最新小學數學二年級上冊教案-資料下載頁
2025-04-05 12:11本頁面
【正文】 ：老師應該引導學生有序的觀察。如，可以先引導某個小組的學生站在一個角度觀察，再幫助他們調換位置，使其他小組的成員知道觀察的方法?！ ?3)匯報交流。 師：剛才同學們從不同的角度觀察了講臺?，F在請同學們來說一說，你看到的講臺是什 么樣子的? 生：我站在左側面，看到了桌子的上面和這里(指了指側面) 師：哦?？吹搅藘蓚€面，這是左面。 生：我站在講臺的前面，也看到了兩個面，是上面和前面。(讓學生指一指) 生：我觀察到的講臺的形狀和某某同學是一樣的，只不過我是站在這邊(指了指右側面) 師：同學們觀察的很仔細，還有哪位同學是怎樣觀察的? (學生可以從一個角看到三個面，或者趴在上面看到一個面，又或者在每個面前蹲下來，看到一個面。) 總結：通過剛才的活動，我們已經發(fā)現，站在不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的，看到的面的個數也是不一樣的，每個位置最多能看到三個面?！ ∪?、鞏固練習。 出示課本的觀察講臺圖。 說一說圖上的三個人可能分別看到講臺的哪幾個面? 想一想，說一說?！ 煟赫埻瑢W們思考一下，圖中的三個人可能分別看到講臺的哪幾面? 生：我先說圖上的老師。我認為老師可能看到講臺的上面和前面?！ ∩何也煌?。我覺得老師很高，他只能看到上面。 生：笑笑看到桌子的上面和她前面的一面。(左面) 生：淘氣是站在右角邊，他可能看到上面、前面和右面三個面?！ 煟簽槭裁? 生：我剛才在觀察物體時體會到的。如果不是站在桌子的一個面的正前方看，而是站在桌子斜的方向，就能看到三個面?！ ⌒〗Y：通過上述驗證活動引導學生發(fā)現站在一個固定的位置觀察長方體，一次最多能看到三個面。 連一連 (1)按照剛才討論的結果，讓學生連書上的圖?！ ?2)交流。(讓學生說說哪幅圖是誰看到的。) 四、認一認 自己看書，認識長方體的上、側、正面?！ 〗涣?、體會長方體的上、側、正面。 (1)教師拿出一個長方體，分別指著上、側、正面，讓學生說說是哪個面?同時板書?！ ?2)再將一個長方體不停地變換著擺，每次都讓學生指出上、側、正面，從而加深理 解：一般朝上的那個面叫上面，對著觀察者的那面是正面，兩側的面稱側面，最后讓學 生自己說說，只要意思說對即可?！ ?3)拿出不同的長方體，讓學生說說它們的上、側、正面。 (4)拿出一些長方體形狀的實物，讓學生指著說說它們上、側、正面在哪里? 小結：通常我們把長方體或正方體朝上的一面稱為上面。面對自己的那一面稱為正面。兩側的面稱為側面?！ ∥?、完成練一練 第一題?！ ?1)引導學生審題，獨立完成，同桌交流?！ ?2)反饋：說一說你的同桌對了沒有，如果錯了幫他糾正過來?！ 】谒恪 W生獨立計算，小組交流反饋?！ ∵B一連，說一說?！ ∮^察一個物體，小組內說說他們的上、側、正面各是什么樣的? 六、全課總結 今天你有什么收獲? 七、作業(yè) 回家觀察一個物體向家長說出你看到的面?！ ?
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1