【正文】 師：這些跳魚(yú)兒都有青蛙似的兩個(gè)腳。是不是很可愛(ài)。我們一起讀一讀這一句話。讀出跳魚(yú)兒的可愛(ài)。齊讀。三、解疑釋惑，升華認(rèn)識(shí)大家想象一下，他那無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事還可能有哪些呢？（河邊釣魚(yú)、捉泥鰍、野外烤地瓜、捉蛐蛐……）師小結(jié)：閏土的心里有這么多稀奇的事，閏土的生活真的是豐富多彩呀！師板書(shū)：豐富多彩師：大家看，（師指板書(shū)）我們聽(tīng)了閏土的這些事都想去體驗(yàn)體驗(yàn)，當(dāng)時(shí)的我作為一個(gè)每天只能呆在家里，連上學(xué) 2 都不用出門(mén)的少爺，在聽(tīng)了這些事之后又有什么感受呢？（什么都不知道）不知道什么呢？師生對(duì)答：（出示課件）師：生：閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥(niǎo)而“我”卻不知道閏土知道夏天去海邊拾貝殼而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼 閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷而“我”不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷 閏土?xí)诔毖磥?lái)時(shí)去看長(zhǎng)著兩個(gè)腳的跳魚(yú)兒 而“我”聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)還有這樣的魚(yú)兒 這許許多多的新鮮事，我從來(lái)都不知道。請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀16自然段，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。生自由讀16段。師：誰(shuí)愿意把這一段讀給大家聽(tīng)。生讀：啊……師：我往常的朋友都什么樣的人？當(dāng)閏土在海邊時(shí)我們都在做什么？四角的天空指的是什么？再讀第16自然段，理解句子含著的意思。小組討論、交流：①“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）②“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見(jiàn)識(shí)很少）③這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？（對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。）師：讓我們帶著自己的感受一起來(lái)讀吧！師：對(duì)呀啊，就如同學(xué)們所言，正是由于閏土與我生活環(huán)境的不同，才讓我們對(duì)彼此的生活感到新奇與快樂(lè)，才讓我們之間結(jié)下了深厚的友誼，可惜正月馬上要過(guò)去了，閏土需回家去。面對(duì)著我們不得不面對(duì)的分別，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門(mén)……我哭是因?yàn)椤诜謩e是他會(huì)說(shuō)些什么呢？寫(xiě)下來(lái)交流。師：是啊，我們是那樣的不想離開(kāi)彼此，這樣的不舍，可閏土還是被他的父親帶走了。四、拓展延伸，感受友情師：就這樣我們?cè)跍I水中分別了，這一別，就別了將近30年，在這30年里，在這兩個(gè)小伙伴的心中又藏著怎樣的一種情感呢？請(qǐng)聽(tīng)老師課前找到的資料：在我離開(kāi)故鄉(xiāng)的這么多年，只要一想到閏土，我的腦海中就會(huì)忽地閃出一幅神異的畫(huà)面來(lái)：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。當(dāng)我回到故鄉(xiāng)時(shí)，母親對(duì)我說(shuō)：“閏土他每次到我們家來(lái)的時(shí)候，總是問(wèn)起你，說(shuō)很想見(jiàn)你一面?！边吢?tīng)邊想：你體會(huì)到了什么？生師：同學(xué)們把他們的相見(jiàn)都想象得很富有詩(shī)意，是不是象大家所想的這樣呢？請(qǐng)聽(tīng)老師讀：我與閏土見(jiàn)面后卻發(fā)現(xiàn)：我們之間已經(jīng)隔了一層厚厚的、可悲的、無(wú)法逾越的屏障，讓我對(duì)故鄉(xiāng)，對(duì)故鄉(xiāng)的一切不再感到留戀?？吹酱蠹已壑虚W動(dòng)的淚花和搖動(dòng)的頭我知道這種結(jié)局并不象我們所想象的那樣，而是……師：為什么事隔30年后，當(dāng)我再次看到閏土卻有了這樣的感受呢？請(qǐng)同學(xué)們自己走入《故鄉(xiāng)》中尋找答案，老師期待著與大家課下交流第五篇：公開(kāi)課教案《少年閏土》教學(xué)目標(biāo)：整體感知閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛(ài)又知識(shí)豐富的農(nóng)村少年。學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土的外貌描寫(xiě)，感知語(yǔ)言的表達(dá)力度，體會(huì)閏土的健康和可愛(ài)，嘗試仿寫(xiě)。在整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的片段和第一畫(huà)面——看瓜刺猹的片段，了解閏土不僅是個(gè)健康、純樸的農(nóng)村少年，而且非常的勇敢，在作者的心中完全是一個(gè)小英雄的形象。