)多多少人？學(xué)生列式： 327248= （ 2）學(xué)生嘗試計(jì)算并質(zhì)疑。 教師：計(jì)算這道題，你又遇到什么新問(wèn)題嗎？ 教師：大家自己先想想辦法，然后與同桌的同學(xué)交流。 （ 3）全班展示交流 教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，個(gè)位、十位上都不夠減時(shí)，你是怎樣算的？ 教師：個(gè)位上算得很好，十位上的數(shù)也不夠減，又怎么辦？ 教師：那百位上得幾？ 教師：你知道不夠減向前一位 借 1 做 10，這一點(diǎn)很不錯(cuò)。那你最后答案就是 189，對(duì)嗎？好像有不同的看法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 教師：那最后答案是 79，到底誰(shuí)對(duì)呢，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？請(qǐng)說(shuō)明理由。（學(xué)生再作嘗試） 教師：看來(lái)大家都看到了第 1種做法的問(wèn)題所在，但這樣的連續(xù)退位減法，要記住哪一位退了 1，好像并不容易。 教師：我們用這樣的方法來(lái)完整演示一遍。（教師板書或多媒體演示，并與學(xué)生一問(wèn)一答）提問(wèn)：個(gè)位夠減嗎？個(gè)位不夠減從哪一位退 1？退 1 后個(gè)位上是幾減幾？得幾？十位上的 2 怎么辦？現(xiàn)在十位夠減嗎？十位不夠減從哪一位退 1？退 1 后十位上是幾減幾？ 百位上是 3 怎 么辦？現(xiàn)在百位夠減嗎？退 1 后百位上是幾減幾？得幾？教師邊演示邊講解，完成豎式。 327248 /79 （ 4）教師小結(jié)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，連續(xù)退位減法與不連續(xù)退位有什么區(qū)別？應(yīng)注意什么？ （ 5）嘗試練習(xí)： 60 頁(yè)例 4 下面的“試一試”。 2 5 （ 1）引出問(wèn)題：電影院里有 800 個(gè)座位，還剩多少個(gè)座位？學(xué)生列式： 800575。 （ 2）學(xué)生試算后，交流算法：個(gè)位上 0 減 5 不夠減，要從十位上退 1，可十位上是 0，所以又要從百位上退 1，這樣十位上變成 10。再退 1給個(gè)位后，十位上又變成 9，個(gè)位上變成 10。然后從個(gè)位算起，所 以 800575=225。 （ 3）教師借助計(jì)數(shù)器進(jìn)行訂正并評(píng)講：十位上的 0 退 1后變成 9