【正文】 這個對子，會想到一個什么四字詞語呀？和風(fēng)細(xì)雨。這給我們什么啟發(fā)？通常對對子的兩個詞語，很有可能是由一個四字詞語拆分出來的呢！現(xiàn)在請大家來對一對。（3）我們開火車來對。（如“桃紅”對“柳綠”，為什么要這樣對？說出理由（字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)：名詞+顏色，而且都是春天典型的事物））單獨詞語可以對出來，放入到句子中你行嗎？下面我們要加大難度咯，補出句子中括號里的空白，請看：春風(fēng)（）綠千枝柳（吹、拂、吻、染）時雨催紅萬樹花（和于時令（當(dāng)季）的雨水）首先請同學(xué)們思考兩個問題：（1）括號里應(yīng)填幾個字？為什么？字?jǐn)?shù)相等。（2）應(yīng)填什么類型的詞？動詞？ 這里“催”、“”都用了擬人手法，寫出了春天到來之時萬物復(fù)蘇的欣欣向榮的景象。預(yù)設(shè)：遇到填的好的字進(jìn)行分析： 如：“撫”，好在哪里？（找同學(xué)回答）詞類上來講，首先都是動詞，另外“撫”字還運用了擬人的寫作手法，寫出了春風(fēng)的溫柔。還有沒有同學(xué)想到其他的好字填進(jìn)去？只填春聯(lián)中的一個字，相信同學(xué)們一定覺得不過癮，想不想直接對個下聯(lián)呀？好，下面就讓我們展開想象，放手試一試！冬去山青水秀（春來鳥語花香）（秋來葉黃樹枯）（夏來枝繁葉茂）（“冬”和“春”都是動詞，也都是季節(jié)的詞，“來”是動詞，“山”和“水”是名詞，“青”和“秀”是形容詞。）你還能不能自己創(chuàng)作一幅春聯(lián)呢？ 同桌之間可以相互商量。四、課堂小結(jié)人們常說“開卷有益”，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。更何況，我們剛才不僅讀了，還動手寫了呢，相信同學(xué)們肯定更能感受到其中的奧妙。春聯(lián)，像一首詩，充滿詩情畫意；春聯(lián)像一首歌，悅耳動聽。春聯(lián)這種文學(xué)形式，早已被定格為我國特有的民族、民俗文化，它是傳統(tǒng)文化的珍寶。請有興趣的同學(xué)課后再搜集一些喜愛的春聯(lián)，這個春節(jié)選春聯(lián)的任務(wù)可就交給你咯！五、板書春聯(lián) 內(nèi)容美 對仗美 聲律美第五篇：蘇教版《九色鹿》第二課時教學(xué)設(shè)計(公開課詳案)2《九色鹿》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。理解 “只好”、“見利忘義”、“背信棄義”的詞語意思，體會其表達(dá)效果。通過品讀故事的語言，感悟《九色鹿》主要人物形象的性格特點，并能表達(dá)自己的閱讀感受。明白真正的美在于擁有一顆善良、誠信、棄惡從善的心，懂得做人要學(xué)會恪守信用的道理。教學(xué)重點難點：教學(xué)目標(biāo)3是重點也是難點。教學(xué)過程：第一板塊：復(fù)習(xí)舊知，回顧大意，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，齊讀課題——九色鹿。，誰會填？一天，九色鹿見調(diào)達(dá)落水，(舍身救人)，不求回報。王妃夢見九色鹿，國王（懸賞捕捉）。調(diào)達(dá)（見利忘義），出賣九色鹿。九色鹿在（刀槍箭斧）的包圍中，怒斥調(diào)達(dá)。國王（非常慚愧），（重重懲罰）調(diào)達(dá)，永遠(yuǎn)（不許傷害）九色鹿。第二板塊：品讀語言，知曉性格（一）布置自讀要求，自主學(xué)習(xí)多么精彩的故事??！如此跌宕起伏的情節(jié)中，肯定有許多鮮明的人物形象。主要人物是九色鹿、調(diào)達(dá)（板書），次要人物是國王、王妃。讓我們來—— 出示自讀要求：（1）默讀全文；（2）讀完后思考：九色鹿、調(diào)達(dá)、國王、王妃分別是什么樣的人物？劃出關(guān)鍵詞句；（3）小組交流、討論。（二）感悟九色鹿人物形象誰來分析一下九色鹿的人物形象？ 【課件根據(jù)需要時而呈現(xiàn)】【突然，耳邊傳來“救命呀，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。】板書： 勇敢交流：你的依據(jù)呢？重點：“洶涌”。從“洶涌”中看出情況危急，能把“洶涌”去掉嗎？波濤如此洶涌，九色鹿卻奮不顧身，更顯出他的勇敢。次要點：“立即”和“縱身”，可見速度之快，點出毫不猶豫，奮不顧身（評：你真會抓關(guān)鍵詞，老師想聽你讀讀；你能把幾個關(guān)鍵詞聯(lián)系著去想，真了不起，能讀好嗎；你還有別的證據(jù)嗎）我們一起來讀一讀（評：多勇敢的九色鹿?。┏擞赂?，你還讀出一只什么樣的九色鹿？ 