【正文】 這個(gè)對(duì)子，會(huì)想到一個(gè)什么四字詞語(yǔ)呀？和風(fēng)細(xì)雨。這給我們什么啟發(fā)？通常對(duì)對(duì)子的兩個(gè)詞語(yǔ)，很有可能是由一個(gè)四字詞語(yǔ)拆分出來(lái)的呢！現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)對(duì)一對(duì)。（3）我們開火車來(lái)對(duì)。（如“桃紅”對(duì)“柳綠”，為什么要這樣對(duì)？說(shuō)出理由（字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)：名詞+顏色，而且都是春天典型的事物））單獨(dú)詞語(yǔ)可以對(duì)出來(lái)，放入到句子中你行嗎？下面我們要加大難度咯，補(bǔ)出句子中括號(hào)里的空白，請(qǐng)看：春風(fēng)（）綠千枝柳（吹、拂、吻、染）時(shí)雨催紅萬(wàn)樹花（和于時(shí)令（當(dāng)季）的雨水）首先請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）括號(hào)里應(yīng)填幾個(gè)字？為什么？字?jǐn)?shù)相等。（2）應(yīng)填什么類型的詞？動(dòng)詞？ 這里“催”、“”都用了擬人手法，寫出了春天到來(lái)之時(shí)萬(wàn)物復(fù)蘇的欣欣向榮的景象。預(yù)設(shè)：遇到填的好的字進(jìn)行分析： 如：“撫”，好在哪里？（找同學(xué)回答）詞類上來(lái)講，首先都是動(dòng)詞，另外“撫”字還運(yùn)用了擬人的寫作手法，寫出了春風(fēng)的溫柔。還有沒有同學(xué)想到其他的好字填進(jìn)去？只填春聯(lián)中的一個(gè)字，相信同學(xué)們一定覺得不過(guò)癮，想不想直接對(duì)個(gè)下聯(lián)呀？好，下面就讓我們展開想象，放手試一試！冬去山青水秀（春來(lái)鳥語(yǔ)花香）（秋來(lái)葉黃樹枯）（夏來(lái)枝繁葉茂）（“冬”和“春”都是動(dòng)詞，也都是季節(jié)的詞，“來(lái)”是動(dòng)詞，“山”和“水”是名詞，“青”和“秀”是形容詞。）你還能不能自己創(chuàng)作一幅春聯(lián)呢？ 同桌之間可以相互商量。四、課堂小結(jié)人們常說(shuō)“開卷有益”，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。更何況，我們剛才不僅讀了，還動(dòng)手寫了呢，相信同學(xué)們肯定更能感受到其中的奧妙。春聯(lián)，像一首詩(shī)，充滿詩(shī)情畫意；春聯(lián)像一首歌，悅耳動(dòng)聽。春聯(lián)這種文學(xué)形式，早已被定格為我國(guó)特有的民族、民俗文化，它是傳統(tǒng)文化的珍寶。請(qǐng)有興趣的同學(xué)課后再搜集一些喜愛的春聯(lián)，這個(gè)春節(jié)選春聯(lián)的任務(wù)可就交給你咯！五、板書春聯(lián) 內(nèi)容美 對(duì)仗美 聲律美第五篇：蘇教版《九色鹿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(公開課詳案)2《九色鹿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。理解 “只好”、“見利忘義”、“背信棄義”的詞語(yǔ)意思，體會(huì)其表達(dá)效果。通過(guò)品讀故事的語(yǔ)言，感悟《九色鹿》主要人物形象的性格特點(diǎn)，并能表達(dá)自己的閱讀感受。明白真正的美在于擁有一顆善良、誠(chéng)信、棄惡從善的心，懂得做人要學(xué)會(huì)恪守信用的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)3是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：第一板塊：復(fù)習(xí)舊知，回顧大意，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，齊讀課題——九色鹿。，誰(shuí)會(huì)填？一天，九色鹿見調(diào)達(dá)落水，(舍身救人)，不求回報(bào)。王妃夢(mèng)見九色鹿，國(guó)王（懸賞捕捉）。調(diào)達(dá)（見利忘義），出賣九色鹿。九色鹿在（刀槍箭斧）的包圍中，怒斥調(diào)達(dá)。國(guó)王（非常慚愧），（重重懲罰）調(diào)達(dá)，永遠(yuǎn)（不許傷害）九色鹿。第二板塊：品讀語(yǔ)言，知曉性格（一）布置自讀要求，自主學(xué)習(xí)多么精彩的故事?。∪绱说雌鸱那楣?jié)中，肯定有許多鮮明的人物形象。主要人物是九色鹿、調(diào)達(dá)（板書），次要人物是國(guó)王、王妃。讓我們來(lái)—— 出示自讀要求：（1）默讀全文；（2）讀完后思考：九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王、王妃分別是什么樣的人物？劃出關(guān)鍵詞句；（3）小組交流、討論。（二）感悟九色鹿人物形象誰(shuí)來(lái)分析一下九色鹿的人物形象？ 【課件根據(jù)需要時(shí)而呈現(xiàn)】【突然，耳邊傳來(lái)“救命呀，救命！”的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)?！堪鍟?勇敢交流：你的依據(jù)呢？重點(diǎn)：“洶涌”。從“洶涌”中看出情況危急，能把“洶涌”去掉嗎？波濤如此洶涌，九色鹿卻奮不顧身，更顯出他的勇敢。次要點(diǎn)：“立即”和“縱身”，可見速度之快，點(diǎn)出毫不猶豫，奮不顧身（評(píng)：你真會(huì)抓關(guān)鍵詞，老師想聽你讀讀；你能把幾個(gè)關(guān)鍵詞聯(lián)系著去想，真了不起，能讀好嗎；你還有別的證據(jù)嗎）我們一起來(lái)讀一讀（評(píng)：多勇敢的九色鹿啊）除了勇敢，你還讀出一只什么樣的九色鹿？ 