【正文】 學(xué)生嗎？生：愿意。師：愿意的孩子，你們知道嗎？白天的影子橋很美麗，晚上的影子橋更美麗，請(qǐng)你們閉上眼睛，用心去看看這座晚上的影子橋。配樂：夜幕降臨。四周靜悄悄的，青蛙在田地里呱呱地叫著，小蟲子在草叢你低聲唱著歌，一輪圓月慢慢地升上了天空，在月光的照映下，河水像穿上了一層薄薄的紗，水里的魚兒也安靜地睡著了，這時(shí)，一群螢火蟲提著燈籠遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛過來了??師：你們看到了嗎？生：看到了。師：看到什么了呢？生匯報(bào)師：還看到什么？生匯報(bào)師：帶著這些美景，讓我們字字入目、句句入心地再去欣賞那美麗迷人的風(fēng)光吧！（配樂讀）師：在我們身邊有許多像影子橋那樣有著迷人風(fēng)光的景色，那我們又應(yīng)該怎樣去保護(hù)他們呢？生：我們應(yīng)該欣賞這些美麗的景色，不去破壞它。生：我們應(yīng)該愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。??師：愛它就不要傷害它，婷婷姐姐希望我們班的孩子們能從身邊小事做起，做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的好學(xué)生。第五篇：《影子橋》第二課時(shí)教案陰影橋教學(xué)設(shè)計(jì)在第二類一，教學(xué)目標(biāo)：正確，流暢，情感地閱讀文本。用文字插圖來引導(dǎo)學(xué)生朗讀，以感受到文字充滿無辜。，在閱讀詞匯和短語的積累。，提高學(xué)生的合作能力。，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二，教學(xué)重點(diǎn)|：正確，流暢，情感地閱讀文本。用文字插圖來引導(dǎo)學(xué)生朗讀，以感受到文字充滿無辜。，在閱讀詞匯和短語的積累。三，教學(xué)難點(diǎn)|：，提高學(xué)生的合作能力。，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。四，教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，圖片，單詞卡五，教學(xué)過程：1，評(píng)論介紹，閱讀理解：顯示丁丁照片，學(xué)生說你好老師：昨天丁丁帶我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)欣賞一個(gè)不同的橋梁。今天，讓我們?cè)賮戆凑斩《〉牟椒ィM(jìn)入那個(gè)神奇的美麗的影子橋?。ǘ嗝襟w文本回圖片）學(xué)生閱讀文本。要求：閱讀準(zhǔn)發(fā)音，通讀句。（原聲帶）老師：讀好。掌聲對(duì)你。你能談?wù)勀阍谶@個(gè)影子橋上的感覺嗎？健康：美容老師：陰影橋的美麗在哪里？要求孩子們仔細(xì)閱讀文章，同時(shí)閱讀符號(hào)，并用大綱描述美國橋梁的陰影，在大綱之后，低聲說讀。老師：好東西要與同行分享。請(qǐng)同一張寶貝寶貝自己的句子來找對(duì)方聽對(duì)方。如果你讀的感覺，請(qǐng)自夸她。如果你有困難，請(qǐng)幫助她。在同一張桌子上學(xué)習(xí)老師：得到同樣的表格贊美，我揮手，幫助學(xué)生和我揮手。我喜歡幫助有孩子的人。老師：誰想報(bào)告你的收獲？健康報(bào)告健康：我喜歡站在橋下看看，清澈的水，有許多五彩繽紛的石頭在水中，有很多小魚游泳游泳。老師：你在哪里找到這句話？健康：我發(fā)現(xiàn)這句話從第二段。老師：你能為大家讀嗎？學(xué)生閱讀老師引導(dǎo)學(xué)生有感情讀書同上 健康記者朗讀老師：我們的好朋友丁丁喜歡這個(gè)美麗的影子橋，即使是炎熱的夏天，他會(huì)坐在橋上享受美麗的風(fēng)景。他看到了什么？六人團(tuán)隊(duì)研究課件制作合作學(xué)習(xí)要求： 1，全部聽命令的指揮官。