【九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。”】救人性命卻不圖回報，如此善良無私。你能不能在我們班找一個善良無私的同學(xué)讀好呢？你能找一個同樣善良無私的同學(xué)嗎？女孩子一起讀一讀。（評價：我感受到了你的真摯，我聽出了你話語中的無私，你們真是無私的、不圖回報的九色鹿?。┚派勾藭r的語氣非常溫和，同樣是他的話，有一段語氣卻完全不同，誰來讀？（評：你的朗讀飽含感情；我聽出了你的氣憤）【九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說：“陛下，你知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知道他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”】如果我是九色鹿，處于刀槍箭斧的包圍中，我會說“狗皇帝，你真是個不知好歹的東西，竟然和這種小人為伍，我詛咒你不得好死。”我們來比較一下這兩句話，國王的反應(yīng)會有什么區(qū)別？你覺得哪個更好？這樣說會激怒國王，并且沒有把和調(diào)達(dá)之間的故事講清楚，不能打動國王。而九色鹿將事情解釋清楚，并且跟國王說話有禮有節(jié)，能讓國王接受。可見他的機智。九色鹿勇敢無私、善良機智、伸張正義，他就是善的化身。板書：善我們品析人物形象，可以抓住他的動作、語言來體會，我們再來看一看調(diào)達(dá)的人物形象。（三）感悟調(diào)達(dá)人物形象 見利忘義 背信棄義 恩將仇報 你的理由呢？【調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進(jìn)宮告密?！窟@就是皇榜上承諾的賞金，金燦燦的金子，看了心動不心動？他被金子誘惑了，心想——（引讀）發(fā)財?shù)臋C會來啦！誰來讀一讀？（評語：看來你被金子迷惑啦！你已經(jīng)財迷心竅啦！你已經(jīng)完全忘記當(dāng)初的誓言啦?。┪闹杏幸欢卧捠蔷唧w描寫調(diào)達(dá)的，誰來讀？【落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使”調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。】 男生讀，女生讀。我們把這幾段話連在一起再看一看，你有什么想說的？當(dāng)時被救的調(diào)達(dá)心中是感激的（連連、叩頭、感激），只不過后來被巨大的利益所誘惑，忘記了承諾，這就是見利忘義。這樣背信棄義、見利忘義、恩將仇報的小人，真是惡的化身！我們在分析人物形象時，不僅要抓住心理活動，還要學(xué)會聯(lián)系上下文，看清人物的本質(zhì)。（四）感悟國王、王妃形象這個故事還有兩個次要人物，你是怎么看待國王的呢？ 板書：知錯就改【國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。國王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿?！慨吘巩?dāng)初國王懸賞也是出于無奈對比：【國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。國王無奈，張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。】（只好體現(xiàn)了國王的無奈）國王的出發(fā)點是好的，他是為了討王妃歡心，只不過他的行為傷害了九色鹿，差一點就作惡。最終他聽了九色鹿的勸告，轉(zhuǎn)惡為善，也可以說，九色鹿的善凈化了國王的惡。你又是如何看待王妃的呢？為了自己的美不惜大動干戈，犧牲九色鹿。板書：愛慕虛榮?？偨Y(jié)：九色鹿就像是真善美的化身，而調(diào)達(dá)就是假丑惡的化身。我們學(xué)校的校訓(xùn)也教同學(xué)們向上、向善、向美，我們也要向九色鹿那樣，做個善良的人。第三板塊：分角色朗讀，復(fù)述課文多么精彩的故事！多么飽滿的人物形象??！下面就讓我們小組合作，分角色讀讀這篇課文，老師建議：兩個同學(xué)讀旁白，兩個同學(xué)分角色。點兩組進(jìn)行展示。（評語：感情充沛，聲音響亮，太棒啦！你們都是小小朗誦家啊?。┫矚g這個故事嗎？誰能用上課文里的詞語來講一講？注意：是講故事，不是背書哦！（評語：你把故事講得很完整！講得多精彩?。。┑谒陌鍓K：拓展延伸，作業(yè)布置這么精彩的故事，如果能演出來，一定會更棒哦！不如我們利用課后的時間來創(chuàng)作《九色鹿》的課本劇吧！老師會將課文劇的一些要求和范例發(fā)到家長群中，大家學(xué)習(xí)后再進(jìn)行創(chuàng)作。板書： 調(diào)達(dá) 動作善 惡 語言心理