【九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了?！薄烤热诵悦鼌s不圖回報(bào)，如此善良無(wú)私。你能不能在我們班找一個(gè)善良無(wú)私的同學(xué)讀好呢？你能找一個(gè)同樣善良無(wú)私的同學(xué)嗎？女孩子一起讀一讀。（評(píng)價(jià)：我感受到了你的真摯，我聽出了你話語(yǔ)中的無(wú)私，你們真是無(wú)私的、不圖回報(bào)的九色鹿啊）九色鹿此時(shí)的語(yǔ)氣非常溫和，同樣是他的話，有一段語(yǔ)氣卻完全不同，誰(shuí)來(lái)讀？（評(píng)：你的朗讀飽含感情；我聽出了你的氣憤）【九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，你知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知道他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”】如果我是九色鹿，處于刀槍箭斧的包圍中，我會(huì)說(shuō)“狗皇帝，你真是個(gè)不知好歹的東西，竟然和這種小人為伍，我詛咒你不得好死?！蔽覀儊?lái)比較一下這兩句話，國(guó)王的反應(yīng)會(huì)有什么區(qū)別？你覺得哪個(gè)更好？這樣說(shuō)會(huì)激怒國(guó)王，并且沒有把和調(diào)達(dá)之間的故事講清楚，不能打動(dòng)國(guó)王。而九色鹿將事情解釋清楚，并且跟國(guó)王說(shuō)話有禮有節(jié)，能讓國(guó)王接受。可見他的機(jī)智。九色鹿勇敢無(wú)私、善良機(jī)智、伸張正義，他就是善的化身。板書：善我們品析人物形象，可以抓住他的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)體會(huì)，我們?cè)賮?lái)看一看調(diào)達(dá)的人物形象。（三）感悟調(diào)達(dá)人物形象 見利忘義 背信棄義 恩將仇報(bào) 你的理由呢？【調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。】這就是皇榜上承諾的賞金，金燦燦的金子，看了心動(dòng)不心動(dòng)？他被金子誘惑了，心想——（引讀）發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦！誰(shuí)來(lái)讀一讀？（評(píng)語(yǔ)：看來(lái)你被金子迷惑啦！你已經(jīng)財(cái)迷心竅啦！你已經(jīng)完全忘記當(dāng)初的誓言啦！）文中有一段話是具體描寫調(diào)達(dá)的，誰(shuí)來(lái)讀？【落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使”調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。】 男生讀，女生讀。我們把這幾段話連在一起再看一看，你有什么想說(shuō)的？當(dāng)時(shí)被救的調(diào)達(dá)心中是感激的（連連、叩頭、感激），只不過(guò)后來(lái)被巨大的利益所誘惑，忘記了承諾，這就是見利忘義。這樣背信棄義、見利忘義、恩將仇報(bào)的小人，真是惡的化身！我們?cè)诜治鋈宋镄蜗髸r(shí)，不僅要抓住心理活動(dòng)，還要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，看清人物的本質(zhì)。（四）感悟國(guó)王、王妃形象這個(gè)故事還有兩個(gè)次要人物，你是怎么看待國(guó)王的呢？ 板書：知錯(cuò)就改【國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。國(guó)王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。】畢竟當(dāng)初國(guó)王懸賞也是出于無(wú)奈對(duì)比：【國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。國(guó)王無(wú)奈，張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿?！浚ㄖ缓皿w現(xiàn)了國(guó)王的無(wú)奈）國(guó)王的出發(fā)點(diǎn)是好的，他是為了討王妃歡心，只不過(guò)他的行為傷害了九色鹿，差一點(diǎn)就作惡。最終他聽了九色鹿的勸告，轉(zhuǎn)惡為善，也可以說(shuō)，九色鹿的善凈化了國(guó)王的惡。你又是如何看待王妃的呢？為了自己的美不惜大動(dòng)干戈，犧牲九色鹿。板書：愛慕虛榮。總結(jié)：九色鹿就像是真善美的化身，而調(diào)達(dá)就是假丑惡的化身。我們學(xué)校的校訓(xùn)也教同學(xué)們向上、向善、向美，我們也要向九色鹿那樣，做個(gè)善良的人。第三板塊：分角色朗讀，復(fù)述課文多么精彩的故事！多么飽滿的人物形象??！下面就讓我們小組合作，分角色讀讀這篇課文，老師建議：兩個(gè)同學(xué)讀旁白，兩個(gè)同學(xué)分角色。點(diǎn)兩組進(jìn)行展示。（評(píng)語(yǔ)：感情充沛，聲音響亮，太棒啦！你們都是小小朗誦家?。。┫矚g這個(gè)故事嗎？誰(shuí)能用上課文里的詞語(yǔ)來(lái)講一講？注意：是講故事，不是背書哦！（評(píng)語(yǔ)：你把故事講得很完整！講得多精彩啊?。┑谒陌鍓K：拓展延伸，作業(yè)布置這么精彩的故事，如果能演出來(lái)，一定會(huì)更棒哦！不如我們利用課后的時(shí)間來(lái)創(chuàng)作《九色鹿》的課本劇吧！老師會(huì)將課文劇的一些要求和范例發(fā)到家長(zhǎng)群中，大家學(xué)習(xí)后再進(jìn)行創(chuàng)作。板書： 調(diào)達(dá) 動(dòng)作善 惡 語(yǔ)言心理