2，當(dāng)別人仔細(xì)仔細(xì)傾聽。3，沉默讀第五自然節(jié)，同時(shí)用自己喜歡的符號(hào)閱讀自己的輪廓，認(rèn)為這個(gè)好話，思考：這些話好在哪里？學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師檢查。組報(bào)告 Wise Group招聘官：我們的團(tuán)隊(duì)認(rèn)為“你跟我”這個(gè)詞是好的，因?yàn)樗砻黥~是快樂的。老師：你能看看魚的快樂嗎？有感覺讀老師：我們通常會(huì)在什么情況下“你追我”？健康：我們通常在游戲中會(huì)是39。你追我的39。老師：這是我們的操場，誰愿意你追我請(qǐng)演出，并在演出后采訪他們的感覺老師：讓我們讓魚快樂告訴你！學(xué)生閱讀這句話快樂集團(tuán)記者：我們認(rèn)為這個(gè)小組“一刻”這個(gè)詞有一個(gè)好，因?yàn)槲覀兗瘓F(tuán)溫潤州說“一會(huì)兒”可以換成“一會(huì)兒”。老師：你真的很聰明，會(huì)用這個(gè)詞來理解“一刻”的意思，我真的很佩服你的學(xué)習(xí)能力。這個(gè)詞在哪里？健康：它顯示魚游游很快，很淘氣，老師：把你的感受放進(jìn)小組，一起閱讀。健康評(píng)估老師：喜歡他們團(tuán)體的孩子想站起來讀書。智能團(tuán)體招聘官：我們覺得“幸?！边@個(gè)詞好，因?yàn)樗砻黥~是非?？鞓返?。老師：那54條小魚，我們和快樂的心情一起分享給別人！運(yùn)動(dòng)團(tuán)體招聘人員：我們的團(tuán)隊(duì)認(rèn)為“貓”這個(gè)詞是好的，因?yàn)椤柏垺笔怯扇酥谱鞯?，魚是在這里寫的，表示它很高興。老師：你的團(tuán)隊(duì)真的是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)。你喜歡隱藏貓這個(gè)游戲嗎？健康：喜歡。老師：做這個(gè)游戲快樂嗎？健康：快樂。老師：是啊，小魚和你一樣，在水里做貓游戲。他們?cè)跇蛏咸饋恚蝗惶M(jìn)水里。多高興啊！讓我感受你的幸福！學(xué)生閱讀老師：讀得太好 我真的為你歡呼！在文本中還有一個(gè)詞用39。drink39。 健康：哭泣。老師：誰在喊？健康：丁丁大喊。老師：丁丁大喊什么？插上思想的翅膀想想，丁丁喊什么？健康：小魚跑，有人趕上你。老師：你似乎和別人說話，你能用喊聲說話嗎？重試。老師：你喊得很好，誰想喊叫？指示健康報(bào)告老師：丁丁為什么要哭？健康：因?yàn)槎《”Ｗo(hù)影子橋，不想讓人毀滅它。健康：因?yàn)槎《∠矚g橋，所以他想喊和嚇唬那些摧毀影子橋的人。健康報(bào)告 老師：是啊，Tinting愛這個(gè)美麗的影子橋，還用自己的行動(dòng)保護(hù)這個(gè)美麗的影子橋，你想喜歡丁丁做愛橋，橋梁好學(xué)生嗎？健康：是的。老師：愿意的孩子，你知道嗎？一天的陰影橋是美麗的，陰影橋在晚上更漂亮，請(qǐng)閉上你的眼睛，看看晚上的影子橋。原聲：夜幕降臨。被青蛙包圍，青蛙在田野里哭泣，小草原上的小昆蟲悄悄地唱著，月亮慢慢地上升到天空，在地圖下的月光下，河流像一層薄薄的紗線，魚的水也安靜地睡著了，然后，一群螢火蟲攜帶燈籠遠(yuǎn)遠(yuǎn)過去了...老師：你看到了嗎？健康：看它。老師：你看到了什么？健康報(bào)告老師：你看到什么？健康報(bào)告老師：隨著這些美麗的風(fēng)景，讓我們的話變成字，句子去欣賞那美麗迷人的風(fēng)景吧！（音樂閱讀）老師：我們周圍有很多場景像一座影子橋，那么我們應(yīng)該如何保護(hù)他們呢？健康：我們應(yīng)該欣賞這些美麗的風(fēng)景，不要摧毀它。健康：我們應(yīng)該關(guān)心環(huán)境和保護(hù)環(huán)境。......老師：愛它不傷害它，婷姊妹希望我們的班級(jí)孩子可以從小事情開始，做一個(gè)護(hù)理環(huán)境，保護(hù)環(huán)境好學(xué)生。