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的片段和第一畫(huà)面——看瓜刺猹的片段，了解閏土是個(gè)健康、純樸、勇敢的農(nóng)村少年。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土的外貌描寫(xiě)，感知語(yǔ)言的表達(dá)力度，體會(huì)閏土的健康和可愛(ài)。體會(huì)“深藍(lán)的天空中……的西瓜”的景致描寫(xiě)蘊(yùn)涵著作者對(duì)閏土生活的廣闊天地的向往之情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課展示插圖，引出閏土。同學(xué)們，很高興今天能和你們一起走進(jìn)課堂，一起學(xué)習(xí)。你愿意和我做朋友嗎？今天，我還給你們帶來(lái)一個(gè)朋友呢。出示課文插圖，配樂(lè)老師范讀第一段。這少年便是魯迅先生筆下的少年閏土。板書(shū)課題:少年閏土，生齊讀課題。二、整體感知課文。（一）你想認(rèn)識(shí)這位少年嗎？讓我們一起走進(jìn)課文吧。學(xué)生讀課文。讀的過(guò)程中，注意讀準(zhǔn)字詞的音，這是我們學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。出示字詞，扭身 胯下 廚房 手套 刺猬 畜生 逃竄 允許 氈帽看到這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？從多音字平翹舌 輕聲引導(dǎo)。（二）學(xué)生反饋交流。再次讀課文，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。三、提出問(wèn)題，互釋疑點(diǎn)，保留問(wèn)題。魯迅的文章語(yǔ)言精辟，同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí)是否有不理解的地方?找一找。指名說(shuō)說(shuō)不理解的字詞。全班交流理解。四、學(xué)習(xí)閏土的外貌。說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀閏土給你留下了什么印象?作者第一次與閏土相識(shí)時(shí)，也留下了深刻的印象。請(qǐng)同學(xué)們找一找二人初次見(jiàn)面時(shí)閏土是怎樣的形象。指名讀，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)閏土的形象有什么樣的特點(diǎn)。（看出閏土是一個(gè)純樸、活潑的孩子）下面我們做一個(gè)練習(xí)，說(shuō)不定讓大家對(duì)閏土有更深的理解。出示句子：紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。紫色的臉，頭戴一頂氈帽。說(shuō)明閏土年輕，天真，活潑。再仔細(xì)讀讀這句話，看看閏土還有怎樣的特點(diǎn)：蒼白的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。紫色的說(shuō)明閏土整天生活在海邊，經(jīng)歷了風(fēng)吹日曬，已經(jīng)變成紫色的了，這恰好說(shuō)明他非常健康。學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：年少 健康 天真 活潑。抓住重點(diǎn)詞，親切地朗讀這句話。閏土是一個(gè)健康的孩子，形象非?？?，可惜課文中沒(méi)有寫(xiě)到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文，你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來(lái)想象一下“我”會(huì)有怎樣的形象?注意：要有想象力，但要有根據(jù)，合乎邏輯。將大家對(duì)“我”的設(shè)想用幾句寫(xiě)下來(lái)。五、教學(xué)第一段畫(huà)面：正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。出示插圖和第一段。（一）輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象？（二）反饋交流，體味提升。描寫(xiě)景物的句子：（1）指名說(shuō)說(shuō)體會(huì)，并帶著體會(huì)讀一讀。（2）教師點(diǎn)播：在閏土奔馳在一望無(wú)際的海邊時(shí)，我在哪里？試想，每每回憶起這幅畫(huà)面時(shí)，我的心中是一種怎樣的感受？板書(shū)：羨慕 向往（3）深情地讀讀這段話，把這幅畫(huà)面，把這個(gè)小英雄深深刻在腦中。描寫(xiě)閏土的句子：（1）刺猹——閏土不僅健康可愛(ài)，還非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。（2 愿意讀的同學(xué)站起來(lái)讀一讀。（3）小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個(gè)形象回味一下：“其間……”六、小結(jié)、導(dǎo)讀。這樣兩個(gè)外貌、身份都截然不同的孩子，卻成了難舍難分的朋友。老師建議大家課外好好地去讀一讀魯迅寫(xiě)的《故鄉(xiāng)》，讀了以后你會(huì)對(duì)他們有更全面的了解。然后再細(xì)細(xì)地讀讀課文《少年閏土》，你一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的。七自由交流這節(jié)課的收獲或體會(huì)。少年閏土機(jī)智特點(diǎn)勇敢年少健康天真活潑向往生活羨慕沁園春雪北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?？?